【正文】 出國(guó)培訓(xùn)或到跨國(guó)企業(yè)兼職，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平；三是在教學(xué)環(huán)節(jié)上盡可能采用全英文教材或者參考國(guó)外著名大學(xué)所使用的教材，題寫英文教學(xué)大綱，對(duì)某些課程采用雙語教學(xué)；四是支持學(xué)生出國(guó)（境）短期交流，積極邀請(qǐng)國(guó)外知名專家來校開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。根據(jù)《長(zhǎng)安大學(xué)卓越人才培養(yǎng)計(jì)劃若干意見》精神，“卓越計(jì)劃”將在我校所有工科專業(yè)中逐步實(shí)施，擬每年申請(qǐng)新增23個(gè)專業(yè)為卓越工程計(jì)劃專業(yè)。進(jìn)一步調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增開專業(yè)職業(yè)技能相關(guān)課程，培養(yǎng)在校學(xué)生獲得職業(yè)技能證書的能力；積極構(gòu)建合理的考核評(píng)價(jià)體系，將“卓越計(jì)劃”實(shí)施各環(huán)節(jié)納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升；大力加強(qiáng)急需教材等教學(xué)資源建設(shè)，抓好課堂教學(xué)，推進(jìn)研究生助教制度，切實(shí)保障教學(xué)質(zhì)量；以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和工程訓(xùn)練中心為基地，結(jié)合各種創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生真題真做、自己動(dòng)手完成作品，提高校內(nèi)實(shí)踐訓(xùn)練效果；繼續(xù)深化教學(xué)方法改革，增強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)的有效性和可操作性，搞好“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)教師與管理人員的輪訓(xùn)與交流。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，與國(guó)家其他部門協(xié)調(diào)制定與“卓越計(jì)劃”相適應(yīng)的師資選訓(xùn)制度，出臺(tái)相應(yīng)政策鼓勵(lì)企業(yè)及企業(yè)內(nèi)兼職教師參與教學(xué)的積極性和主動(dòng)性。第四篇：上海大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告上海大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作進(jìn)展報(bào)告二○一○年六月十三日，教育部批準(zhǔn)了第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”高校，上海大學(xué)的機(jī)械工程與自動(dòng)化專業(yè)和金屬材料工程專業(yè)非常榮幸地進(jìn)入“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。（一）重新認(rèn)識(shí)工程教育培養(yǎng)計(jì)劃（方案）經(jīng)過多次研討，我們對(duì)工程教育有了重新認(rèn)識(shí)，對(duì)卓越工程師培養(yǎng)目標(biāo)有了較深的理解。應(yīng)用型（本科）實(shí)施“3＋1”模式（四年制本科），即在校累計(jì)學(xué)習(xí)3年，在企業(yè)累計(jì)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)1年。研究課題在“雙導(dǎo)師”（企業(yè)工程師與我校教師）商議指導(dǎo)下加以確定，確保研究課題既解決企業(yè)技術(shù)問題又具備一定深度的理論價(jià)值。新課程體系以若干個(gè)工程實(shí)例為核心，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)串聯(lián)起來。任務(wù)拉動(dòng)式教學(xué)模式，同時(shí)要逐步向興趣驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步向工程哲學(xué)提升。梳理現(xiàn)有教學(xué)體系，優(yōu)化課程設(shè)置；夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，強(qiáng)化工程文化；增加實(shí)踐性和研討性課程比例；擴(kuò)大開放性實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)；強(qiáng)基礎(chǔ)重實(shí)踐，工程化成系統(tǒng)。完善實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)拍攝實(shí)習(xí)錄像，制作實(shí)習(xí)課件，在課程教學(xué)過程中增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。同時(shí)，進(jìn)一步通過本校試驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)習(xí)基地的完善，增加學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)和動(dòng)手能力。同時(shí)，“材料工程網(wǎng)絡(luò)系列課程”充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程教學(xué)模式，提高了學(xué)生自學(xué)能力。例如：上海大學(xué)機(jī)電工程與自動(dòng)化學(xué)院與上海克來機(jī)電自動(dòng)化工程有限公司合作建立產(chǎn)學(xué)研基地已達(dá)5年以上時(shí)間。上海大學(xué)和卡爾蔡司集團(tuán)的合作主要圍繞著該方面人才的培養(yǎng)展開，其中包括雙方合作開設(shè)面向機(jī)械類本科生的專業(yè)課程、實(shí)習(xí)課程(以卡爾蔡司工廠為基地)，這些課程已列入上海大學(xué)本科教學(xué)計(jì)劃。我們已與上海市機(jī)械制造工藝研究所達(dá)成共識(shí)，將根據(jù)該所人才的需求，與該所共同開展“訂單式”的人才培養(yǎng)。已成立以下課程組及教學(xué)團(tuán)隊(duì)：① 制造基礎(chǔ)及工藝、② 機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、③ 數(shù)字化設(shè)計(jì)、④ 機(jī)器人與機(jī)電一體系統(tǒng)、⑤ 制造系統(tǒng)裝備及自動(dòng)化生產(chǎn)線。開拓國(guó)際化培養(yǎng)途徑探索工程教學(xué)的國(guó)際合作模式，我校多次派出代表團(tuán)赴國(guó)外著名大學(xué)進(jìn)行調(diào)研，就工程教育的理念及模式進(jìn)行了深入的交流。② 海外實(shí)習(xí)與交換生項(xiàng)目：多項(xiàng)赴美暑期交流項(xiàng)目，參觀訪問了美國(guó)密蘇里大學(xué)、美國(guó)卡特彼勒公司、肯納公司、凱捷公司等。通過聘請(qǐng)?jiān)摴举Y深專家和有豐富經(jīng)驗(yàn)的部門經(jīng)理，在大學(xué)高年級(jí)開設(shè)基本產(chǎn)品技術(shù)課程及個(gè)人職業(yè)素質(zhì)類課程，幫助提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和競(jìng)爭(zhēng)力，為今后更快地適應(yīng)從學(xué)生到職員的角色轉(zhuǎn)換做準(zhǔn)備。該項(xiàng)目于2010年5月11日正式啟動(dòng)。完成大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審、立項(xiàng)工作。此外，上海大學(xué)還獲得了“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。大學(xué)生學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)已經(jīng)成為我校學(xué)生工程能力培養(yǎng)中的一個(gè)特色。二、主要存在問題與對(duì)策（1）學(xué)生方面?？朔u(píng)價(jià)體系導(dǎo)向“重論文，輕設(shè)計(jì)，缺實(shí)踐”等問題。（2）試點(diǎn)班選課與考試方法與現(xiàn)有教學(xué)管理體系的沖突。（3）實(shí)驗(yàn)人員的配備成為影響工程教育改革的瓶頸。（4）師資隊(duì)伍建設(shè)。考慮到工程教育改革課程體系的調(diào)整，必然伴隨教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的更新，這需要教師們投入大量的精力。卓越工程師實(shí)施過程中企業(yè)的積極性非常重要。目前，企業(yè)最擔(dān)心學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)的安全問題。改革和創(chuàng)新工程教育人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家和人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。培養(yǎng)層次以本科為主，碩士、博士為輔。（六）學(xué)生情況本科層次根據(jù)學(xué)生自愿的原則，從高考招生或在校生中選拔具有良好的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿?，有志于從事工程研究開發(fā)和管理工作的學(xué)生進(jìn)入該計(jì)劃所轄專業(yè)。（三）成立“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作組成立以各有關(guān)學(xué)院（系）主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)，各有關(guān)學(xué)科專業(yè)專家、管理干部為成員的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作組，以保障“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”各項(xiàng)工作落實(shí)到位。優(yōu)先支持該計(jì)劃學(xué)院參與專業(yè)的學(xué)生國(guó)際合作交流，包括公派出國(guó)留學(xué)、進(jìn)修、實(shí)習(xí)、交換學(xué)生等；優(yōu)先支持該計(jì)劃學(xué)院參與專業(yè)青年骨干教師出國(guó)到跨國(guó)公司研修；對(duì)具備條件的參與學(xué)院申請(qǐng)中外合作工程教育項(xiàng)目予以優(yōu)先支持。2012年3月，根據(jù)學(xué)院制定的《武漢大學(xué)遙感信息工程學(xué)院卓越工程師培養(yǎng)班學(xué)員選拔方案》，采取自愿的形式，遙感科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2011級(jí)學(xué)生共有107人提交了申報(bào)表，占學(xué)生總數(shù)的45 %。2．管理與學(xué)習(xí)指導(dǎo)方式。該班實(shí)行動(dòng)態(tài)管理及淘汰機(jī)制，選拔進(jìn)入“卓 4 越工程師培養(yǎng)”班學(xué)習(xí)學(xué)生在大三下學(xué)期要組織第二次考核，不能達(dá)到學(xué)習(xí)要求的學(xué)生將自動(dòng)回歸自然班學(xué)習(xí)，再次遴選優(yōu)秀生源補(bǔ)充。5．培訓(xùn)教師。學(xué)院設(shè)立了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和企業(yè)工程實(shí)踐聯(lián)合培養(yǎng)；聘請(qǐng)校外有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程技術(shù)人員來校教學(xué)或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐；選派教師到企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐能力培訓(xùn)，支持教師和管理人員對(duì)工程教育改革項(xiàng)目進(jìn)行研究以及日常教學(xué)運(yùn)行支出等。在教學(xué)方法方面，著重以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo)，積極倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式等教學(xué)方式；以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)、自主設(shè)計(jì)、自主管理、主動(dòng)實(shí)踐的自覺性，著力推動(dòng)“基于工程實(shí)際”、“基于問題”、“基于項(xiàng)目”、“基于案例”的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力；建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，與企業(yè)共同制定具體的、可操作性的企業(yè)培養(yǎng)方案，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)和技能與行業(yè)要求緊密結(jié)合，通過一年左右在企業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐過程，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)道德。專業(yè)培養(yǎng)方案的課程體系主要包括：（1）人文社會(huì)科學(xué)課程：英語、政治、歷史、法律、道德修養(yǎng)等課程；（2）自然科學(xué)基礎(chǔ)課程：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、環(huán)境等課程；（3）工程技術(shù)知識(shí)課程：制圖、測(cè)量、地質(zhì)、水文學(xué)、水力學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土力學(xué)、巖石力學(xué)、建筑材料等課程；（4）經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)課程：工程經(jīng)濟(jì)、水利水電工程管理、資源管理等課程；（5）專業(yè)知識(shí)課程：水工建筑物、水利水電工程施工、水電站等課程；主要實(shí)驗(yàn)包括：力學(xué)實(shí)驗(yàn)、水力學(xué)實(shí)驗(yàn)、土力學(xué)實(shí)驗(yàn)、水工模型實(shí)驗(yàn)、水電站實(shí)驗(yàn)等。在“測(cè)繪工程專業(yè)（卓越工程師）本科人才培養(yǎng)方案”中，將專業(yè)主干（核心）課程分為學(xué)科基礎(chǔ)（平臺(tái)）課程和專業(yè)主干課程兩類。，測(cè)繪學(xué)院針對(duì)“測(cè)繪工程卓越班”，將采取“學(xué)生走出去，企業(yè)進(jìn)校園”的教學(xué)模式，學(xué)生深入工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)第一線學(xué)習(xí)，企業(yè)工程師和管理人員進(jìn)校園講臺(tái)授課，以加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，直接接觸生產(chǎn)一線。學(xué)校將從企業(yè)聘請(qǐng)有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和管理人員擔(dān)任兼職教師，承擔(dān)專業(yè)課程教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)等任務(wù)。鼓勵(lì)教師進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格的認(rèn)證考試，逐步加強(qiáng)教師的工程專業(yè)背景的建設(shè)，力爭(zhēng)達(dá)到30%以上的教師具有專業(yè)相關(guān)的注冊(cè)工程師執(zhí)業(yè)資格。針對(duì)實(shí)踐教學(xué)設(shè) 9 立相應(yīng)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行綜合測(cè)評(píng)，把教學(xué)工作質(zhì)量作為教師職務(wù)聘任的重要標(biāo)準(zhǔn)。在此基礎(chǔ)上建立聯(lián)合指導(dǎo)教師專家?guī)欤⑼晟坡?lián)合指導(dǎo)教師的資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證制度。積極進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)引進(jìn)具有豐富工程管理經(jīng)驗(yàn)的高層次師資，鼓勵(lì)引進(jìn)具有國(guó)際工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高層次師資，鼓勵(lì)引進(jìn)具有較高聲譽(yù)的資深工程專家。武漢適普公司除捐贈(zèng)Virtuoz。學(xué)院還與企業(yè)聯(lián)合改擴(kuò)建校內(nèi)實(shí)習(xí)基地，引進(jìn)企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、環(huán)境，通過“卓越計(jì)劃”的實(shí)施開展使更多的學(xué) 10 生受益。優(yōu)先引進(jìn)有工程經(jīng)歷的教師，并從事專業(yè)課程的教學(xué)。（2）聘任校外企業(yè)中高水平兼職教師或聯(lián)合指導(dǎo)教師 結(jié)合專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)，聘任具有多年企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的專家為兼職教授或聯(lián)合指導(dǎo)教師，參與授課和研究生培養(yǎng)。對(duì)新入校的具有博士學(xué)位的青年教師要求到相關(guān)水電企業(yè)博士后工作站或至少進(jìn)行半年以上的工程實(shí)踐培訓(xùn)，精選重大工程項(xiàng)目，派出青年教師參與其中，提升其工程能力。（1）提升現(xiàn)有教師的工程能力培養(yǎng)通過以下具體措施對(duì)現(xiàn)有教師的工程能力進(jìn)行培養(yǎng)和提高，從而為“卓越工程師”的培養(yǎng)提供高水平的師資力量。選聘具有工程實(shí)踐經(jīng)歷的教師擔(dān)任“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專職教師。除了畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）之外，將實(shí)踐環(huán)節(jié)課程劃分為工程基礎(chǔ)實(shí)習(xí)、工程專業(yè)實(shí)習(xí)、工程綜合實(shí)習(xí)三類。測(cè)繪學(xué)院在人才培養(yǎng)模式上比較突出的做法：，針對(duì)已有的“測(cè)繪工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案”，充分吸收“信息化測(cè)繪人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班本科人才培養(yǎng)方案”實(shí)施后的成功經(jīng)驗(yàn)，在淡化專業(yè)方向方面進(jìn)行大膽改革，將現(xiàn)在按“大地測(cè)量與衛(wèi)星導(dǎo)航、工程與工業(yè)測(cè)量、航天 7 航空測(cè)繪、城市空間信息工程”四個(gè)專業(yè)方向制定的培養(yǎng)方案，按照卓越計(jì)劃的培養(yǎng)要求，重組專業(yè)課程，界定各課程的教學(xué)內(nèi)容以及課程之間的銜接關(guān)系，通過研討達(dá)成共識(shí)，并重新修定了教學(xué)大綱。同時(shí)，學(xué)院還制定了詳細(xì)的企業(yè)培養(yǎng)方案，從中鐵十一局集團(tuán)有限公 6 司、中鐵大橋局集團(tuán)有限公司、中國(guó)建筑第三工程局有限公司等單位聘請(qǐng)兼職教授14人，其他企業(yè)教師56人參與到該計(jì)劃中來。四、培養(yǎng)模式在學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)總框架下，構(gòu)建通識(shí)教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、工程訓(xùn)練課程四位一體的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”課程體系。學(xué)院為師生開辦了一系列講座，邀請(qǐng)相關(guān)企事業(yè)單位專家到學(xué)院就學(xué)科建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面開展專題講座。遙感信息工程學(xué)院具有工科教育和優(yōu)秀工程人才培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次組織研討會(huì)積極制定學(xué)院的實(shí)施方案。另外，為拓寬卓越班學(xué)生的視野、感知科技前沿，學(xué)院邀請(qǐng)了相關(guān)專家舉辦講座并安排卓越班學(xué)生參與座談交流。最終按面試成績(jī)從高到低擇優(yōu)錄取了30名學(xué)生到卓越工程師班學(xué)習(xí)。支持企業(yè)在職工程師培訓(xùn)，提高在職工程師的理論水平，協(xié)助企業(yè)掌握新技術(shù)、新裝備。該計(jì)劃學(xué)院可實(shí)行靈活的學(xué)籍管理，獲得免試推薦研究生資格的學(xué)生可以保留入學(xué)資格12年，到企業(yè)實(shí)習(xí)或就業(yè)，再繼續(xù)研究生階段學(xué)習(xí)。二、組織管理（一）成立“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組 成立以李曉紅校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，主管教學(xué)工作的李斐副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，教務(wù)部、研究生院、招生就業(yè)處、發(fā)展規(guī)劃與學(xué)科建設(shè)辦公室、人事部、學(xué)工部、實(shí)驗(yàn)設(shè)備處、財(cái)務(wù)部、國(guó)際交流部等部門的主要負(fù)責(zé)人為成員的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌和協(xié)調(diào)。（五）培養(yǎng)層次在水利電力類、測(cè)繪科技類、電子信息類、動(dòng)力機(jī)械類、土建資環(huán)類等工科專業(yè)中選擇具有優(yōu)勢(shì)和特色的專業(yè)參與“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。（三）目標(biāo)定位充分借鑒世界先進(jìn)國(guó)家高等工程師教育的成功經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)現(xiàn)“打造世界一流本科教育，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”的學(xué)校本科發(fā)展目標(biāo)的前提下，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，遵循工程的集成與創(chuàng)新特性，以強(qiáng)化工程 實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力與工程創(chuàng)新能力為核心，重構(gòu)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，致力于培養(yǎng)具有堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)、優(yōu)異的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、能夠引領(lǐng)未來工程技術(shù)發(fā)展方向的高級(jí)創(chuàng)新型工程技術(shù)人才。上海大學(xué) 2010年11月20日第五篇：武漢大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告武漢大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告一、總體概況（一）指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹立“面向工業(yè)、面向未來、面向世界”的工程教育理念，遵循“三創(chuàng)”教育的辦學(xué)思想，積極探索具有中國(guó)特色的高等工程教育人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)立高等工程教育人才培養(yǎng)的新機(jī)制，建立現(xiàn)代工程教育體系，引領(lǐng)我國(guó)高等工程教育質(zhì)量的整體提升。但要保證培育基地的正常運(yùn)作，還需企業(yè)的大力配合。對(duì)承擔(dān)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)任務(wù)教師，在績(jī)效考核中按照承擔(dān)的教學(xué)時(shí)數(shù)倍率式地給予業(yè)績(jī)考核；在職稱評(píng)定、教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)方面降低其科研任務(wù)、發(fā)表論文數(shù)等方面的獎(jiǎng)勵(lì)，確保中青年教師樂于“沖鋒陷陣”。對(duì)策：要求教師主動(dòng)參與科研項(xiàng)目和工程項(xiàng)目的研究和實(shí)踐，首先使自己具備工程背景和工程素質(zhì)，并將項(xiàng)目研究與教學(xué)過程緊密結(jié)合起來；鼓勵(lì)青年教師到企業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)中工作半年至1年；教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)：課程組團(tuán)隊(duì)要對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐項(xiàng)目的運(yùn)作等進(jìn)行動(dòng)態(tài)研討和總結(jié)，不斷加以改善?，F(xiàn)面臨實(shí)驗(yàn)人員的退休及新留校的許多碩士因?yàn)榇龅?，面臨新的人才流失問題，希望得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視。相互加強(qiáng)溝通和理解。將學(xué)生代表加入到改革小組會(huì)中，并加強(qiáng)學(xué)術(shù)導(dǎo)師的交流和任課教師的交流。學(xué)生對(duì)于新的教學(xué)方式還不夠適應(yīng)，學(xué)生課程時(shí)間分散，無集中的團(tuán)隊(duì)科研項(xiàng)目時(shí)間。本我校機(jī)電工程與自動(dòng)化學(xué)院已獲得各類國(guó)家級(jí)和省市級(jí)獎(jiǎng)58項(xiàng)。本次成果展分別展出了全國(guó)高校由創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)科競(jìng)賽三個(gè)大類中所挑選出的25件優(yōu)秀作品。2010年6月，上海大學(xué)參加了第四屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，所有五個(gè)項(xiàng)目均獲獎(jiǎng)。深化大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，組織更多的學(xué)生參與大學(xué)生科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，擴(kuò)大學(xué)生的受益面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和自主動(dòng)手能力。課程主要分職業(yè)素質(zhì)課程和產(chǎn)品技術(shù)課程兩大部分。我們與美國(guó)肯納公司在“創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制”方面進(jìn)行了大膽嘗試。與美國(guó)伍斯特理工大學(xué)合作：SHUWPI聯(lián)合開展本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)。大幅度減少理論性講授的學(xué)時(shí)，大幅度增加實(shí)踐和項(xiàng)目運(yùn)作的學(xué)時(shí)。（四）試點(diǎn)培養(yǎng)和國(guó)際化培養(yǎng)創(chuàng)辦卓