【文章內容簡介】 ：一、總體概況長安大學“卓越計劃”的開展以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，緊緊圍繞教育部有關文件精神和要求，以社會需求為導向，以工程實際為背景，發(fā)揮學科優(yōu)勢，傳承專業(yè)歷史，強化專業(yè)特色，堅持工程技術主線，產(chǎn)學研相結合，積極構建體現(xiàn)“大工程觀”、“國際化教育理念”的工程人才培養(yǎng)新體系，著力提高學生工程意識、工程素質和工程實踐創(chuàng)新能力，促進學校工程專業(yè)教育質量不斷提高。我?！白吭接媱潯弊?010年起，相繼在自動化、機械設計制造及其自動化、道路橋梁與渡河工程、交通運輸、資源勘查工程和給水排水工程等六個本科專業(yè)中實施且已全部實現(xiàn)招生，旨在進行本科、碩士層次創(chuàng)新型工程人才的一體化培養(yǎng),重點培養(yǎng)卓越工程型人才。截止目前，該項計劃共吸納358名本科層次的學生在讀。生源渠道具體有兩種：一是學校在本科招生計劃中對以上專業(yè)單獨設置招生計劃，以吸收優(yōu)質生源兼顧社會需求為原則，納入本科提前批次錄??；二是從同年級同類或相近專業(yè)遴選符合條件的學生加入“卓越計劃”班。二、組織管理長安大學高度重視卓越工程師培養(yǎng)工作，成立了以學校主要領導為組長的“卓越計劃”領導小組和工作小組，成員既有校內的知名專家教授，也有校外的著名學者高工，通過建綱立制、暢通渠道，研議形成多方面的政策制度和規(guī)則，從組織上、制度上確保了該項計劃的順利實施。領導小組負責全面領導、規(guī)劃、組織、協(xié)調工程教育改革和“卓越計劃”的實施，審定學校總體方案，調整、制定相關政策和制度。工作小組具體負責計劃各項工作的實施，落實領導小組審定的總體方案等“卓越計劃”的各項具體工作。各學院也成立了相應的院務委員會、專業(yè)建設委員會和專業(yè)系三個層次的管理體系。在保障體系建設方面，有效整合教學、科研、圖書資料、校友資源和校外實習基地等各類資源，綜合發(fā)揮教學條件保障、約束激勵和教學監(jiān)督等各項職能，形成一個目標明確、責權清晰、相互協(xié)調、共同促進的有機整體，重點突出工程實踐體系模式的建立，加強實驗探索環(huán)節(jié)、實習環(huán)節(jié)和各類課程設計與畢業(yè)設計等實訓環(huán)節(jié)。在運行管理機制方面，各學院根據(jù)自身專業(yè)建設情況，根據(jù)教育部和學校的要求提出建設“卓越計劃”專業(yè)申請，同時提交詳細的專業(yè)培養(yǎng)標準和培養(yǎng)方案。學校“卓越計劃”工作小組組織相關專業(yè)工程教育專家對學院提交的專業(yè)方案進行評審，評審結果報學校領導小組審定。審定同意后方可申請進入國家“卓越計劃”。對國家審批進入國家級“卓越工程師計劃”的專業(yè),其培養(yǎng)標準和培養(yǎng)方案向社會公開，面向社會提供信息服務并接受社會監(jiān)督，學校將對實施“卓越計劃”的專業(yè)進行全程監(jiān)督、檢查和評價，并建立有相應的退出機制。同時我校還在企業(yè)單位、專業(yè)教師和學生間建立形成了良好的意見反饋機制，積極查找學生培養(yǎng)過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和不足，并根據(jù)回饋的意見建議，及時修訂培養(yǎng)方案，整合課程體系，依托行業(yè)和專業(yè)特色，加深畢業(yè)生在本專業(yè)某一領域所掌握的知識、技能，使其從入門、提高到能直接應用。三、政策措施根據(jù)教育部相關文件要求，結合學校辦學定位和自身條件優(yōu)勢，我校從組織管理體系、人才培養(yǎng)標準、人才培養(yǎng)方案、校企合作、教師隊伍建設、經(jīng)費管理、評優(yōu)評先等方面精心研究，先后確定出臺了《長安大學關于本科階段“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施意見》、《長安大學本科階段“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”學生學籍管理辦法》和《長安大學企業(yè)教師管理辦法》等文件。各學院就教學管理、畢業(yè)標準、聯(lián)合培養(yǎng)等一些具體問題也有明確的實施細則和措施。如：《長安大學公路學院“卓越工程師培養(yǎng)計劃”學生管理實施細則》、《長安大學公路學院“卓越工程師培養(yǎng)計劃”教師管理實施細則》、《長安大學資源學院、延長油田股份公司聯(lián)合培養(yǎng)合同書》、《長安大學工程機械學院工程機械卓越工程師課程團隊管理辦法》等（學校政策措施文件見附件1）。四、培養(yǎng)模式我校在制（修）定“卓越計劃”專業(yè)培養(yǎng)標準和培養(yǎng)方案時，堅持“特色建校、人才強校、科技興校、質量立校”的辦學理念，立足于培養(yǎng)“基礎實、口徑寬、能力強、素質高、德智體美全面發(fā)展、富有創(chuàng)新精神和實踐能力”的工程型人才，采取校企聯(lián)合培養(yǎng)的方式即“3＋1”模式進行（3年在校學習、累積1年在企業(yè)生產(chǎn)實踐中學習）。整個培養(yǎng)過程是逐級漸進的過程，其培養(yǎng)方案由校內學習、企業(yè)學習兩部分組成，對校內培養(yǎng)方面，完善整合了課程體系，合理確定了基礎課和專業(yè)課程的課時比例，理論教學和實踐教學的課時比例，對專業(yè)課程的教學大綱逐門進行了討論和修訂，規(guī)范了課程的教學內容和要求。明確了每門課程的功能定位，完善了各課程之間的銜接。對企業(yè)培養(yǎng)方面，根據(jù)突出學生實踐能力的要求，補充完善了原培養(yǎng)計劃中的實踐教學內容，突出了生產(chǎn)實習和案例教學（培養(yǎng)標準和培養(yǎng)方案見附件2）。目前，我?！白吭接媱潯睂I(yè)已經(jīng)構建本科層次的課程體系，系統(tǒng)全面的完成了教學內容改革。在通識教育課程建設方面，有針對性地加強了職業(yè)道德、人文關懷和社會倫理責任的教育，加強寫作、表達與計算機應用等基本技能的訓練，加強團隊合作精神和人際溝通交流能力的培養(yǎng)。在學科基礎課程建設方面，強化數(shù)學、物理、化學知識在工程中的應用，同時應拓寬學生在組織管理、工程經(jīng)濟等方面的知識面。通識教育課程總學時為1216學時。在專業(yè)教育方面，突出學生的基礎理論、專業(yè)實踐和工程實踐類課程，構建出凸顯工程特色的教學體系，形成“基礎＋實踐類課程”的平臺化架構、“專業(yè)主干課程＋工程應用課程”的模塊化培養(yǎng)體系。采取的具體措施有：一是夯實基礎、拓寬口徑，構建多模塊交叉的綜合性課程體系。通過模塊化的教學安排，加強多學科交叉的綜合性課程建設。同時，針對各模塊的工程應用實際需求，開設了相應的專業(yè)選修課程，各模塊之間可以交叉選修，規(guī)定選修課程最低學時260學時，為“寬口徑”的卓越工程師培養(yǎng)奠定基礎。二是集成、加強、更新，構建實驗教學與工程實踐教育課程體系。依托長安大學國家級實驗教學示范中心和太白、略陽等眾多校屬實習基地，整合了多門相關實踐課程，使課程實驗、課程設計及實習融為一體；依托國家級工程實踐教育中心，安排學生到企業(yè)參加累計不少于1年的實習實訓。并依托實際工程項目開展本科畢業(yè)設計，培養(yǎng)學生初步獨立解決專業(yè)應用問題的能力；以課程教學實驗為基礎，開設了開放性、創(chuàng)新性試驗。要求學生自己組織、設計和安排試驗，教師協(xié)助指導，并引導鼓勵學生參加各類大學生學科、科技競賽，接受創(chuàng)新意識和工程能力的訓練和熏陶，并有充分展示能力的機會（代表性課程教學大綱見附件3）。我校在繼承傳統(tǒng)教學方法和教學經(jīng)驗的基礎上，探索研究了多種適合教學內容和學生特點的教學方法，目前較成熟的主要有“探究—研討教學法”、“ 主動學習促進教學法”、“ 啟發(fā)教學法”、“ 新程序教學法”、“ 實例教學法”等等。這些無不激發(fā)了學生的學習熱情，鍛煉了學生的綜合能力。2011年8月，我?！白吭接媱潯痹圏c班學生組隊參加全國大學生電子設計競賽，取得了陜西省二等獎的良好成績。五、師資隊伍在全面實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的進程中，在建設一支素質高、結構合理的優(yōu)秀師資隊伍方面，我們也具體做了一些工作：一是建立院內專職教師與企業(yè)兼職教師相結合的高水平卓越工程教育師資隊伍。校內專職教師應是具有較高的科學研究水平、學術造詣以及很強的工程設計能力和工程研發(fā)能力的優(yōu)秀教師。我校通過“自由申報、擇優(yōu)錄取”的形式，遴選出了首批“卓越計劃”試點班的校內指導教師。企業(yè)兼職教師實行聘任制，學校制定政策，面向社會、企業(yè)和行業(yè)聘請高水平或具有豐富實踐經(jīng)驗的專家和工程師，參加我院卓越工程師課程教學，指導學生企業(yè)實習、工程訓練、畢業(yè)設計等。二是鼓勵和支持青年教師參加工程項目或產(chǎn)學研合作項目、赴企業(yè)掛職鍛煉和學習進修。學院鼓勵青年教師到企業(yè)工程崗位工作12年，積累工程實踐經(jīng)驗。學校優(yōu)先聘請有企業(yè)經(jīng)歷的專兼職教師，提高專業(yè)課教師中具備在企業(yè)工作的工作經(jīng)歷的教師比例。三是逐步建立完善與“卓越工程教育師資隊伍”相符合的教師評聘與考核等師資政策。對參與“卓越計劃”、工程教育改革研究的教師實施政策激勵，鼓勵教師按照“卓越計劃”相關要求推行教學方式、教學方法、教學手段改革，有培訓、有考核、有督導、有經(jīng)費支持，并將考核結果與職稱評定或評聘合同掛鉤，確保教學質量不斷提高。四是組織卓越工程師教研室年輕教師進行外語培訓,赴國外相關院校進行培訓學習,滿足卓越工程師培養(yǎng)計劃的教師與國際接軌,提高師資隊伍的專業(yè)素質。六、校企合作在校企合作方面，我們也做了一些有益的嘗試，在整合成立校級工程實踐教育中心、建成大學生創(chuàng)新工作室的基礎上，實行校企雙導師制，相繼與行業(yè)領軍企業(yè)、“新型企業(yè)”合作建立校外實習基地、校外國家級工程實踐教育中心等。目前，已有中國交通建設股份有限公司等48家企業(yè)掛牌“長安大學校外聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)”。2011年9月國家教育部發(fā)布了《關于批準實施“十二五”期間“高等學校本科教學質量與教學改革工程”2011年建設項目的通知》（教高函[2011]12號），批準我校與中交第一公路勘察設計研究院有限公司等三家企業(yè)實行聯(lián)合培養(yǎng)，該公司與陜西延長石油（集團）有限責任公司、中交第二公路工程局有限公司成為我校國家級工程實踐教育中心。2012年8月，電控學院2010級“卓越計劃”自動化專業(yè)試點班在陜西凌云電器集團有限公司實習期間，校企雙方均按照事前協(xié)議內容，分工負責，各司其職，校企聯(lián)合培養(yǎng)模式初顯成效，實現(xiàn)了學校、企業(yè)、學生三方共贏的既定目標。這一成功合作對于推進校企聯(lián)合培養(yǎng)、進一步完善實踐教學體系、全面提高學生的實踐能力、滿足社會需求有著重要的意義。七、國際化卓越人才培養(yǎng)應及時把握國際國內經(jīng)濟發(fā)展脈動，配合企業(yè)“走出國門”。應對國際競爭的需求，我校把培養(yǎng)具備國際視野，能夠進行跨文化交流、合作和參與國際競爭的新型工程師作為“卓越計劃”人才培養(yǎng)的重要內容。在積極利用國外先進工程教育資源、組織學生參與國際交流、到海外企業(yè)實習的同時，教師學生應參加高水平的中外合作工程教育項目，在多種語言環(huán)境下努力培養(yǎng)熟悉當?shù)貒椅幕⒎珊蜆藴实膰H化工程師。因此，近兩年來我們也做了一些工作，一是參考國外著名院校的課程要求，重新編寫修訂專業(yè)課程大綱，在大綱中突出了工程實踐和專家前沿講座等方面 的內容；二是學校給政策支持專業(yè)青年骨干教師出國培訓或到跨國企業(yè)兼職，進一步提高教師的教學水平；三是在教學環(huán)節(jié)上盡可能采用全英文教材或者參考國外著名大學所使用的教材，題寫英文教學大綱，對某些課程采用雙語教學；四是支持學生出國（境）短期交流，積極邀請國外知名專家來校開展學術交流活動。譬如：2012年3至5月期間，學校選派了5名學生前往美國田納西大學，直接參與該校的課堂教學、科研訓練，并完成相關課程設計；2012年7至8月期間，在香港理工大學人文學院的大力支持下，學校組織13名國際志愿者利用暑假時間成功舉辦了“西安深圳香港”全浸式英語夏令營。另有從2010年8月至今，學校先后邀請到加拿大維多利亞大學施陽副教授、日本奧普股份有限公司董事長岡片功先生等多名外籍專家教授來校為全校師生做了12場生動精彩、影響較大的專業(yè)主題學術報告。八、其他“卓越計劃”的實施，對于我校其他工程專業(yè)課程體系建設、教學內容改革重組和人才培養(yǎng)模式轉變具有很強的促進作用。根據(jù)《長安大學卓越人才培養(yǎng)計劃若干意見》精神，“卓越計劃”將在我校所有工科專業(yè)中逐步實施，擬每年申請新增23個專業(yè)為卓越工程計劃專業(yè)。2012年我校地質工程、計算機科學與技術和地下水科學與工程三個專業(yè)已向教育部提出申請，期待教育部批準。在此，有一個問題要予以說明，2010年我校道路與橋梁工程專業(yè)申請“卓越計劃”時，因沒有相應行業(yè)標準致使未能獲批，但我校將該專業(yè)一直按“卓越計劃”專業(yè)培養(yǎng)標準和要求進行建設。九、下一步工作計劃與建議（一）下一步工作計劃在認真學習貫徹有關工程教育精神的基礎上，我校將緊緊圍繞著“卓越計劃”實施方案，重點做好以下幾個方面工作：繼續(xù)強化工程教育，著力培養(yǎng)執(zhí)業(yè)能力。進一步調整、優(yōu)化教學內容，增開專業(yè)職業(yè)技能相關課程，培養(yǎng)在校學生獲得職業(yè)技能證書的能力；積極構建合理的考核評價體系，將“卓越計劃”實施各環(huán)節(jié)納入學校教學質量評估體系，促進教學質量的全面提升；大力加強急需教材等教學資源建設，抓好課堂教學，推進研究生助教制度，切實保障教學質量；以創(chuàng)新實驗室和工程訓練中心為基地，結合各種創(chuàng)新競賽項目和畢業(yè)設計，鼓勵學生真題真做、自己動手完成作品，提高校內實踐訓練效果；繼續(xù)深化教學方法改革，增強校企聯(lián)合培養(yǎng)的有效性和可操作性，搞好“卓越計劃”試點專業(yè)教師與管理人員的輪訓與交流。（二）有關建議加大對“卓越計劃”的宣傳力度，提高社會認可度。明確卓越工程師班學生的層次和地位，特別是和目前“工程碩士”的區(qū)分問題；明確卓越工程師班學生在國家貸款、獎學金評定、優(yōu)秀學生評定等方面和普通專業(yè)學生享有相同的待遇和政策支持。制定相關的配套政策（如減免稅收、劃撥經(jīng)費、設立相應的職能機構等），調動企業(yè)參與的積極性，理順和協(xié)調學校與行業(yè)管理部門、企業(yè)的關系，建立完整的校企合作保障體系，保證專項經(jīng)費的落實與有效使用。在師資隊伍建設方面，與國家其他部門協(xié)調制定與“卓越計劃”相適應的師資選訓制度，出臺相應政策鼓勵企業(yè)及企業(yè)內兼職教師參與教學的積極性和主動性。2010年我校道路與橋梁工程專業(yè)申請“卓越計劃”時，因沒有相應行業(yè)標準致使未能獲批，但我校將該專業(yè)自2011年開始招生,并按“卓越計劃”專業(yè)培養(yǎng)標準和要求進行建設。希望教育部盡快解決該問題。我校第一批卓越計劃專業(yè)2010級學生現(xiàn)在已進入大三階段學習，今年面臨推免研究生問題，請教育盡快給予政策支持。第四篇：上海大學卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進展報告上海大學“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作進展報告二○一○年六月十三日，教育部批準了第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”高校，上海大學的機械工程與自動化專業(yè)和金屬材料工程專業(yè)非常榮幸地進入“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。學校根據(jù)相關要求，積極開展工作。以下簡要匯報學校在卓越工程師培養(yǎng)方面采取的一些舉措和工作進展情況。一、工作進展報告工程教育改革既是一個解放思想的過程，也是一個教學資源重新整合的過程，更是一個優(yōu)秀人才不斷涌現(xiàn)的過程。（一）重新認識工程教育培養(yǎng)計劃（方案）經(jīng)過多次研討，我們對工程教育有了重新認識，對卓越工程師培