【正文】 專業(yè)單獨設定了招生計劃，另外一部分專業(yè)從在讀學生中按照學習成績進行選拔，然后組成獨立的卓越班。如生物醫(yī)學工程專業(yè)設定了單獨的招生計劃，開設了卓越班，材料科學與工程學科與中科院沈陽分院共同開辦了“本碩博貫通培養(yǎng)的卓越班”。學校成立由分管副校長、試點專業(yè)負責人、合作企業(yè)負責人、企業(yè)高級工程師等組成的卓越工程師教育培養(yǎng)工作校企協(xié)作組，負責具體工程實踐實施方案，協(xié)調(diào)落實企業(yè)工程實踐教學環(huán)節(jié)。4．出臺政策，充分調(diào)動教師積極性。遴選在科學研究、工程設計領域具有一定造詣的優(yōu)秀教師擔任校內(nèi)專任教師，面向社會、行業(yè)、國內(nèi)外企業(yè)，聘請理論水平高、工程經(jīng)驗豐富的工程技術人員擔任企業(yè)兼職教師，承擔部分專業(yè)課程教學和指導學生企業(yè)工程實踐的任務。（二）學院層面的典型性政策措施 軟件學院針對軟件工程專業(yè)實踐性較強的特點，要求參加卓越計劃的學生到企業(yè)或基地（工作站）從事實際課題研發(fā)。中荷生物醫(yī)學與信息工程學院對實施卓越計劃的專業(yè)領域在經(jīng)費上實行院：校等額配套，出臺教師激勵政策。統(tǒng)籌考慮本科和碩士、博士階段的培養(yǎng)目標要求，合理確定不同培養(yǎng)階段的質(zhì)量標準，實現(xiàn)本碩博階段有效銜接、分段培養(yǎng)。（1）夯實學科基礎：打通試點專業(yè)的學科基礎課程，加強課程體系建設，構建工程教育學科基礎課程平臺和實踐教學平臺，建立本科、碩士貫通的工程師培養(yǎng)體系。（3）加強產(chǎn)學研合作教育：充分利用行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新資源，探索創(chuàng)新面向行業(yè)企業(yè)需求的合作培養(yǎng)模式，為學生的企業(yè)實習、專業(yè)實驗、參與工程項目研究等創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。2．主要措施（1）理論教學環(huán)節(jié)對必修課程逐步進行模塊化組合，注重啟發(fā)式、研討式教學，提高學生的獨立思考能力和學習能力。（2）實踐教學環(huán)節(jié)加強綜合性、設計性實驗的開發(fā)，增設企業(yè)中常用仿真軟件的教學實踐課程，提高學生的分析問題和解決問題的能力；充分利用學校業(yè)已建立的產(chǎn)學研合作關系以及導師與企業(yè)的科研聯(lián)系，建立長期、穩(wěn)定的校企聯(lián)合培養(yǎng)機制，建立若干個校外實習實踐基地，開展多種形式的企業(yè)學習，培養(yǎng)學生解決復雜工程問題的能力、管理決策能力和創(chuàng)新研發(fā)能力等。（2）搭平臺借外力，教師綜合素質(zhì)不斷提高學校結合卓越工程師人才培養(yǎng)的辦學定位，把提升教師實際應用能力作為“卓越師資培養(yǎng)計劃”的重點，通過引導教師赴企業(yè)鍛煉，鼓勵教師走出校門承接橫向科研項目、考取職業(yè)任職資格證書，開展專業(yè)實踐活動等，廣大教師的實踐應用能力不斷提高。通過聘請高層次客座教授、兼職教授來校講座或授課等途徑，有效地改善了師資隊伍結構、拓寬了教師的專業(yè)視野，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。（二）課程體系和教學內(nèi)容改革卓越計劃實施以來，各專業(yè)立足于卓越工程師培養(yǎng)目標，根據(jù)社會產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，對課程體系和教學內(nèi)容進行改革重組，強化工程實踐能力和創(chuàng)新能力。礦物加工專業(yè)對照培養(yǎng)目標的各項能力與所設課程，建立礦物加工工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)能力矩陣，并依據(jù)各門課程對培養(yǎng)目標的貢獻率大小來決定哪些課程需要重組和整合，哪些必須取消或加強。（2）在第五學期增設化工原理。礦業(yè)工程專業(yè)領域碩士卓越計劃培養(yǎng)階段分為課程學習階段和企業(yè)學習階段，不同階段的課程體系和教學內(nèi)容不同。采礦工程專業(yè)針對深部開采的“三高”（高地壓、高地溫、高井深）對礦產(chǎn)開采提出的新要求，并結合卓越工程師培養(yǎng)的要求，借鑒國內(nèi)外課程改革成果，增設《三維采礦設計》和《采礦環(huán)境一體化課程設計》。其中《采礦學》（教材）獲得2012年遼寧省教學成果一等獎，《巖石力學》正在建設國家精品課，《資源經(jīng)濟學》正在建設遼寧省精品課。代表性課程教學大綱見附件。材料工程學科領域，將專業(yè)課教學與實驗相結合，實施研究型教學。生物醫(yī)學工程專業(yè)引入國際化特色教學方法，構建了DCL+ SIVI+ WP的教學模式。作業(yè)、課堂討論、專題研究報告、實驗實訓報告、讀書與調(diào)研報告、科研競賽活動、SIVI工程項目設計（研究）、小論文、小答辯、口試、自主學習筆記或報告、小測驗、開閉卷考試等多種方式均可作為課程考核的手段，可選擇其中的一種或幾種方式。五、師資隊伍（一）加強師資教師培訓，提高教師工程實踐能力。目前，開展卓越計劃的學科（或領域）已初步建立了專職教師和導師庫。另一方面，通過業(yè)務培訓、出國深造、企業(yè)進修等措施強化專任教師的教學科研能力和工程實踐能力。（二）專兼職結合，建設雙師型教師隊伍。企業(yè)導師的任用標準是具有在企業(yè)一線工作5年以上，具有與本專業(yè)相關的豐富工程實踐經(jīng)驗，且具有高級工程師以上技術職稱的工程技術人員。2012年，冶金工程專業(yè)依托于東北大學和包鋼共建的國家級工程實踐教育中心，聘請了30名企業(yè)導師。六、校企合作（一）校企合作共同實施卓越計劃的總體情況。校企合作的主要模式包括在企業(yè)建立校外實習實踐基地、與企業(yè)共建實踐教育中心、與企業(yè)合作設立“本碩博貫通英才”實驗班聯(lián)合培養(yǎng)學生、聘請企業(yè)專家為兼職教師及導師、與企業(yè)共建實驗室等。采礦工程專業(yè)在鞍鋼集團礦業(yè)公司、本鋼集團礦業(yè)公司和撫順中國有色集團紅透山礦業(yè)公司等礦業(yè)公司建立了實習基地。材料科學與工程領域與中科院沈陽分院合作創(chuàng)辦了“本碩博貫通英才”實驗班，每年從東北大學材料科學與工程等相關學科的本科生中選拔20名本科生進行聯(lián)合培養(yǎng)。目前，東北大學建立了東軟集團公司和北京中軟國際信息技術公司軟件工程領域?qū)嵺`基地、東軟集團公司和中科院深圳先進技術研究院生物醫(yī)學工程領域?qū)嵺`基地、山東招金集團公司和鞍鋼集團礦業(yè)公司礦業(yè)工程領域?qū)嵺`基地，以及寶鋼集團公司、首鋼集團公司、包鋼集團公司、本鋼集團公司和日照鋼鐵公司材料工程領域、冶金工程領域?qū)嵺`基地。同時，試點專業(yè)（領域）積極與重點企業(yè)共建國家級工程實踐教育中心，目前，我校與包頭鋼鐵（集團）有限責任公司、北京中軟國際信息技術有限公司、沈陽機床（集團）有限責任公司、首鋼總公司、山東招金集團等單位聯(lián)合共建的5個工程實踐教育中心入選國家級工程實踐教育中心，為卓越計劃的實施、建立高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機制提供了強有力的保障和支持。我校開展卓越計劃的學科（領域）能夠緊密圍繞企業(yè)對人才 培養(yǎng)的需要，廣泛征求企業(yè)的意見和建議，初步制定了基于創(chuàng)新能力和應用能力培養(yǎng)的人才培養(yǎng)方案或框架。軟件工程領域在企業(yè)的學習活動中設計了課題選擇、職業(yè)訓練、需求分析、計劃制定、自主學習、工程設計、工程實施、論文撰寫等環(huán)節(jié)，要求派送到企業(yè)的學生在企業(yè)接受上述環(huán)節(jié)的系統(tǒng)訓練，通過實踐過程的強化將理論升華。七、國際化培養(yǎng)國際化工程人才的總體思路是立足國際工程人才教育的前沿，著眼于國際工程人才培養(yǎng)目標，依托國際交流合作平臺，積極開展“走出去，引進來”戰(zhàn)略，積聚國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)教育資源，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有較強創(chuàng)新能力和應用能力的高素質(zhì)的工程技術人才。八、其他（一）本校圍繞卓越計劃開展的其他相關工作。對卓越計劃專業(yè)（領域）的教學體系進行工程化改造，逐步建立多層次、立體化、工程化的實驗教學體系，著重培養(yǎng)學生的工程實踐能力、創(chuàng)新能力、參與國際競爭的能力，提高其職業(yè)素養(yǎng)，進而形成一個融基礎理論、實驗教學、工程實踐為一體的培養(yǎng)機制，使學生的知識、能力、素質(zhì)得到全面均衡的發(fā)展。實施卓越計劃，是學校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高層次應用型人才的新形式，按照相關標準而構建的人才培養(yǎng)模式，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和工程實踐能力，促進人才培養(yǎng)和經(jīng)濟社會對人才需求的有效接軌。九、下一步工作計劃與建議（一）主要成效和存在的問題 ：首先，形成了具有一定特色的教育理念和模式。其次，促進了以企業(yè)需求為導向的人才培養(yǎng)模式探索與實踐。再次，把實施卓越計劃與全日制工程碩士教育結合到一起，互相促進、共同發(fā)展。從研究生層面看，“卓越計劃”和“全日制工程碩士教育”兩者仍不好區(qū)別，培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標要求大同小異，實施過程中難以區(qū)別對待。（二）今后繼續(xù)推進卓越計劃的主要思路和可能措施。建立校企雙方聯(lián)系人機制和定期會議機制，保持有效對接，強化工作總結和研討，有效推動卓越計劃的開展。第二、進一步完善開展卓越計劃學科（領域）培養(yǎng)方案、企業(yè)實習實踐方案、學位論文標準，繼續(xù)充實專兼職教師隊伍，提高整體師資水平。（三）對教育部及各級教育行政主管部門的建議。各級教育行政主管 部門應在調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性并充分發(fā)揮其作用等方面，發(fā)揮主導作用。第三篇：長安大學卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進展報告長安大學卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進展報告長安大學作為教育部首批 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）試點高校之一，按照教育部的要求并結合校情，認真落實培養(yǎng)方案，不斷深化教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極推進“卓越計劃”各項工作，保障了計劃實施的順利進行。我?！白吭接媱潯弊?010年起，相繼在自動化、機械設計制造及其自動化、道路橋梁與渡河工程、交通運輸、資源勘查工程和給水排水工程等六個本科專業(yè)中實施且已全部實現(xiàn)招生，旨在進行本科、碩士層次創(chuàng)新型工程人才的一體化培養(yǎng),重點培養(yǎng)卓越工程型人才。生源渠道具體有兩種：一是學校在本科招生計劃中對以上專業(yè)單獨設置招生計劃，以吸收優(yōu)質(zhì)生源兼顧社會需求為原則，納入本科提前批次錄?。欢菑耐昙壨惢蛳嘟鼘I(yè)遴選符合條件的學生加入“卓越計劃”班。領導小組負責全面領導、規(guī)劃、組織、協(xié)調(diào)工程教育改革和“卓越計劃”的實施，審定學?？傮w方案，調(diào)整、制定相關政策和制度。各學院也成立了相應的院務委員會、專業(yè)建設委員會和專業(yè)系三個層次的管理體系。在運行管理機制方面，各學院根據(jù)自身專業(yè)建設情況，根據(jù)教育部和學校的要求提出建設“卓越計劃”專業(yè)申請，同時提交詳細的專業(yè)培養(yǎng)標準和培養(yǎng)方案。審定同意后方可申請進入國家“卓越計劃”。同時我校還在企業(yè)單位、專業(yè)教師和學生間建立形成了良好的意見反饋機制，積極查找學生培養(yǎng)過程中存在的薄弱環(huán)節(jié)和不足，并根據(jù)回饋的意見建議，及時修訂培養(yǎng)方案，整合課程體系，依托行業(yè)和專業(yè)特色，加深畢業(yè)生在本專業(yè)某一領域所掌握的知識、技能，使其從入門、提高到能直接應用。各學院就教學管理、畢業(yè)標準、聯(lián)合培養(yǎng)等一些具體問題也有明確的實施細則和措施。四、培養(yǎng)模式我校在制（修）定“卓越計劃”專業(yè)培養(yǎng)標準和培養(yǎng)方案時，堅持“特色建校、人才強校、科技興校、質(zhì)量立?！钡霓k學理念，立足于培養(yǎng)“基礎實、口徑寬、能力強、素質(zhì)高、德智體美全面發(fā)展、富有創(chuàng)新精神和實踐能力”的工程型人才，采取校企聯(lián)合培養(yǎng)的方式即“3＋1”模式進行（3年在校學習、累積1年在企業(yè)生產(chǎn)實踐中學習）。明確了每門課程的功能定位，完善了各課程之間的銜接。目前，我?！白吭接媱潯睂I(yè)已經(jīng)構建本科層次的課程體系，系統(tǒng)全面的完成了教學內(nèi)容改革。在學科基礎課程建設方面，強化數(shù)學、物理、化學知識在工程中的應用，同時應拓寬學生在組織管理、工程經(jīng)濟等方面的知識面。在專業(yè)教育方面，突出學生的基礎理論、專業(yè)實踐和工程實踐類課程，構建出凸顯工程特色的教學體系，形成“基礎＋實踐類課程”的平臺化架構、“專業(yè)主干課程＋工程應用課程”的模塊化培養(yǎng)體系。通過模塊化的教學安排，加強多學科交叉的綜合性課程建設。二是集成、加強、更新，構建實驗教學與工程實踐教育課程體系。并依托實際工程項目開展本科畢業(yè)設計，培養(yǎng)學生初步獨立解決專業(yè)應用問題的能力；以課程教學實驗為基礎，開設了開放性、創(chuàng)新性試驗。我校在繼承傳統(tǒng)教學方法和教學經(jīng)驗的基礎上，探索研究了多種適合教學內(nèi)容和學生特點的教學方法，目前較成熟的主要有“探究—研討教學法”、“ 主動學習促進教學法”、“ 啟發(fā)教學法”、“ 新程序教學法”、“ 實例教學法”等等。2011年8月，我校“卓越計劃”試點班學生組隊參加全國大學生電子設計競賽，取得了陜西省二等獎的良好成績。校內(nèi)專職教師應是具有較高的科學研究水平、學術造詣以及很強的工程設計能力和工程研發(fā)能力的優(yōu)秀教師。企業(yè)兼職教師實行聘任制，學校制定政策，面向社會、企業(yè)和行業(yè)聘請高水平或具有豐富實踐經(jīng)驗的專家和工程師，參加我院卓越工程師課程教學，指導學生企業(yè)實習、工程訓練、畢業(yè)設計等。學院鼓勵青年教師到企業(yè)工程崗位工作12年，積累工程實踐經(jīng)驗。三是逐步建立完善與“卓越工程教育師資隊伍”相符合的教師評聘與考核等師資政策。四是組織卓越工程師教研室年輕教師進行外語培訓,赴國外相關院校進行培訓學習,滿足卓越工程師培養(yǎng)計劃的教師與國際接軌,提高師資隊伍的專業(yè)素質(zhì)。目前，已有中國交通建設股份有限公司等48家企業(yè)掛牌“長安大學校外聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)”。2012年8月，電控學院2010級“卓越計劃”自動化專業(yè)試點班在陜西凌云電器集團有限公司實習期間，校企雙方均按照事前協(xié)議內(nèi)容，分工負責，各司其職，校企聯(lián)合培養(yǎng)模式初顯成效，實現(xiàn)了學校、企業(yè)、學生三方共贏的既定目標。七、國際化卓越人才培養(yǎng)應及時把握國際國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展脈動，配合企業(yè)“走出國門”。在積極利用國外先進工程教育資源、組織學生參與國際交流、到海外企業(yè)實習的同時，教師學生應參加高水平的中外合作工程教育項目，在多種語言環(huán)境下努力培養(yǎng)熟悉當?shù)貒椅幕?、法律和標準的國際化工程師。譬如：2012年3至5月期間，學校選派了5名學生前往美國田納西大學，直接參與該校的課堂教學、科研訓練，并完成相關課程設計；2012年7至8月期間，在香港理工大學人文學院的大力支持下，學校組織13名國際志愿者利用暑假時間成功舉辦了“西安深圳香港”全浸式英語夏令營。八、其他“卓越計劃”的實施，對于我校其他工程專業(yè)課程體系建設、教學內(nèi)容改革重組和人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變具有很強的促進作用。2012年我校地質(zhì)工程、計算機科學與技術和地下水科學與工程三個專業(yè)已向教育部提出申請，期待教育部批準。九、下一步工作計劃與建議（一）下一步工作計劃在認真學習貫徹有關工程教育精神的基礎上，我校將緊緊圍繞著“卓越計劃”實施方案，重點做好以下幾個方面工作：繼續(xù)強化工程教育，著力培養(yǎng)執(zhí)業(yè)能力。（二）有關建議加大對“卓越計劃”的宣傳力度，提高社會認可度。制定相關的配套政策（如減免稅收、劃撥經(jīng)費、設立相應的職能機構等），調(diào)動企業(yè)參與的積極性，理順和協(xié)調(diào)學校與行業(yè)管理部門、企業(yè)的關系，建立完整的校企合作保障體系，保證專項經(jīng)費的落實與有效使用。2010年我校道路與橋梁工程專業(yè)申請“卓越計劃”時，因沒有相應行業(yè)標準致使未能獲批，但我校將該專業(yè)自2011年開始招生,并按“卓越計劃”專業(yè)培養(yǎng)標準和要求進行建設。我校第一批卓越計劃專業(yè)2010級學生現(xiàn)在已進入大三階段學習，今年面臨推免研