學前兒童數(shù)學教育練習卷(編輯修改稿)
2024-11-01 22:00 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過程中，其心理發(fā)展表現(xiàn)為一種過渡性質(zhì)的特點，具體表現(xiàn)為：從具體到抽象、從同化到順應，從外部動作到內(nèi)部動作，從個別到一般，從不自覺到自覺，從自我中心到社會化。學前兒童數(shù)學教育目標制定的依據(jù)主要來自于兒童的發(fā)展，社會的要求，學科的特性，學習心理學的理論四個方面。按心理活動的不同領域來分，學前兒童數(shù)學教育的目標可分為認知、情感與態(tài)度以及操作技能三個方面。尋找法是讓兒童從周圍生活環(huán)境和事物中尋找數(shù)、量、形及其關系的一種方法，其具體的形式可以有三種：一是在自然環(huán)境中尋找，二是在已準備好的環(huán)境中尋找，三是運用記憶表象來尋找。集合的表示方法一般有列舉法、描述法和列舉法，集合文氏圖法（或韋恩圖法）兩個集合元素之間的對應，一般有數(shù)量與數(shù)量的對應、形狀與形狀的對應，物體與位置的對應，各種關系的對應四種。專門的數(shù)學教育活動按其組織形式又可以分為正式的數(shù)學教育活動，非正式的數(shù)學教育活動?！鞍鸭t色的圖形放在一起”是按物體的外部特征，分類；“把是兩個的圖形放在一起”是按物體的數(shù)量分類。1對應比較的三種主要形式是重疊式，并放式和連線式1將一定數(shù)量的圖形以各種排列形式畫成的圖片叫數(shù)圖1學前兒童認識空間形體的一般過程是從拓撲圖形到歐氏圖形。1幼兒計數(shù)能力的發(fā)展一般要經(jīng)過口頭數(shù)數(shù)、按物點數(shù)、說出總數(shù)和按群計數(shù)四個發(fā)展階段。1學前兒童數(shù)學教育活動設計的科學性原則是指設計的內(nèi)容和所采用的方法必須科學。1幼兒園數(shù)學教育活動設計的原則主要包括發(fā)展性原則、主體性原則，滲透性原則，科學性原則以及系列性原則。1學前兒童數(shù)學教育的評價包括兩個方面：一是指對兒童數(shù)學發(fā)展狀
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