【文章內(nèi)容簡介】 美術(shù)教學(xué)活動的基本過程學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動的延伸（三）學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)組織原則與方法學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的組織原則學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的常用方法二、教學(xué)要求（一）理解學(xué)前兒童美術(shù)教育的目標(biāo)構(gòu)成學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動的內(nèi)容選擇依據(jù)（二）掌握和運用學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)目標(biāo)的編寫學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的組織原則幼兒園美術(shù)教學(xué)活動的具體內(nèi)容的選擇學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)的常用方法第六章學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動的設(shè)計與實施一、教學(xué)內(nèi)容（一）學(xué)前兒童繪畫教學(xué)的目標(biāo) 2歲——3歲學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動的目標(biāo) 3歲——4歲學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動的原則 4歲——5歲學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動的原則 5歲——6歲學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動的原則（二）學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動的類型臨摹畫教學(xué)寫生畫教學(xué)命題畫教學(xué)意愿畫教學(xué)（三）學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動的指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)習(xí)繪畫技能誘發(fā)學(xué)前兒童參與繪畫活動的興趣激活學(xué)前兒童的生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)前兒童進(jìn)行有效的觀察（四）學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動的案例與分析小班繪畫中班繪畫大班繪畫二、教學(xué)要求（一）理解學(xué)前兒童繪畫教學(xué)的目標(biāo)（二）掌握和運用學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動的案例與分析學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動的類型學(xué)前兒童繪畫教學(xué)活動的指導(dǎo)第七章 學(xué)前兒童手工教學(xué)活動的設(shè)計與實施一、教學(xué)內(nèi)容（一）學(xué)前兒童手工教學(xué)活動的目標(biāo)2歲——3歲兒童手工教學(xué)活動的目標(biāo) 3歲——4歲兒童手工教學(xué)活動的目標(biāo) 4歲——5歲兒童手工教學(xué)活動的目標(biāo) 5歲——6歲兒童手工教學(xué)活動的目標(biāo)（二）學(xué)前兒童手工教學(xué)活動的類型平面手工活動立體手工活動（三）學(xué)前兒童手工教學(xué)活動的指導(dǎo)提供必要的手工活動的技能收集多種手工材料與提供必要的手工工具選擇合適的手工題材提供與手工材料、工具接觸的機(jī)會引導(dǎo)學(xué)前兒童積累豐富的表現(xiàn)，積極地展開聯(lián)想（四）學(xué)前兒童手工教學(xué)活動的案例與評析泥塑教案（小班）剪貼教案（大班）二、教學(xué)要求（一）理解學(xué)前兒童手工教學(xué)活動的目標(biāo)（二）掌握和運用學(xué)前兒童手工教學(xué)活動的類型學(xué)前兒童手工教學(xué)活動的指導(dǎo)學(xué)前兒童手工教學(xué)活動的案例與評析第八章學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的設(shè)計與實施一、教學(xué)內(nèi)容（一）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的特點 2歲——3歲兒童美術(shù)欣賞活動的特點 3歲——4歲兒童美術(shù)欣賞活動的特點 4歲——5歲兒童美術(shù)欣賞活動的特點 5歲——6歲兒童美術(shù)欣賞活動的特點（二）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的目標(biāo) 2歲——3歲兒童美術(shù)欣賞活動的目標(biāo) 3歲——4歲兒童美術(shù)欣賞活動的目標(biāo) 4歲——5歲兒童美術(shù)欣賞活動的目標(biāo) 5歲——6歲兒童美術(shù)欣賞活動的目標(biāo)（三）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的組織程序?qū)W前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)的準(zhǔn)備學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)的基本過程（四）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的指導(dǎo)講究合適的方法創(chuàng)設(shè)有效的環(huán)境（物質(zhì)與心理環(huán)境）進(jìn)行有效的設(shè)問（五）學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)活動的案例與評析徐悲鴻的《奔馬》欣賞漢代《說唱陶俑》欣賞蒙德里安和他的作品二、教學(xué)要求（一）理解學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的特點學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的目標(biāo)（二）掌握和運用學(xué)前兒童美術(shù)欣賞活動的組織程序?qū)W前兒童美術(shù)欣賞活動的指導(dǎo)學(xué)前兒童美術(shù)欣賞教學(xué)活動的案例與評析第九章 學(xué)前兒童美術(shù)教學(xué)活動評價一、教學(xué)內(nèi)容（一）對教師教學(xué)行為的評價對教師教學(xué)行為的評價的視角對教師教學(xué)行為的評價應(yīng)注意的事項（二）對學(xué)前兒童參與美術(shù)活動過程的評價對學(xué)前兒童參與美術(shù)活動行為過程的評價視角對學(xué)前兒童參與美術(shù)活動能力的評價應(yīng)注意的事項（三）對學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)成果的評價對學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)成果評價的視角對學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)成果評價應(yīng)注意的事項二、教學(xué)要求（一）了解對教師教學(xué)行為的評價（二）理解對學(xué)前兒童參與美術(shù)活動過程的評價（三）掌握和運用對學(xué)前兒童美術(shù)學(xué)習(xí)成果的評價 第十章學(xué)前兒童美術(shù)知識與技能簡介一、教學(xué)內(nèi)容（一）關(guān)于美術(shù)的基礎(chǔ)知識關(guān)于色彩的知識關(guān)于線條的知識關(guān)于形狀的知識關(guān)于造型的知識（二）幼兒園常用的美術(shù)教學(xué)技能簡介刮畫版畫泥塑蠟筆（油畫棒）畫水粉畫線描畫國畫撕紙二、教學(xué)要求（一）理解關(guān)于色彩的知識關(guān)于線條的知識關(guān)于形狀的知識關(guān)于造型的知識（二）掌握和運用刮畫版畫泥塑蠟筆（油畫棒）畫水粉畫線描畫國畫撕紙第四篇：學(xué)前兒童科學(xué)教育學(xué)前兒童科學(xué)教育綜合練習(xí)題一、名詞解釋1．科學(xué)教育：是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)的教育。具體地說，科學(xué)教育是系統(tǒng)傳授數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識，實現(xiàn)人的科學(xué)化的教育活動。2．觀察的方法是指教師有目的、有計劃地組織和啟發(fā)學(xué)前兒童運用多種感官，去感知客觀世界的事物與現(xiàn)象，使之獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種方法。3．系統(tǒng)性原則是指選編的科學(xué)教育內(nèi)容是按照由近及遠(yuǎn)、由簡到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認(rèn)知規(guī)律編排。4．行為核對是在觀察前依據(jù)所需觀察的目標(biāo)，確定觀察內(nèi)容，并制定一個觀察核對表。評價者根據(jù)觀察到的事件或行為，對照觀察核對表中的各個項目逐條檢核，并在符合的條目上做記號，并進(jìn)行評定的一種方式。5．技術(shù)“①泛指根據(jù)生產(chǎn)實踐經(jīng)驗和自然科學(xué)原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能。②除操作技能外，廣義的還包括相應(yīng)的生產(chǎn)工具和其他物質(zhì)設(shè)備，以及生產(chǎn)的工藝過程或作業(yè)程序、方法?！?．科學(xué)性原則是指選擇的內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，應(yīng)從自然界的整體出發(fā)，根據(jù)客觀規(guī)律，正確解釋學(xué)前兒童周圍生活中的有關(guān)的自然現(xiàn)象和自然物。7．分類：亦稱“歸類”，是根據(jù)事物的異同，把事物集合成類的過程，即把一組物體按照特定的標(biāo)準(zhǔn)加以區(qū)分，抽取同類事物的共同特征，進(jìn)行概括的過程。8．偶發(fā)性科學(xué)活動：是指學(xué)前兒童由外界情景誘發(fā)引起，并圍繞著偶然發(fā)生的科學(xué)現(xiàn)象展開的一種科學(xué)探索活動，是科學(xué)教育中特有的一種活動。9．科學(xué)知識教育目標(biāo)：是人類在了解自然科學(xué)時，希望獲得的有關(guān)事實的信息和理論的信息。依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為經(jīng)驗知識和理論知識。10．學(xué)前兒童教育活動是指有目的、有計劃引導(dǎo)兒童活動的，多種形式的教育過程。11．科學(xué)活動室：是指在幼兒園建立的，專供學(xué)前兒童進(jìn)行選擇性科學(xué)活動的場所。12．科學(xué)教育中的“社會資源”是指學(xué)前兒童所在地區(qū)或鄰近地區(qū)中，可以利用于科學(xué)教育內(nèi)容的一切人力、物力、自然環(huán)境和社會組織等。13．學(xué)前兒童科學(xué)教育評價是以科學(xué)教育為對象，根據(jù)一定的目標(biāo)，采用一切可行的評價技術(shù)和方法，對學(xué)前兒童科學(xué)教育的現(xiàn)象及其效果進(jìn)行測定，分析目標(biāo)實現(xiàn)程度，做出價值判斷的過程。14．幼兒園的“探究性教學(xué)”：是指教師有目的組織的一系列教育活動，在活動中兒童主動參與的學(xué)習(xí)方式。15．時代性原則：是指要根據(jù)時代發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，來選編科學(xué)教育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。16．科學(xué)小制作：就是學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，用紙、布、泥或其他自然材料和無毒無害的廢舊材料制作各種簡單的玩具或陳列品，使兒童在這種動手動腦的活動中積累簡單的科學(xué)經(jīng)驗，掌握一些粗淺的科技知識和操作技能。二、填空題1．1935年，由雷震清副教授編寫的《_《幼稚園的自然》__________》一書出版，這是我國第一本供教師用的學(xué)前兒童科學(xué)教育的理論書籍。它全面地闡述了向?qū)W前兒童介紹自然的目的、教材內(nèi)容、教學(xué)原則、方法和設(shè)備等內(nèi)容。2．科學(xué)區(qū)角活動的內(nèi)容一般可分為下列幾類：觀察閱讀類、科學(xué)玩具類、__操作實驗類___制作創(chuàng)造類。3．學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)按其縱向結(jié)構(gòu)，一般可以分為四個層次，即學(xué)前兒童科學(xué)教育的總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)和活動目標(biāo)等四個層次。4．依據(jù)反映層次的系統(tǒng)性，知識可以分為_____經(jīng)驗知識______和理論知識。5．1999年，由中國科協(xié)提出了一項為期50年的國民科學(xué)素質(zhì)行動計劃——《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃》，即“____2049計劃___”。6．___訪談法______是通過評價者與被評價者當(dāng)面問答，來獲取信息的一種評價方式。7．學(xué)前兒童科學(xué)教育中常用的評價方式有觀察法、__訪談法______、問卷法、測試法和作品分析法等。8．學(xué)前兒童科學(xué)教育的年齡階段目標(biāo)，是指根據(jù)學(xué)前兒童科學(xué)教育總目標(biāo)確立的、按學(xué)前兒童年齡階段劃分的___中、短期發(fā)展目標(biāo)___9．根據(jù)科學(xué)游戲的作用分，游戲可分為感知游戲、___分類游戲_____和運動性游戲。10．測量的類型包括______觀察測量____、非正式測量和正式測量。11．學(xué)前兒童___科學(xué)教育材料 就是指輔助科學(xué)教育進(jìn)行的，用來幫助兒童進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的各種工具。12．注意選編的內(nèi)容必須符合學(xué)前兒童的知識經(jīng)驗和認(rèn)知發(fā)展水平，這是學(xué)前兒童科學(xué)教育內(nèi)容選擇的___啟蒙性_要求。13．早期科學(xué)閱讀作品，應(yīng)該圍繞________一個科學(xué)現(xiàn)象或概念___展開其情節(jié)，使兒童通過閱讀能對周圍事物留下比較深刻的印象。14．選擇科學(xué)教育材料的原則包括材料的生活性、材料的可操作性、__材料的探索性_________、材料的豐富性和層次性等。15．區(qū)角活動中材料和設(shè)備的設(shè)計是關(guān)鍵，在設(shè)計材料和設(shè)備時，除了在性能上安全可靠等要求外，還應(yīng)考慮以下幾點：材料的層次性、材料的新穎程度、材料的易理解性、材料的____豐富性___________、材料的探索性。16．教師在指導(dǎo)兒童觀察事物的同時，應(yīng)根據(jù)觀察對象的特點，有目的、有計劃地教給他們一些最基本的觀察方法。在學(xué)前教育階段，主要是學(xué)習(xí)順序觀察法、____比較觀察法___________和典型特征觀察法等幾種觀察法。17．在“不同衣料的服裝”的活動設(shè)計中，有科學(xué)教育、美術(shù)教育和語言教育，這是根據(jù)科學(xué)教育活動設(shè)計的__整合性要求而設(shè)計的。18．在古代，雖然兒童科學(xué)教育有了很大的發(fā)展，但是一般的勞動人民子女仍然在_家庭中_____接受科學(xué)教育。19．以認(rèn)識冬季為主線，將科學(xué)教育中與之有關(guān)的內(nèi)容集中編排，這是采用__以季節(jié)為主線選編內(nèi)容_______的方式選編幼兒科學(xué)教育內(nèi)容。20．根據(jù)材料的加工程度可以將材料分為成品材料、__半成品材料____________和自然材料。21．學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)主要包括：___科學(xué)知識經(jīng)驗的獲得_____________________、科學(xué)方法的學(xué)習(xí)和科學(xué)情感態(tài)度的培養(yǎng)等三個方面。22．在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，常用的分類類型有_挑選分類______________、二元分類、多元分類等三種。23．把青菜、西瓜、桔子、蘿卜、香蕉等放在一起，讓兒童進(jìn)行分類：青菜、蘿卜等都是蔬菜，西瓜．桔子．香蕉等都不是蔬菜，這是二元__分類。24．學(xué)前兒童科學(xué)教育評價包括兩個方面的內(nèi)容： 一是對學(xué)前兒童科學(xué)教育活動的評價；二是對____對