【正文】 六、校企合作與國(guó)際化2012年，遙感信息工程學(xué)院多次與企業(yè)溝通，研究討論制定了校企聯(lián)合企業(yè)階段的培養(yǎng)方案，并初步確定了四維圖新、中測(cè)新圖、吉威等聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)，針對(duì)不同企業(yè)特點(diǎn)開(kāi)設(shè)關(guān)于企業(yè)及行業(yè)認(rèn)識(shí)、工程項(xiàng)目實(shí)踐、綜合設(shè)計(jì)實(shí)踐、創(chuàng)新研發(fā)實(shí)踐、管理與市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)等方面的課程，并由企業(yè)教師和學(xué)校教師聯(lián)合開(kāi)設(shè)。組織廣大教師開(kāi)設(shè)工程教學(xué)研究活動(dòng)，定期評(píng)選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教學(xué)成果。水利水電學(xué)院主要通過(guò)以下三個(gè)方面開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的建設(shè)，確?！白吭焦こ處熍囵B(yǎng)計(jì)劃”的開(kāi)展。學(xué)科基礎(chǔ)（平臺(tái)）課程包括：測(cè)繪學(xué)概論、數(shù)字地形測(cè)量學(xué)、誤差理論與測(cè)量平差基礎(chǔ)、大地測(cè)量學(xué)基礎(chǔ)、GPS原理及其應(yīng)用、地理信息系統(tǒng)、遙感原理與應(yīng)用；專(zhuān)業(yè)主干課程包括：物理大地測(cè)量學(xué)、工程測(cè)量學(xué)、攝影測(cè)量學(xué)、地圖學(xué)基礎(chǔ)、GPS測(cè)量與數(shù)據(jù)處理、工程項(xiàng)目管理。土木建筑工程學(xué)院在“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施過(guò)程中，安排安排3位專(zhuān)職教師到企業(yè)鍛煉，企業(yè)安排學(xué)校教師到與課程相關(guān)性強(qiáng)的工程進(jìn)行學(xué)習(xí)，今后還會(huì)陸續(xù)安排專(zhuān)業(yè)課程教師到企業(yè)掛職。為了高效深入地實(shí)施卓越計(jì)劃，學(xué)院采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，先后安排相關(guān)人員外出到西安、廈門(mén)、昆明和鄭州等地參加研討會(huì)和在當(dāng)?shù)馗咝ｉ_(kāi)展調(diào)研工作。學(xué)院為加強(qiáng)學(xué)生的管理和學(xué)習(xí)指導(dǎo)，為卓越工程師班配備1名專(zhuān)職輔導(dǎo)員，每5名學(xué)生配備2名校內(nèi)學(xué)習(xí)導(dǎo)師，并多次組織試點(diǎn)班管理人員、學(xué)習(xí)導(dǎo)師進(jìn)行座談、研討集中解決試點(diǎn)班在管理過(guò)程中存在的問(wèn)題及遇到的困難。支持該計(jì)劃企業(yè)的工程師繼續(xù)教育。2012年，水利水電學(xué)院從當(dāng)年武警國(guó)防生中優(yōu)選了35名進(jìn)行卓越工程師計(jì)劃培養(yǎng)；遙感信息工程學(xué)院共優(yōu)錄了30名2012級(jí)遙感科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生到卓越工程師班學(xué)習(xí)；測(cè)繪學(xué)院擇優(yōu)選拔2012級(jí)40 名學(xué)生進(jìn)入“測(cè)繪工程卓越班”；土木建筑工程學(xué)院共選拔有2011級(jí)30名土木工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生組班。（二）總體思路在總結(jié)國(guó)內(nèi)外成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以工程實(shí)際為背景，通過(guò)密切學(xué)校和行業(yè)企業(yè)的合作、制訂人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、改革人才培養(yǎng)模式、建設(shè)高水平工程教育師資隊(duì)伍，著力提升學(xué)生的工程素養(yǎng)、工程實(shí)踐能力、工程設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力。我們目前根據(jù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需要，已選擇了一些相關(guān)企業(yè)進(jìn)行接洽和聯(lián)系，希望建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)以高校學(xué)生為核心的培養(yǎng)機(jī)制和體制。教師隊(duì)伍特別是青年教師自身缺乏工程背景。試點(diǎn)班的教學(xué)計(jì)劃還需要加強(qiáng)與現(xiàn)有的體系的磨合。學(xué)生的積極性不夠高。2010年5月，我校機(jī)自學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目在第十屆科技活動(dòng)周上展出。（五）積極引導(dǎo)學(xué)生參加創(chuàng)新計(jì)劃和學(xué)科競(jìng)賽學(xué)校將大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)活動(dòng)作為提高學(xué)生工程創(chuàng)新能力的重要舉措，各方面都給予了大力的支持和積極引導(dǎo)。③ 國(guó)際課程的學(xué)習(xí)。除其中機(jī)械設(shè)計(jì)課程組外，四個(gè)課程組均按課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)的時(shí)間比例為2:1的要求，重新整合和調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容和時(shí)數(shù)。并計(jì)劃每年組織面向社會(huì)的技術(shù)講座和交流活動(dòng)，推動(dòng)國(guó)內(nèi)該項(xiàng)技術(shù)應(yīng)用水平的提高與發(fā)展。探索校企合作的新機(jī)制（1）從寶鋼、上海匯眾汽車(chē)、荷蘭帕納科公司等大型企業(yè)聘請(qǐng)具有豐富經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)專(zhuān)家為學(xué)生授課，開(kāi)展座談，使學(xué)生了解企業(yè)需求、技術(shù)的新進(jìn)展和增加解決實(shí)際生產(chǎn)問(wèn)題的能力。目前已基本完成“鋼鐵的冶煉”、“金屬的鑄造”、“金屬的壓力加工（鍛造和軋制）”、“鋼鐵的熱處理”等部分實(shí)習(xí)課件的加工、制作。圍繞工程教育的核心問(wèn)題制定教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)大綱。（二）設(shè)置直面工程的新課程體系我們根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)框架設(shè)置新的課程體系，例如機(jī)械工程專(zhuān)業(yè)的卓越工程師教學(xué)框架設(shè)計(jì)了新的課程體系，新的課程體系具有如下特征：（1）強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，專(zhuān)業(yè)課實(shí)踐學(xué)時(shí)占總學(xué)時(shí)的33%以上。比如，我們?cè)跈C(jī)械工程及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)上新的認(rèn)識(shí)是：（1）創(chuàng)建數(shù)字化設(shè)計(jì)制造工程教育平臺(tái)，擴(kuò)展和提升對(duì)工程項(xiàng)目研發(fā)和工程教育的支撐能力，營(yíng)造使學(xué)生成材的工程環(huán)境。2010年我校道路與橋梁工程專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)“卓越計(jì)劃”時(shí)，因沒(méi)有相應(yīng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)致使未能獲批，但我校將該專(zhuān)業(yè)自2011年開(kāi)始招生,并按“卓越計(jì)劃”專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行建設(shè)。2012年我校地質(zhì)工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和地下水科學(xué)與工程三個(gè)專(zhuān)業(yè)已向教育部提出申請(qǐng)，期待教育部批準(zhǔn)。七、國(guó)際化卓越人才培養(yǎng)應(yīng)及時(shí)把握國(guó)際國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展脈動(dòng)，配合企業(yè)“走出國(guó)門(mén)”。三是逐步建立完善與“卓越工程教育師資隊(duì)伍”相符合的教師評(píng)聘與考核等師資政策。2011年8月，我校“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)班學(xué)生組隊(duì)參加全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽，取得了陜西省二等獎(jiǎng)的良好成績(jī)。通過(guò)模塊化的教學(xué)安排，加強(qiáng)多學(xué)科交叉的綜合性課程建設(shè)。明確了每門(mén)課程的功能定位，完善了各課程之間的銜接。審定同意后方可申請(qǐng)進(jìn)入國(guó)家“卓越計(jì)劃”。生源渠道具體有兩種：一是學(xué)校在本科招生計(jì)劃中對(duì)以上專(zhuān)業(yè)單獨(dú)設(shè)置招生計(jì)劃，以吸收優(yōu)質(zhì)生源兼顧社會(huì)需求為原則，納入本科提前批次錄??；二是從同年級(jí)同類(lèi)或相近專(zhuān)業(yè)遴選符合條件的學(xué)生加入“卓越計(jì)劃”班。（三）對(duì)教育部及各級(jí)教育行政主管部門(mén)的建議。從研究生層面看，“卓越計(jì)劃”和“全日制工程碩士教育”兩者仍不好區(qū)別，培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)要求大同小異，實(shí)施過(guò)程中難以區(qū)別對(duì)待。實(shí)施卓越計(jì)劃，是學(xué)校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高層次應(yīng)用型人才的新形式，按照相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)而構(gòu)建的人才培養(yǎng)模式，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程實(shí)踐能力，促進(jìn)人才培養(yǎng)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才需求的有效接軌。軟件工程領(lǐng)域在企業(yè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中設(shè)計(jì)了課題選擇、職業(yè)訓(xùn)練、需求分析、計(jì)劃制定、自主學(xué)習(xí)、工程設(shè)計(jì)、工程實(shí)施、論文撰寫(xiě)等環(huán)節(jié)，要求派送到企業(yè)的學(xué)生在企業(yè)接受上述環(huán)節(jié)的系統(tǒng)訓(xùn)練，通過(guò)實(shí)踐過(guò)程的強(qiáng)化將理論升華。材料科學(xué)與工程領(lǐng)域與中科院沈陽(yáng)分院合作創(chuàng)辦了“本碩博貫通英才”實(shí)驗(yàn)班，每年從東北大學(xué)材料科學(xué)與工程等相關(guān)學(xué)科的本科生中選拔20名本科生進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)。2012年，冶金工程專(zhuān)業(yè)依托于東北大學(xué)和包鋼共建的國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，聘請(qǐng)了30名企業(yè)導(dǎo)師。目前，開(kāi)展卓越計(jì)劃的學(xué)科（或領(lǐng)域）已初步建立了專(zhuān)職教師和導(dǎo)師庫(kù)。材料工程學(xué)科領(lǐng)域，將專(zhuān)業(yè)課教學(xué)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，實(shí)施研究型教學(xué)。礦業(yè)工程專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域碩士卓越計(jì)劃培養(yǎng)階段分為課程學(xué)習(xí)階段和企業(yè)學(xué)習(xí)階段，不同階段的課程體系和教學(xué)內(nèi)容不同。通過(guò)聘請(qǐng)高層次客座教授、兼職教授來(lái)校講座或授課等途徑，有效地改善了師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、拓寬了教師的專(zhuān)業(yè)視野，提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。（3）加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作教育：充分利用行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新資源，探索創(chuàng)新面向行業(yè)企業(yè)需求的合作培養(yǎng)模式，為學(xué)生的企業(yè)實(shí)習(xí)、專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)、參與工程項(xiàng)目研究等創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。（二）學(xué)院層面的典型性政策措施 軟件學(xué)院針對(duì)軟件工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)，要求參加卓越計(jì)劃的學(xué)生到企業(yè)或基地（工作站）從事實(shí)際課題研發(fā)。如生物醫(yī)學(xué)工程專(zhuān)業(yè)設(shè)定了單獨(dú)的招生計(jì)劃，開(kāi)設(shè)了卓越班，材料科學(xué)與工程學(xué)科與中科院沈陽(yáng)分院共同開(kāi)辦了“本碩博貫通培養(yǎng)的卓越班”。成立了以各卓越計(jì)劃實(shí)施學(xué)院工程教育專(zhuān)家、企業(yè)等代表組成的專(zhuān)家組，負(fù)責(zé)對(duì)人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃的制定等進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)校要進(jìn)一步拓寬教師參加工程實(shí)踐的渠道，同時(shí)也希望國(guó)家能制定有利于教師參與工程實(shí)踐的政策導(dǎo)向。教師指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新實(shí)踐和自主科研活動(dòng)等教學(xué)工作計(jì)入院（系）和教師本人的教學(xué)工作量。3．加強(qiáng)教師教學(xué)能力和工程（或社會(huì)）實(shí)踐能力的培養(yǎng)：通過(guò)校內(nèi)崗位培訓(xùn)、出國(guó)考察，以及與企業(yè)深度合作，讓教師到企業(yè)掛職鍛煉，參與產(chǎn)學(xué)研合作、參與工程項(xiàng)目研究、到工程現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐等，進(jìn)一步提升一線(xiàn)教師的工程能力素養(yǎng)，強(qiáng)化工程背景。3）“4+1”雙學(xué)位人才培養(yǎng)模式：根據(jù)用人單位需求，在既有工學(xué)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)基礎(chǔ)上，開(kāi)展理學(xué)、文學(xué)或管理學(xué)等專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的第二學(xué)士學(xué)位的復(fù)合教育，定向培養(yǎng)工程實(shí)踐能力強(qiáng)，具備一定的研究開(kāi)發(fā)能力，引領(lǐng)世界軌道交通發(fā)展及服務(wù)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的國(guó)際化高級(jí)復(fù)合型人才。3．應(yīng)對(duì)行業(yè)重要領(lǐng)域緊缺人才，快速響應(yīng)，進(jìn)行復(fù)合型工程人才的培養(yǎng)。（一）依托茅以升學(xué)院和張?zhí)煊訉W(xué)院，開(kāi)展多類(lèi)型、多模式的工程人才培養(yǎng)1．成立茅以升學(xué)院，開(kāi)展拔尖創(chuàng)新工程人才培養(yǎng)。茅以升學(xué)院堅(jiān)持“寬基礎(chǔ)、重實(shí)踐、善科研、求創(chuàng)新、高層次、國(guó)際化” 的辦學(xué)思路，采取本科生、碩士研究生和博士研究生三階段貫通培養(yǎng)的策略，設(shè)置“4+2+3”（本科碩博連讀）的人才培養(yǎng)模式主渠道，少量?jī)?yōu)秀學(xué)生也可采用“4+4”(直博)的人才培養(yǎng)模式。在堅(jiān)持大類(lèi)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，按照多品種、小批量、多渠道、靈活培養(yǎng)、快速響應(yīng)的策略，靈活設(shè)置培養(yǎng)渠道。學(xué)生用四年時(shí)間完成本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的相應(yīng)課程和論文等工作，取得本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)證和學(xué)位證書(shū)，同時(shí)通過(guò)延長(zhǎng)一學(xué)年完成另一復(fù)合專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域余下的課程與論文等規(guī)定學(xué)業(yè)后，取得由國(guó)務(wù)院學(xué)位辦統(tǒng)一頒發(fā)的該專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域第二學(xué)士學(xué)位證書(shū)。（四）以制度為保障，穩(wěn)步推進(jìn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”1．組織管理：對(duì)參與卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)生采取單獨(dú)的教學(xué)管理模式和學(xué)籍管理政策，成立茅以升學(xué)院和詹天佑學(xué)院，依托這兩個(gè)學(xué)院進(jìn)行單獨(dú)管理。二、意見(jiàn)和建議在落實(shí)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的過(guò)程中，我校基本建立起卓越工程師的培養(yǎng)機(jī)制，取得了一些經(jīng)驗(yàn)和成果，但我們?nèi)匀桓械接幸恍﹩?wèn)題，迫切需要解決。4．經(jīng)費(fèi)支持：學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)、國(guó)際工程實(shí)踐訓(xùn)練等，需要大量經(jīng)費(fèi)，學(xué)校雖能解決一些，但仍然不足，希望國(guó)家能有配套的經(jīng)費(fèi)支持。成立了由教務(wù)處、研究生院及相關(guān)學(xué)院負(fù)責(zé)人參與的工作小組，負(fù)責(zé)具體實(shí)施工作，負(fù)責(zé)對(duì)各專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)方案、教學(xué)計(jì)劃等進(jìn)行審定。3．校企合作，共同推進(jìn)卓越計(jì)劃的實(shí)施。學(xué)院提供交通費(fèi)用，并承擔(dān)部分基地的運(yùn)營(yíng)成本，大力推進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生。利用國(guó)際優(yōu)質(zhì)教育資源，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。培養(yǎng)方案見(jiàn)附件。博士生的課程學(xué)習(xí)以研究為主，實(shí)踐環(huán)節(jié)基于工程項(xiàng)目通過(guò)輪崗式的實(shí)踐進(jìn)行，并且對(duì)實(shí)踐時(shí)間有最低要求，如礦物加工工程學(xué)科博士研究生要在生產(chǎn)一線(xiàn)崗位實(shí)習(xí)半年，在研發(fā)崗位實(shí)習(xí)半年，以便于熟悉企業(yè)各部門(mén)運(yùn)行機(jī)制，了解企業(yè)運(yùn)行的全過(guò)程。軟件工程學(xué)科采取學(xué)校學(xué)習(xí)和企業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，通過(guò)結(jié)合企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目訓(xùn)練的實(shí)踐環(huán)節(jié)，踐行“做中學(xué)”的教學(xué)方式。同時(shí)，為了增加教師工程實(shí)踐經(jīng)歷，提高教師的工程實(shí)踐能力，一方面，通過(guò)引進(jìn)具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀人才，優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。冶金工程專(zhuān)業(yè)由企業(yè)導(dǎo)師授課的課程有：冶金工廠(chǎng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、冶金工程概論、純凈鋼冶煉、鋼鐵冶金新技術(shù)、金屬材料成型加工、信息化管理；冶金工廠(chǎng)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、冶金工程概論、冶金企業(yè)生產(chǎn)安全、有色冶金新技術(shù)、金屬材料成型加工、礦物材料加工技術(shù)。（二）校外工程實(shí)踐教育中心或基地建設(shè)的情況。開(kāi)展卓越計(jì)劃的學(xué)科（領(lǐng)域）在培養(yǎng)方案中開(kāi)設(shè)了技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程，并聘請(qǐng)工程技術(shù)經(jīng)驗(yàn)豐富的專(zhuān)職教師或企業(yè)兼職教師授課，同時(shí)將實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)以學(xué)分形式體現(xiàn)。因此卓越計(jì)劃的實(shí)施，為今后人才培養(yǎng)模式特別是應(yīng)用型研究生教育發(fā)展提供了培養(yǎng)模式上的思考和借鑒，同時(shí)也增加了應(yīng)用型研究生招生的吸引力。學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐所需經(jīng)費(fèi)問(wèn)題以及人身安全問(wèn)題仍是學(xué)校思考的重要現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。卓越計(jì)劃是一項(xiàng)系統(tǒng)、龐大的教育工程。二、組織管理長(zhǎng)安大學(xué)高度重視卓越工程師培養(yǎng)工作，成立了以學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)為組長(zhǎng)的“卓越計(jì)劃”領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，成員既有校內(nèi)的知名專(zhuān)家教授，也有校外的著名學(xué)者高工，通過(guò)建綱立制、暢通渠道，研議形成多方面的政策制度和規(guī)則，從組織上、制度上確保了該項(xiàng)計(jì)劃的順利實(shí)施。對(duì)國(guó)家審批進(jìn)入國(guó)家級(jí)“卓越工程師計(jì)劃”的專(zhuān)業(yè),其培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案向社會(huì)公開(kāi)，面向社會(huì)提供信息服務(wù)并接受社會(huì)監(jiān)督，學(xué)校將對(duì)實(shí)施“卓越計(jì)劃”的專(zhuān)業(yè)進(jìn)行全程監(jiān)督、檢查和評(píng)價(jià)，并建立有相應(yīng)的退出機(jī)制。對(duì)企業(yè)培養(yǎng)方面，根據(jù)突出學(xué)生實(shí)踐能力的要求，補(bǔ)充完善了原培養(yǎng)計(jì)劃中的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，突出了生產(chǎn)實(shí)習(xí)和案例教學(xué)（培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)方案見(jiàn)附件2）。同時(shí)，針對(duì)各模塊的工程應(yīng)用實(shí)際需求，開(kāi)設(shè)了相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)選修課程，各模塊之間可以交叉選修，規(guī)定選修課程最低學(xué)時(shí)260學(xué)時(shí)，為“寬口徑”的卓越工程師培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。五、師資隊(duì)伍在全面實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的進(jìn)程中，在建設(shè)一支素質(zhì)高、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀師資隊(duì)伍方面，我們也具體做了一些工作：一是建立院內(nèi)專(zhuān)職教師與企業(yè)兼職教師相結(jié)合的高水平卓越工程教育師資隊(duì)伍。對(duì)參與“卓越計(jì)劃”、工程教育改革研究的教師實(shí)施政策激勵(lì)，鼓勵(lì)教師按照“卓越計(jì)劃”相關(guān)要求推行教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段改革，有培訓(xùn)、有考核、有督導(dǎo)、有經(jīng)費(fèi)支持，并將考核結(jié)果與職稱(chēng)評(píng)定或評(píng)聘合同掛鉤，確保教學(xué)質(zhì)量不斷提高。應(yīng)對(duì)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需求，我校把培養(yǎng)具備國(guó)際視野，能夠進(jìn)行跨文化交流、合作和參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的新型工程師作為“卓越計(jì)劃”人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。在此，有一個(gè)問(wèn)題要予以說(shuō)明，2010年我校道路與橋梁工程專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)“卓越計(jì)劃”時(shí)，因沒(méi)有相應(yīng)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)致使未能獲批，但我校將該專(zhuān)業(yè)一直按“卓越計(jì)劃”專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和要求進(jìn)行建設(shè)。希望教育部盡快解決該問(wèn)題。（2）以工程項(xiàng)目為載體，使學(xué)生在工程環(huán)境中接受熏陶，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)工程意識(shí)，提升工程素質(zhì)和能力。新課程體系直面工程，在強(qiáng)化理論教學(xué)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，針對(duì)機(jī)械工程的特點(diǎn)，大大增加實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，將機(jī)械專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)講授和工程實(shí)驗(yàn)實(shí)踐的學(xué)時(shí)比例提高到至少2:1，提高學(xué)生的工程能力。（2）突出以工程項(xiàng)目為載體任務(wù)拉動(dòng)式的研討性和實(shí)踐性環(huán)節(jié)設(shè)置。并且嘗試在生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)采用“金屬的鑄造”部分的實(shí)習(xí)課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生反映良好，認(rèn)為通過(guò)該課件，他們看到了在原實(shí)習(xí)單位看不到或看不清楚的內(nèi)容，取得了較好的效果。（2）校企合作產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)?？柌趟具€幫助上海大學(xué)完善了坐標(biāo)測(cè)量技術(shù)的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。大幅度減少理論性講授的學(xué)時(shí)，大幅度增加實(shí)踐和項(xiàng)目運(yùn)作的學(xué)時(shí)。我們與美國(guó)肯納公司在“創(chuàng)立高校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制”方面進(jìn)行了大膽嘗試。深化大學(xué)生科技創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)，組織更多的學(xué)生參與大學(xué)生科研訓(xùn)練和創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，擴(kuò)大學(xué)生的受益面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力和自主動(dòng)手能力。本次成果展分別展出了全國(guó)高校由創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、創(chuàng)業(yè)教育、學(xué)科競(jìng)賽三個(gè)大類(lèi)中所挑選出的25件優(yōu)秀作品。學(xué)生對(duì)于新的教學(xué)方式還不夠適應(yīng)，學(xué)生課程時(shí)間分散，無(wú)集中的團(tuán)隊(duì)科研項(xiàng)目時(shí)間。相互加強(qiáng)溝通和理解。對(duì)策：要求教師主動(dòng)參與科研項(xiàng)目和工程項(xiàng)目的研究和實(shí)踐，首先使自己具備工程背景和工程素質(zhì)，并將項(xiàng)目研究與教學(xué)過(guò)程緊密結(jié)合起來(lái)；鼓勵(lì)青年教師到企業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)中工作半年至1年；教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)：課程組團(tuán)隊(duì)要對(duì)課程的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實(shí)踐項(xiàng)目的運(yùn)作等進(jìn)行動(dòng)態(tài)研討和總結(jié)，不斷加以改善