【正文】 幼兒提出的問題和疑問，生成科學(xué)教育支持幼兒的需求和想法，利用和實(shí)現(xiàn)其中已有的教育價(jià)值在幼兒的興趣和關(guān)注點(diǎn)上不斷開發(fā)，生成和深化教育順應(yīng)幼兒的需求和興趣，開發(fā)和利用其教育價(jià)值的關(guān)鍵因素（２）將教育目標(biāo)和內(nèi)容轉(zhuǎn)化為幼兒的需求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)不斷提供易于引發(fā)幼兒產(chǎn)生問題和探究行為的、物化教育目標(biāo)和內(nèi)容的新材料創(chuàng)設(shè)問題情景，引發(fā)幼兒的探究興趣和需求創(chuàng)設(shè)教育情景，使幼兒感到學(xué)習(xí)對自己的意義第四章 安全的心理氛圍一、教學(xué)要求１．了解心理上安全的環(huán)境是幼兒主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)的前提。二、教學(xué)內(nèi)容１．謝爾曼科學(xué)游戲論的基本觀點(diǎn)科學(xué)是一種有規(guī)則的游戲把科學(xué)方法用于人類生活，變成好玩的游戲２．謝爾曼的觀點(diǎn)對幼兒科學(xué)教育的啟示我們對科學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)我們對幼兒有了更深層的理解我們對幼兒科學(xué)教育有了新的認(rèn)識(shí)第十章 蘭本達(dá)小學(xué)科學(xué)教育的“探究—研討”教學(xué)發(fā)及其對幼兒科學(xué)教育的啟示一、教學(xué)要求了解蘭本達(dá)小學(xué)科學(xué)教育的“探究—研討”教學(xué)法的基本觀點(diǎn)及其對幼兒科學(xué)教育的啟示。，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的形成，提高了學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。四、教學(xué)方法和教學(xué)形式建議本課程是理論與實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)方法上宜采取多種教學(xué)形式。5．技術(shù)“①泛指根據(jù)生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和自然科學(xué)原理而發(fā)展成的各種工藝操作方法與技能。2．科學(xué)區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容一般可分為下列幾類：觀察閱讀類、科學(xué)玩具類、__操作實(shí)驗(yàn)類___制作創(chuàng)造類。18．在古代，雖然兒童科學(xué)教育有了很大的發(fā)展，但是一般的勞動(dòng)人民子女仍然在_家庭中_____接受科學(xué)教育。34．幼兒園內(nèi)房舍以外的場地，包括環(huán)境的綠化、美化，以及草地、花壇、小菜地、動(dòng)物飼養(yǎng)角、水池、沙箱等，這些統(tǒng)稱為幼兒園的__________園地_____。A．非正式量具測量13．下列主要內(nèi)容中，不屬于以季節(jié)為主線選編的內(nèi)容是（）。A．繩子29．“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目起源于（）。并且分別闡述總目標(biāo)、年齡階段目標(biāo)、單元目標(biāo)和活動(dòng)目標(biāo)等。2．請?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角活動(dòng)，并說明其中活動(dòng)材料和設(shè)備的設(shè)計(jì)思路。4．觀察法：是指教師有目的、有計(jì)劃地組織和啟發(fā)學(xué)前兒童運(yùn)用多種感官，去感知客觀世界的事物與現(xiàn)象，使之獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種方法。它全面地闡述了向?qū)W前兒童介紹自然的目的、教材內(nèi)容、教學(xué)原則、方法和設(shè)備等內(nèi)容。30高學(xué)前兒童科學(xué)素養(yǎng)目的的一種方法。14．學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語言應(yīng)具有（啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性）。2．什么是“STS”教育？幼兒園“STS”教育的特點(diǎn)有哪些？“STS”教育是近年來世界各國科學(xué)教育改革中形成的一種新的科學(xué)教育構(gòu)想，以強(qiáng)調(diào)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互關(guān)系，以及科學(xué)技術(shù)在社會(huì)生產(chǎn)、生活和發(fā)展中的應(yīng)用，以此為指導(dǎo)思想而組織實(shí)施的科學(xué)教育。（2）明確散步的概念。5．請用設(shè)計(jì)一份以《莊稼的好朋友——青蛙》為主題的中班科學(xué)教育活動(dòng)方案，并對其中方法的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明?！笔强茖W(xué)發(fā)展的一個(gè)重要的內(nèi)在因素。27．“自然”作為學(xué)前兒童科學(xué)教育課程出現(xiàn)在我國學(xué)前教育體系中是由誰提出的（陳鶴琴）。10．“學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確量具進(jìn)行測量”，是哪一個(gè)年齡階段的教育目標(biāo)（5～6歲）。23．學(xué)前兒童的認(rèn)識(shí)常常不符合事實(shí)或科學(xué)的理解，因此他們的“理論”常常被稱為理論。14．探究性教學(xué)：是指教師有目的組織的一系列教育活動(dòng)，在活動(dòng)中兒童主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式。第五篇：學(xué)前兒童科學(xué)教育《學(xué)前兒童科學(xué)教育》復(fù)習(xí)題一、名詞解釋1．科學(xué)：是關(guān)于自然．社會(huì)和思維的知識(shí)體系，是社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，并在社會(huì)實(shí)踐中到檢驗(yàn)和發(fā)展?！笔强茖W(xué)發(fā)展的一個(gè)重要的內(nèi)在因素。4．以實(shí)例說明觀察活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)？盡可能提供實(shí)物、實(shí)景；調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與觀察；引導(dǎo)幼兒多角度地觀察事物；指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察方法。B．學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)過程的評價(jià)25．“自然”作為學(xué)前兒童科學(xué)教育課程出現(xiàn)在我國學(xué)前教育體系中是由誰提出的（）。D．5～6歲9．家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)（）。30．美國的“___2061計(jì)劃_____”，這是一個(gè)內(nèi)容廣泛和全面的科學(xué)教育改革計(jì)劃。15．區(qū)角活動(dòng)中材料和設(shè)備的設(shè)計(jì)是關(guān)鍵，在設(shè)計(jì)材料和設(shè)備時(shí)，除了在性能上安全可靠等要求外，還應(yīng)考慮以下幾點(diǎn)：材料的層次性、材料的新穎程度、材料的易理解性、材料的____豐富性___________、材料的探索性。15．時(shí)代性原則：是指要根據(jù)時(shí)代發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，來選編科學(xué)教育內(nèi)容，使選編的內(nèi)容跟上時(shí)代與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，面向現(xiàn)代化。2．觀察的方法是指教師有目的、有計(jì)劃地組織和啟發(fā)學(xué)前兒童運(yùn)用多種感官，去感知客觀世界的事物與現(xiàn)象，使之獲得具體的印象，并在此基礎(chǔ)上逐步形成概念的一種方法。三、本課程的教學(xué)基本要求重視基本概念、基本規(guī)律的教學(xué)。三、教學(xué)方法與手段理論聯(lián)系實(shí)際，以講授為主，課堂討論為輔，通過觀看錄像、實(shí)踐觀摩法、演示操作法、設(shè)計(jì)指導(dǎo)法、調(diào)查實(shí)驗(yàn)法等, 力圖體現(xiàn)當(dāng)今學(xué)前教育學(xué)、心理學(xué)、課程和教學(xué)的新理念，體現(xiàn)教育的先進(jìn)性、前瞻性和高職教育的職業(yè)性、實(shí)用性、技能性。二、教學(xué)內(nèi)容１．主動(dòng)的學(xué)習(xí)者需要引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)式教學(xué)２．發(fā)現(xiàn)法有益于幼兒獲得科學(xué)精神、態(tài)度和方法３．發(fā)現(xiàn)法更適合于幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)４．幼兒的發(fā)現(xiàn)與科學(xué)家的發(fā)現(xiàn)（１）在一定結(jié)構(gòu)限制內(nèi)自由探索，但自由的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)的程度不同（２）經(jīng)歷了大致相似的探究和發(fā)現(xiàn)程序，但每個(gè)環(huán)節(jié)都有程度上甚至是質(zhì)的差別５．教師在幼兒發(fā)現(xiàn)中的作用選擇適合幼兒發(fā)現(xiàn)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)提供結(jié)構(gòu)好的材料不干涉，但給予必要的幫助指出矛盾，引起進(jìn)一步的探究組織討論，使幼兒向概念邁進(jìn)第七章 指導(dǎo)策略一、教學(xué)要求１．理解教師促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)的策略。５．理解教育目標(biāo)中知識(shí)經(jīng)驗(yàn)要素的內(nèi)涵，了解幼兒可能獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。第一篇：《學(xué)前兒童科學(xué)教育》課程教學(xué)大綱《學(xué)前兒童科學(xué)教育》課程教學(xué)大綱第一部分 課程性質(zhì)與目的要求一、課程性質(zhì)《學(xué)前兒童科學(xué)教育》課程是電大學(xué)前教育專業(yè)（幼教專業(yè)）一門選修的教育理論課程，按照教學(xué)計(jì)劃的規(guī)定，該課程為省開課，在第四學(xué)期開設(shè)，課內(nèi)學(xué)時(shí)為７２學(xué)時(shí)，占４學(xué)分。二、教學(xué)內(nèi)容１．情感態(tài)度——有好奇心和探究熱情、并有初步的科學(xué)精神和態(tài)度好奇心和探究熱情創(chuàng)造精神關(guān)愛和保護(hù)周圍環(huán)境尊重事實(shí)的科學(xué)態(tài)度尊重他人，樂于合作、分享與交流２．科學(xué)的思維方式與方法——獲得探究解決問題的策略的感性認(rèn)識(shí)科學(xué)教育從以科學(xué)知識(shí)為重心向以科學(xué)方法為重心轉(zhuǎn)軌幼兒科學(xué)方法目標(biāo)的演進(jìn)科學(xué)方法的真正內(nèi)涵３．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)——獲得有關(guān)周圍事物及其關(guān)系的經(jīng)驗(yàn)，并有使用的傾向幼兒期不可能有真正的概念經(jīng)驗(yàn)性的知識(shí)是幼兒能夠獲得的最有價(jià)值的知識(shí)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用已經(jīng)獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)第三章 教育目標(biāo)和內(nèi)容需求化一、教學(xué)要求１．理解教育目標(biāo)和內(nèi)容需求化是幼兒主動(dòng)探究和有意義學(xué)習(xí)的基本前提。２．理解教師有效的提問和處理幼兒回答的策略。四、教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)與學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)1．緒論 學(xué)前兒童科學(xué)教育的內(nèi)涵了解 開展學(xué)產(chǎn)膽兒童科學(xué)教育活動(dòng)的意義掌握 怎樣學(xué)習(xí)本課程掌握2． 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的理論基礎(chǔ) 心理學(xué)基礎(chǔ)掌握 教育學(xué)基礎(chǔ)掌握3．學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的目標(biāo) 確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)了解 學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)掌握4．學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的依據(jù)了解 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的內(nèi)容范圍理解掌握 5．學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo) 觀察類科學(xué)教育活動(dòng)概述掌握 實(shí)驗(yàn)操作類科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)掌握 掌握掌握6．學(xué)前兒童數(shù)學(xué)類教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)課時(shí)分配 36 數(shù)學(xué)類教育活動(dòng)的概述掌握 數(shù)學(xué)類教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)掌握7．學(xué)前兒童區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 區(qū)域科學(xué)教育活動(dòng)的概述掌握掌握掌握掌握8．學(xué)前兒童科學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)掌握9．學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)統(tǒng)整掌握10．學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的評價(jià) 學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)的評價(jià)的內(nèi)容掌握五、實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容要求與說明1．課內(nèi)教學(xué)理論要系實(shí)際，運(yùn)用了模擬幼兒園教學(xué)的形式，對學(xué)生進(jìn)行組織幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，提高教學(xué)技能。通過教學(xué)，使學(xué)生掌握學(xué)前兒童美術(shù)教育的基本概念、基本構(gòu)成要素以及學(xué)前兒童美術(shù)教育的發(fā)展歷史和相關(guān)理論。3．系統(tǒng)性原則是指選編的科學(xué)教育內(nèi)容是按照由近及遠(yuǎn)、由簡到繁、由具體到抽象、由已知到未知的認(rèn)知規(guī)律編排。16．科學(xué)小制作：就是學(xué)前兒童在教師的指導(dǎo)下，用紙、布、泥或其他自然材料和無毒無害的廢舊材料制作各種簡單的玩具或陳列品，使兒童在這種動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)中積累簡單的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握一些粗淺的科技知識(shí)和操作技能。16．教師在指導(dǎo)兒童觀察事物的同時(shí)，應(yīng)根據(jù)觀察對象的特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃地教給他們一些最基本的觀察方法。31．在設(shè)計(jì)科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，其內(nèi)容和要求在方向上應(yīng)與__階段目標(biāo)和終期目標(biāo)______相一致。A．個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性10．學(xué)前兒童愛向成人提出各種有關(guān)自然界的問題，他們問“月亮為什么是圓的？”，這類問題屬于（）。D．陳鶴琴26．“能按照對事物內(nèi)在的、物理特性分類”，是哪一個(gè)年齡的科學(xué)教育目標(biāo)（）。5．闡述學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的層次結(jié)構(gòu)？學(xué)前兒童科學(xué)教育的層次結(jié)構(gòu)，也可以稱之為縱向結(jié)構(gòu)。能力方面的教育目標(biāo)，是指學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法。2．科學(xué)教育：是培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)人才和提高民族科學(xué)素質(zhì)的教育。15．內(nèi)容選編的科學(xué)性原則：是指選擇的內(nèi)容必須符合科學(xué)原理，應(yīng)從自然界的整體出發(fā)，根據(jù)客觀規(guī)律，正確解釋學(xué)前兒童周圍生活中的有關(guān)的自然現(xiàn)象和自然物。526．科學(xué)教育活動(dòng)過程是兒童 重演科學(xué)家科學(xué)探索活動(dòng)的過程，所以要?jiǎng)?chuàng)造條件，組織兒童通過各種實(shí)踐來學(xué)習(xí)科學(xué)。11．幫助學(xué)前兒童學(xué)習(xí)把物體按兩套標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，宜放在哪個(gè)年齡階段進(jìn)行（5～6歲）。28．下面哪一個(gè)不屬于幼兒園園地（自然角）。能力方面的教育目標(biāo)，是指學(xué)習(xí)探索周圍世界和學(xué)科學(xué)的方法。13．簡述學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)確定的原則？（1）全面性與整體性（2）連續(xù)性與一致性（3）可行性與可接受性（4）社會(huì)性與時(shí)代性（5）辯證統(tǒng)一性14．散步活動(dòng)實(shí)施與指導(dǎo)的要點(diǎn)是什么？（1）制定活動(dòng)計(jì)劃，要粗而靈活。四、問答題1．確定學(xué)前兒童科學(xué)教育目標(biāo)的依據(jù)有哪些？（1）心理學(xué)依據(jù)；（2）社會(huì)依據(jù)；（3）學(xué)科依據(jù)。13．不屬于學(xué)前兒童科學(xué)教育分類目標(biāo)的是（科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)）。29．學(xué)前兒童在較長的時(shí)間內(nèi)，持續(xù)地對某一物體或現(xiàn)象進(jìn)行系統(tǒng)的觀察，對其質(zhì)和量兩方面的發(fā)展變化過程有較完整的認(rèn)識(shí)，這種觀察稱為長期系統(tǒng)性觀察。二、填空題1．2．1935育的理論書籍。3．小實(shí)驗(yàn)：是在人為控制條件下，教師或?qū)W前兒童利用一些材料、儀器或設(shè)備，通過簡單演示或操作，對周圍常見的科學(xué)現(xiàn)象加以驗(yàn)證的一種方法。五．設(shè)計(jì)題1．請用設(shè)計(jì)一份以《莊稼的好朋友——青蛙》為主題的中班科學(xué)教育活動(dòng)方案，并對其中方法的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。即