青島版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)平行與相交教學(xué)設(shè)計(jì)精選合集(編輯修改稿)
2025-10-29 09:38 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 三角板驗(yàn)證）師：給你兩條直線(xiàn)，你如何一眼就判斷它們互相垂直？（引出直角符號(hào)）三、快樂(lè)分享師：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)平行和相交有了清晰的認(rèn)識(shí)，你能舉幾個(gè)教室中平行、相交、互相垂直的例子嗎？（教師指名回答）四、練習(xí)拓展基本練習(xí)找一找，下面每個(gè)圖形中哪組線(xiàn)段互相平行，哪組線(xiàn)段互相垂直？拓展練習(xí)折一折，把手中的A4紙，對(duì)折一次，再對(duì)折一次，看看折痕存在的位置關(guān)系。五、總結(jié)反思通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)：你有什么收獲？（讓學(xué)生回答）六、拓展與延伸大屏幕播放生活中出現(xiàn)的平行和相交，讓學(xué)生全體起立，指出圖中的平行和相交。（在優(yōu)美的音樂(lè)聲中下課鈴響了。）我們可以在生活中找到很多的平行線(xiàn)與垂線(xiàn)，請(qǐng)大家走出教室去尋找好嗎？第三篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《平行與相交》教學(xué)設(shè)計(jì)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《平行與相交》教學(xué)設(shè)計(jì)楊效華教學(xué)內(nèi)容：青島版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)數(shù)學(xué)》： 本課是青島版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四章平行與相交第一個(gè)信息窗第二個(gè)小紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題，主要學(xué)習(xí)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系——相交與平行。由于學(xué)生對(duì)直線(xiàn)特點(diǎn)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦，通過(guò)交流、比較、分析等活動(dòng)，初步感知同一平面內(nèi)兩直線(xiàn)的位置關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：，分類(lèi)比較，初步感知同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系，能正確判斷互相平行和互相垂直。，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)：理解兩條直線(xiàn)互相垂直和互相平行的位置關(guān)系教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系。教具學(xué)具：多媒體課件、直尺、三角板、彩筆、長(zhǎng)方形紙、小棒等。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，很高興能跟大家在一起學(xué)習(xí)。咱們班有幾名同學(xué)老師很熟悉了，但是大部分同學(xué)老師都不認(rèn)識(shí)，哪位同學(xué)能簡(jiǎn)單的作一下自我介紹嗎？（學(xué)生介紹）現(xiàn)在老師就跟這幾位同學(xué)“互相認(rèn)識(shí)”？（指名回答）希望這節(jié)課你認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言，好嗎？ 上課！師生問(wèn)好！二、新授（1）學(xué)生動(dòng)手操作，分組：請(qǐng)同學(xué)們?cè)跍?zhǔn)備好的紙上用彩筆任意畫(huà)兩條直線(xiàn)。，粘在黑板上。（讓畫(huà)好的同學(xué)自己貼）：同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察黑板上的作品，你能否把這幾組直線(xiàn)根據(jù)位置關(guān)系分分組呢？位置關(guān)系相同的放在一起。，并說(shuō)出分組的理由。其他同學(xué)有沒(méi)有不同意見(jiàn)呢？：同學(xué)們將他們分為了兩組，我們把第一組直線(xiàn)稱(chēng)為相交線(xiàn)（板書(shū)），交叉的點(diǎn)叫“交點(diǎn)” 把第二組不相交的，稱(chēng)為平行線(xiàn)。（2）小組合作，研究平行線(xiàn)的特點(diǎn)，討論平行線(xiàn)的特點(diǎn)。（無(wú)限延長(zhǎng)不會(huì)相交，兩條直線(xiàn)間的距離永遠(yuǎn)不變），演示平行線(xiàn)的特點(diǎn)，出示定義。，加深對(duì)平行線(xiàn)的認(rèn)識(shí)。（3）小組合作，研究相交線(xiàn)的特點(diǎn)，討論相交線(xiàn)的特點(diǎn)。（有一個(gè)交點(diǎn)，有四個(gè)角，2個(gè)銳角，2個(gè)鈍角，或者是四個(gè)直角）：兩條直線(xiàn)相交，形成4個(gè)直角，是相交里的一種特殊的情況，我們把它叫做互相垂直。，演示相交線(xiàn)的特點(diǎn)。并通過(guò)課件動(dòng)態(tài)演示互相垂直，出示定義。（4）歸納分類(lèi)，總結(jié)同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系：平行與相交（板書(shū)）三、聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識(shí)。：同學(xué)們，通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對(duì)平行和相交有了清晰的認(rèn)識(shí)，你能舉幾個(gè)生活中平行、相交、互相垂直的例子嗎？（教師指名回答），讓學(xué)生到前面借助小棒找出圖中平行、相交、互相垂直的例子。？突出強(qiáng)調(diào)這節(jié)課學(xué)習(xí)的兩直線(xiàn)間的位置關(guān)系一定是在同一平面內(nèi)。師：同學(xué)們剛才觀(guān)察的非常仔細(xì)，找得也很全面。你能利用一些平行和相交的線(xiàn)設(shè)計(jì)一幅作品嗎？（播放音樂(lè)），并讓學(xué)生說(shuō)出哪些地方應(yīng)用到了平行、相交。四、師生小結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)：你有什么收獲，你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么？（讓學(xué)生回答）五、拓展與延伸我們可以在生活中找到很多的平行線(xiàn)與垂線(xiàn)，要是給一張這樣不規(guī)則紙，你能找到平行與垂直嗎？（比比誰(shuí)的手最靈巧）老師相信，只要同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪腥巳思?xì)心觀(guān)察、善于動(dòng)腦，那么不管什么樣的數(shù)學(xué)難題我們都能找到答案，因?yàn)閿?shù)學(xué)就在我們身邊。第四篇：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《平行與相交》教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)第四單元：《平行與相交》集體備課發(fā)言人：四年級(jí)薛翠玲教學(xué)內(nèi)容：： 本課是青島版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四章平行與相交第一個(gè)信息窗第二個(gè)小紅點(diǎn)標(biāo)示的問(wèn)題，主要學(xué)習(xí)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系——相交與平行。由于學(xué)生對(duì)直線(xiàn)特點(diǎn)已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦，通過(guò)交流、比較、分析等活動(dòng)，初步感知同一平面內(nèi)兩直線(xiàn)的位置關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)：，分類(lèi)比較，初步感知同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系，能正確判斷互相平行和互相垂直。，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。結(jié)合具體情境，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系教學(xué)重點(diǎn)：理解兩條直線(xiàn)互相垂直和互相平行的位置關(guān)系 教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷兩條直線(xiàn)的位置關(guān)系。教具學(xué)具：多媒體課件、直尺、三角板、彩筆、A4紙等。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)在幫助小明爸爸做設(shè)計(jì)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)了線(xiàn)段、射線(xiàn)和直線(xiàn)，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)研究有關(guān)線(xiàn)的奧秘。二、體驗(yàn)感悟（1）學(xué)生動(dòng)手操作，分組（拿出事先準(zhǔn)備好的A4紙，想象著把紙放大到無(wú)限大，出現(xiàn)了兩條直線(xiàn)，想象這兩條直線(xiàn)可能存在的位置關(guān)系。）：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳嫌貌使P畫(huà)出這兩條直線(xiàn)。，粘在黑板上。（貼好后，教師用彩筆編上號(hào)）：同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀(guān)察黑板上的作品，你能否把這幾組直線(xiàn)根據(jù)位置關(guān)系分分組呢？位置關(guān)系相同的放在一起。，并說(shuō)出分組的理由。生：有兩種，第一組的直線(xiàn)交叉，第二組的直線(xiàn)都不交叉交叉，數(shù)學(xué)上我們稱(chēng)為“相交”（板書(shū)），并且指出交叉的點(diǎn)叫“交點(diǎn)”。對(duì)他們的分法其他組同學(xué)有什么不同看法嗎？生：指出一組，這一組直線(xiàn)應(yīng)該是相交的，因?yàn)橹本€(xiàn)可以無(wú)限延長(zhǎng)，延長(zhǎng)后就相交了。（在紙上延長(zhǎng)，直線(xiàn)相交了）師：這個(gè)同學(xué)不僅善于思考，而且敢于說(shuō)出自己的看法，咱們把最熱烈的掌聲送給他。看來(lái)第一組的直線(xiàn)都是相交的，如果第二組的直線(xiàn)延長(zhǎng)，會(huì)相交嗎？ 生：不會(huì)。師：看大屏幕，老師也畫(huà)出了這兩組直線(xiàn)，我們來(lái)試試，仔細(xì)看。（課件演示：將兩條直線(xiàn)延長(zhǎng)。）怎么樣？ 生：不相交。
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