【文章內容簡介】 教育，加強體能活動，提高幼兒對自然環(huán)境的適應能力，培養(yǎng)幼兒機智，勇敢遵守紀律等優(yōu)良品德和活潑開朗的性格。做好六月份慶“六一”兒童節(jié)的活動。四、措施（一）主題教育結合主題教育，創(chuàng)設安全、溫馨、寬松的環(huán)境，使幼兒盡快適應集體生活，并能情緒愉快地參加幼兒園的各類活動。設立娃娃家、玩具角、美工區(qū)、圖書角、日常生活區(qū)和感官操作區(qū)等。學習自己使用調羹吃飯，在老師的幫助、提醒下能吃得干凈。學會洗手的方法，知道飯前便后要洗手，會用毛巾擦嘴、擦臉。在茶杯架、鞋架、盥洗室貼上動植物、名字和數(shù)字的標記，幼兒根據(jù)規(guī)定取用。營造文明禮貌用語的環(huán)境，幫助幼兒學習禮貌用語。初步認識身體的器官，懂得簡單的保護方法。練習活動形式多樣，利用兒歌、順口溜、故事，每天20分鐘的生活活動等，讓幼兒聽聽、做做，提高幼兒學做事的興趣。激發(fā)幼兒“自己事情自己做”的獨立意識。多進行一些親近幼兒的游戲和活動（擁抱、撫摸、交談、唱歌等），使師幼、幼幼之間盡快建立親密關系。根據(jù)主題教育內容變化及時更換主題墻飾。（二）蒙氏教育教師要熟悉教具的基本及變化操作，盡量使蒙氏理念肉體化，以不斷提高蒙氏教學指導水平。區(qū)域的設立：設立日常生活區(qū)。抓、倒、夾、舀等基本動作的練習。設立感官操作區(qū)。幼兒視、聽、觸、嗅、味多種感官參與操作教玩具，以不斷促進智力的發(fā)展。工作常規(guī)的建立。新生建立蒙氏工作常規(guī)（走線、取放工作毯和教具）。保證蒙氏工作時間；保證蒙氏教學的有效性、連續(xù)性、科學性。愛護教玩具，輕拿輕放。初步注重主題教育與蒙氏教育活動之間的相融合。創(chuàng)設主題墻飾時結合蒙臺梭利教育理念，充分考慮它的正確指引性和可操作性。投放教具時注意主題內容的材料化。（三）幼兒口語表達能力逐步聽懂普通話并學會用普通話與老師、同伴交流。一日生活的語言活動安排：早晨的點名活動——午餐前及睡前的小故事和兒歌分享活動——午餐前的報餐活動——離園前的整理和告別活動——家庭的分享親子閱讀。每周的語言活動安排：日常的語言教學活動——每周三次的分享閱讀課程——周五的快樂分享活動。圖書角投放色彩鮮艷、圖案較大、文字簡單的圖書，引導幼兒進行有關閱讀圖書的活動，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。家園共同營造文明禮貌用語的環(huán)境，幫助幼兒學習使用禮貌用語。五、各領域的教學層次目標（一）美術方面認識三種顏色顏色（紅、黃、藍）愿意嘗試多種顏色或選用自己喜愛的顏色作畫。嘗試用多種材料和工具，運用畫、折、搭、剪、貼等方法自由地表現(xiàn)熟悉物體的粗略特征，并作簡單想象，體驗樂趣。有輔助物例如：蓮藕、玻璃球滾畫；，能選擇與實物相似的顏色畫畫，逐步做到涂色均勻，色彩鮮明。認識剪貼的工具，材料的名稱，學習正確的使用方法，初步培養(yǎng)幼兒的美感與審美能力（二）社會活動認識周圍環(huán)境，知道周圍環(huán)境與人們生活關系。尊敬國旗，認識三八節(jié)、六一節(jié)。學習禮貌待人，能與友伴友好相處愿意和同伴一起游戲。學習初步的交往能力，學習合作，懂得分享與謙讓。運用日常生活中常用的禮貌用語，主動問候、招呼小朋友，如早、好、再見、謝謝、對不起等。（三）語言領域：學聽普通話，能與同伴一起安靜地聽老師講話，愿意用語言回答別人的問題。會安靜傾聽別人說話，并用眼睛注視講話者。愛跟老師學念兒歌，講故事中簡單短句。能在集體面前講述自己印象深刻的`事。樂意用語言表達自己的需求和愿望。學習運用語句進行交往。喜歡聽故事、詩歌等，能用語言、動作、表情等方式表達自己。（四）健康領域：愿意接受健康檢查，能聽從成人有關安全和衛(wèi)生的提示。在成人的幫助下學習獨立喝水、進餐、洗手、入廁、自然入睡。能配合成人穿脫衣、褲、鞋。愿意跟隨老師參加體育活動。做好每日晨練活動，認真對待操練的動作和要求。嘗試用多彩簡單的器械和玩具運動身體，發(fā)展走、跑、跳、平衡、投等爬能力。喜歡參加集體游戲和體能活動，知道鍛煉身體有益于身體健康。（五）音樂方面：喜歡做音樂游戲，會聽前奏，間奏唱歌。并能大膽的在集體面前獨唱。在老師的指導下學唱簡單的歌曲，做簡單的韻律動作。初步用動作表示音樂的感受，喜歡參加歌唱活動，根據(jù)歌曲內容的要求，學習唱不同性質的歌曲。學習用打擊樂器伴奏幼兒歌曲和律動樂曲，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。鼓勵幼兒在小朋友老師、家長等面前大膽大方的表現(xiàn)自己。（六）數(shù)學領域能口手一致點數(shù)1——20認識幾何圖形，能說出常見的幾何圖形。學習排序歸類，喜歡參加物體的排序比較。歸類等活動。能愉快地參加一些有簡單數(shù)學內容的游戲和操作活動，計算活動。拼簡單的人物動物拼版。學習粗線的數(shù)學知識，了解各種感官在感知中的作用。學習正確使用感官感知的方法，并能用各種感知去探索物體和材料五、主題內容及目標三月份主題《動動小身體》通過豐富、有趣的活動，讓幼兒喜歡上幼兒園。使幼兒在運動小身體的活動中獲得愉快的情緒體驗。激發(fā)幼兒熱愛運動的興趣，培養(yǎng)活潑開朗、積極向上的情感。知道一些簡單的保護五官的主要作用，樂于與同伴交流自己的想法。四月份主題《我喜歡》初步培養(yǎng)幼兒的情感個性，學習用自己喜歡的方式表達、表現(xiàn)對生活中的人、物及事的喜愛之情。初步學習做自己力所能及的事情，有初步的生活自理能力和最基本的自我控制能力。能運用簡單語言表達自己的需求，感受并體驗與他人交往的樂趣。在游戲中感受不同風格的樂曲，學習用肢體動作表現(xiàn)固定拍。五月份主題《可愛的小動物》初步了解動物的名稱、外形特征及生活習性。啟發(fā)幼兒關愛動物的情感，了解有關與小動物的常識。知道各種動物走路的特征，能有感情地朗讀兒歌。能用自然聲音進行完整的演唱，樂意用肢體進行表現(xiàn)，感受歌曲演唱的樂趣。六月份主題《夏天來了》在各種活動中尋找夏天的足跡，體驗夏天帶來的快樂。鼓勵孩子吃各種水果，養(yǎng)成愛吃水果的好習慣。認識夏天，并簡單地講述夏天的季節(jié)特征，了解夏天是個炎熱的季節(jié)。愿意參加美術活動，體驗印畫的樂趣。六、環(huán)境創(chuàng)設的計劃每月根據(jù)主題更換環(huán)境：例如：《動動小身體》教室提供一面鏡子，供幼兒“照鏡子”進行肢體表演創(chuàng)作活動。準備6個教具柜的生活區(qū)內容：生活區(qū)：包括：衣飾框、疊、夾、舀、“小小電話亭”、感官區(qū)：粉紅塔、插座圓柱體。創(chuàng)設“娃娃家”設置“歡樂之家”引導幼兒樂意將自己喜歡的物品（玩具）帶來與大家分享。將幼兒與家長收集的有關運動的圖片布置在墻壁上，供幼兒交流和欣賞。準備各種紙盒、空罐頭、紙杯以及各種輔助材料供幼兒做手工。七、家長工作計劃開學前召開家長會，讓家長進一步了解班級情況。充分利用家長資源，保持教育的一致性。配合班級，營造溫馨愉悅的氛圍，保持積極的心態(tài)，堅持按時接送幼兒，保證幼兒來園的良性循環(huán)。在進行每個主題前先向家長說明，請家長配合收集與主題相關的材料，充分挖掘家長中的教育資源。通過“宣傳欄”向家長分享科學地育兒方法，盡量使家長的觀念有所該改變，把更多地機會留給孩子。每天當孩子每來園，都要打電話詢問。做好家長工作，準時接送孩子讓家長參與課堂活動中來。例如：請家長到班上講故事給孩子們聽，或者過來幫忙做教具、布置環(huán)境等?？陀^地評價孩子在園的發(fā)展情況。第二學期小班教學計劃3一班況分析新年過去了，我們迎來了小班的第二學期?，F(xiàn)如今，我們班的新生經(jīng)過幾周的學習生活情緒基本已穩(wěn)定，個別孩子還有哭泣行為，情緒不大穩(wěn)定。原來的孩子們經(jīng)過了一學期在園的生活和學習之后，有了很大進步，每位幼兒都愿意上幼兒園，同時能積極參與教師組織的各項活……一、幼兒基本情況分析我班現(xiàn)有幼兒24名，其中有2名插班生。經(jīng)過上半學期的學習，全班幼兒的各項能力都有所提高，體質有所增強，而且大部分幼兒都愿意離開父母的懷抱來到我們老師身邊，一起游戲，學習。全班幼兒都能適應集體生活了。喜歡和老師，小朋友們一起學本領，而且大部分幼兒的生活自理能力較好，學會了自己吃飯，自己穿脫衣服，早上進園會主動同老師問“早”，“好”，“再見”。平時大部分幼兒能夠大膽，清楚的用普通話表達自己的愿望和請求。剛入園的插班生不肯自己動手吃飯。開始除了哄幼兒自己吃以外，也幫助一些小朋友進餐，但是幼兒往往會象家里一樣，這樣不吃那樣不吃，于是，我們經(jīng)常會給幼兒講一些故事，使幼兒慢慢知道吃東西才能使身體長得壯，才能越來越聰明，我們也總是表揚鼓勵那些自己吃，吃得多的小朋友，給他們五角星，給他們大拇指，經(jīng)過一兩周`時間的教育幫助，大部分幼兒不僅會自己獨立進餐，還甚至做到了不挑食，午餐習慣有了進步。，在做操方面我們班小朋友也比開學初有了進步。孩子們很喜歡參加體育活動，做游戲，對于一些體育器械他們能熟練的使用，并會想多種方法來玩。但畢竟還是小班孩子嘛，同伴之間由于年齡的差異和能力的強弱，個別幼兒的小肌肉不太靈活，大肌肉動作發(fā)展不平衡，而且還有個別幼兒由于在家自由散漫慣了，所以自控能力較差，衛(wèi)生習慣也不好，挑食，爭搶東西現(xiàn)象時有發(fā)生。二、本學期主要工作要求及實施措施工作要求:思想品德教育(1)培養(yǎng)幼兒愛幼兒園，能高高興興地自己走著上幼兒園。(2)培養(yǎng)幼兒習慣于集體生活，樂意參加各項活動。(3)培養(yǎng)幼兒逐步學會做一些自己能做的事，如搬小椅子，自己將玩具放回原處，包括在家里要把玩具放在固定的地方。自己學著穿鞋，認清左右腳。學著折被子、衣服、并放整齊。(4)培養(yǎng)幼兒愛父母、老師，能聽老師、父母的話，不亂發(fā)脾氣。(5)增長幼兒愛護玩具對日常用品要輕拿、輕放、不亂扔。(6)培養(yǎng)幼兒對同伴要友好，不打人、不罵人，不爭搶玩具。(7)安全教育、熱愛勞動培養(yǎng)(整個學期)。(8)培養(yǎng)幼兒尊敬老師和長輩，會有禮貌地稱呼人，會用“早”、“再見”、“請”、“謝謝”、“對不起”等用語(整個學期)。衛(wèi)生習慣(1)教育幼兒逐步學會飯前、便后、手臟時獨立洗手，并用自己的毛巾擦手。(2)教幼兒學會在幼兒園、家里自己吃飯，不要成人喂，安靜地進餐，吃飯時不走動，吃完分到的飯菜，餐后用毛巾擦嘴，在幼兒園里能將碗匙放整齊。(3)教育幼兒不大聲叫喊。(4)教會幼兒正確使用運動器具，注意安全。玩滑梯時能從梯子上走上去，坐好后再滑下來。(5)教育幼兒不隨地拋紙屑，看見紙屑能拾起來丟進紙簍美育方面美化室內環(huán)境，并利用飯后及課余時間帶幼兒散步，觀察園內外自然景色。有計劃地給幼兒欣賞適合年齡特點的美術作品和樂曲，給幼兒講一些優(yōu)美的童話故事，培養(yǎng)他們對美的感受力。智育方面盡量采用直觀游戲形式進行各項教學活動，以培養(yǎng)幼兒對學習的興趣。充分調動幼兒看、聽、聞、摸、嘗等多中感官，逐步培養(yǎng)幼兒的求知欲望。教育要面向全體幼兒，并根據(jù)本班幼兒的實際特點因材施教，實施差異教學。引導幼兒用簡單的語言表達自己的請求和愿望，喜歡與教師、同伴交談，發(fā)展幼兒的語言表達能力。培養(yǎng)幼兒安靜，喜歡聽成人講述和朗讀的習慣，并愿意欣賞不同形式的文學作品。學會手口一致地從左到右點數(shù)5以內的實物，能說出總數(shù)。并能按實物范例和指定的數(shù)目取出相應數(shù)量的物體。樂意參加數(shù)學活動，喜歡擺弄、操作數(shù)學活動材料。培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，促進每個幼兒在不同水平上得到發(fā)展。實施措施:制定適合本班幼兒年齡特點及發(fā)展水平的教學計劃和班務計劃創(chuàng)造和諧,寬松的教育環(huán)境,充分利用環(huán)境創(chuàng)設這一資源促進幼兒認知能力的發(fā)展。根據(jù)幼兒對游戲的愛好，充分運用游戲作為幼兒活動的基本形式，在對幼兒感興趣的動手活動中訓練小肌肉動作，手眼協(xié)調，同時幫助幼兒認識一些基本圖形，并會嘗試圖形的匹配。教師在活動實施前作好充分的教學準備(包括活動材料的準備，經(jīng)驗，知識的準備)。幼兒的操作材料根據(jù)能力強弱安排準備。加強幼兒的常規(guī)教育，通過晨間談話等形式，向幼兒講清規(guī)則要求，并采用多種形式對幼兒進行訓練，逐步培養(yǎng)幼兒能遵守各項規(guī)則，并加強安全教育多開展手指游戲，發(fā)展幼兒的靈敏度保證幼兒每天有兩小時的戶外活動時間加強與家長的聯(lián)系，做好每周的家園聯(lián)系手冊加強學習，遵守師德，熱愛幼兒，全面關心幼兒成長。堅持以鼓勵為主的正面教育，班內保教人員團結一致，密切配合，認真完成各項任務，不斷總結經(jīng)驗，改組工作，提高我園服務滿意度以上是我們班新學期的班務計劃，在工作過程中我們將根據(jù)實際調整和完善。第二學期小班教學計劃4經(jīng)過一學期的學習，本班的語言較差。有的幼兒語言表達能力較強，事情闡述很清楚，還有一部分不愿意表達。為了便于幼兒的語言發(fā)展得更好，我本學期通過交談，日常用語，講故事等各種形式發(fā)展幼兒的語言能力，并培養(yǎng)幼兒的發(fā)音清楚，正確講普通話。我根據(jù)幼兒的年齡和本班實際情況制定了以下計劃：一、教學目標愿意并能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。樂意與同伴交流，能大方地在集體面前說話，講故事聲音響亮。談話和講故事都能圍繞主題。能比較正確地運用常見的代詞，方為詞、副詞動詞和介詞，能說出簡單而完整的和成詞。知道文學詞與日常生活語言的不同能運用恰當?shù)谜Z言、動作、繪畫形式表現(xiàn)自己對文學作品中人物形象和調的理解、也能根據(jù)文學作品提供的線索仿編或度遍一個情節(jié)或以個畫面。二、教學內容與要求：創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往。養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習慣，發(fā)展語言理解能力。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言能力和思維能力。引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣。利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對