【正文】 引動(dòng)力國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室為代表的一批重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室等實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，建立適應(yīng)于基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的大類實(shí)驗(yàn)平臺(tái)和適應(yīng)于個(gè)性化培養(yǎng)的個(gè)性化實(shí)驗(yàn)室群，在實(shí)驗(yàn)室中培養(yǎng)學(xué)生的科研意識(shí)和能力，讓學(xué)生從科研環(huán)境中成長起來。2．教學(xué)條件：參與卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃的學(xué)生，在教學(xué)資源上享有一定的特殊配置，如：同等條件下，學(xué)生在申報(bào)各種課外基地活動(dòng)、大學(xué)生SRTP計(jì)劃、大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃時(shí)可優(yōu)先考慮；學(xué)生至少參加一項(xiàng)國家級(jí)的學(xué)科競賽，學(xué)校提供充足的經(jīng)費(fèi)支持；學(xué)校各級(jí)實(shí)驗(yàn)室、基地均全部面向?qū)W生開放，并保證生畢業(yè)設(shè)計(jì)所需的充分的實(shí)驗(yàn)場所條件；借閱圖書資料，享受與碩士研究生同等待遇等。目前我們所進(jìn)行的各類型的人才培養(yǎng)，所需指標(biāo)都是在學(xué)校內(nèi)部協(xié)調(diào)，非常有限，希望教育部能支持；2．對企業(yè)接受學(xué)生和教師實(shí)習(xí)的政策支持：在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代，行業(yè)和企業(yè)是參與工程師培養(yǎng)的，通過政府行業(yè)主管部門下達(dá)指令計(jì)劃，企業(yè)按計(jì)劃組織大學(xué)生實(shí)習(xí)。（二）目標(biāo)定位面向工業(yè)界、面向未來、面向世界，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、具有獨(dú)立開發(fā)和創(chuàng)造性地解決工程實(shí)際問題能力，能夠在工程技術(shù)領(lǐng)域參與國際競爭并凸顯卓越創(chuàng)新能力的高層次工程技術(shù)人才、工程管理人才和行業(yè)領(lǐng)軍人才。三、政策措施（一）學(xué)校層面的主要政策措施 1．設(shè)立專項(xiàng)建設(shè)經(jīng)費(fèi)，提供物資保障。另外，圍繞卓越工程師計(jì)劃的開展，東北大學(xué)積極尋求與企業(yè)合作，相繼同山東招金集團(tuán)公司、鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司、東軟集團(tuán)公司、北京中軟國際信息技術(shù)公司、中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院以及寶鋼集團(tuán)、首鋼集團(tuán)、包鋼集團(tuán)等冶金企業(yè)建立了緊密的聯(lián)系，共同推動(dòng)卓越計(jì)劃的實(shí)施。（《中荷生物醫(yī)學(xué)與信息工程學(xué)院學(xué)院教師激勵(lì)機(jī)制初稿》見附件）四、培養(yǎng)模式（一）學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)培養(yǎng)方案按照教育部“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”人才培養(yǎng)的基本要求，充分考慮學(xué)校和學(xué)科定位和特色，參照通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定東北大學(xué)各參與學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。開設(shè)多領(lǐng)域的專業(yè)選修課程, 為學(xué)生涉獵相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)創(chuàng)造條件；指派教學(xué)和研究經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講授專業(yè)核心課程, 鼓勵(lì)教師將自身的工程經(jīng)驗(yàn)、研發(fā)經(jīng)驗(yàn)融入理論教學(xué)中；將學(xué)生的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿整個(gè)理論教學(xué)環(huán)節(jié)；通過筆試、口試、大作業(yè)、書面報(bào)告以及答辯等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生通過多種方式有效展示成果的能力。軟件工程專業(yè)根據(jù)東北地區(qū)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，針對遼沈地區(qū)對日、對韓軟件開發(fā)企業(yè)眾多的特點(diǎn)，在課程設(shè)置中開設(shè)了日語、韓語課程作為第二外語，培養(yǎng)既懂英語、又懂日語韓語的國際市場軟件開發(fā)人才。建設(shè)完善了《采礦學(xué)》、《巖石力學(xué)》和《資源經(jīng)濟(jì)學(xué)》等核心課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。采用多元開放式考核方式。2012年，冶金工程專業(yè)共有校內(nèi)導(dǎo)師25人次赴美國、巴西、日本、英國、澳大利亞、法國等國家的知名高校訪問和短期進(jìn)修；16名中青年校內(nèi)導(dǎo)師被派出至寶鋼、鞍鋼、日鋼、南山鋁廠、鄭州鋁廠等企業(yè)實(shí)訓(xùn)1個(gè)月，強(qiáng)化校內(nèi)導(dǎo)師的實(shí)踐能力和國際視野。長期以來，東北大學(xué)一直重視與行業(yè)企業(yè)保持密切的聯(lián)系，積極尋求校企合作。今后，將根據(jù)卓越教育計(jì)劃發(fā)展的需要，進(jìn)一步拓展校外實(shí)踐基地的數(shù)量，發(fā)揮最大效用，不斷滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的需要。開展卓越計(jì)劃的專（領(lǐng)域）在國際化工程教育過程中采取的主要措施包括：開設(shè)雙語課程或全英文授課、引進(jìn)國外先進(jìn)的工程教學(xué)課件、原版教材及教學(xué)資料；構(gòu)建國際化師資隊(duì)伍，每年邀請或以簽約方式聘請國外優(yōu)秀教師或?qū)＜覟閷W(xué)生授課、做國際工程前沿領(lǐng)域講座或?qū)W術(shù)報(bào)告；選派優(yōu)秀的青年教師到國外進(jìn)行課程培訓(xùn)；與國外知名大學(xué)建立聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；組織國際學(xué)術(shù)會(huì)議、互派訪問學(xué)者和交換留學(xué)生，選派卓越計(jì)劃研究生赴國外進(jìn)行國際學(xué)術(shù)交流等。卓越計(jì)劃的實(shí)施，深化了對工程教育理念的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了教育與社會(huì)的聯(lián)系，形成了具有特色、不易復(fù)制的教育模式。第一、密切與企業(yè)的聯(lián)系，鞏固校企聯(lián)合培養(yǎng)高層次工程技術(shù)人才機(jī)制擴(kuò)大合作企業(yè)的數(shù)量，提高企業(yè)對人才培養(yǎng)的參與度，調(diào)動(dòng)企業(yè)的積極性。對實(shí)施卓越計(jì)劃的資金投入以及學(xué)生安全方面的法律界定等應(yīng)給予政策支持。工作小組具體負(fù)責(zé)計(jì)劃各項(xiàng)工作的實(shí)施，落實(shí)領(lǐng)導(dǎo)小組審定的總體方案等“卓越計(jì)劃”的各項(xiàng)具體工作。三、政策措施根據(jù)教育部相關(guān)文件要求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和自身?xiàng)l件優(yōu)勢，我校從組織管理體系、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、校企合作、教師隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)管理、評優(yōu)評先等方面精心研究，先后確定出臺(tái)了《長安大學(xué)關(guān)于本科階段“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施意見》、《長安大學(xué)本科階段“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)生學(xué)籍管理辦法》和《長安大學(xué)企業(yè)教師管理辦法》等文件。在通識(shí)教育課程建設(shè)方面，有針對性地加強(qiáng)了職業(yè)道德、人文關(guān)懷和社會(huì)倫理責(zé)任的教育，加強(qiáng)寫作、表達(dá)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基本技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神和人際溝通交流能力的培養(yǎng)。依托長安大學(xué)國家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和太白、略陽等眾多校屬實(shí)習(xí)基地，整合了多門相關(guān)實(shí)踐課程，使課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)及實(shí)習(xí)融為一體；依托國家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，安排學(xué)生到企業(yè)參加累計(jì)不少于1年的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。我校通過“自由申報(bào)、擇優(yōu)錄取”的形式，遴選出了首批“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)班的校內(nèi)指導(dǎo)教師。六、校企合作在校企合作方面，我們也做了一些有益的嘗試，在整合成立校級(jí)工程實(shí)踐教育中心、建成大學(xué)生創(chuàng)新工作室的基礎(chǔ)上，實(shí)行校企雙導(dǎo)師制，相繼與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、“新型企業(yè)”合作建立校外實(shí)習(xí)基地、校外國家級(jí)工程實(shí)踐教育中心等。因此，近兩年來我們也做了一些工作，一是參考國外著名院校的課程要求，重新編寫修訂專業(yè)課程大綱，在大綱中突出了工程實(shí)踐和專家前沿講座等方面 的內(nèi)容；二是學(xué)校給政策支持專業(yè)青年骨干教師出國培訓(xùn)或到跨國企業(yè)兼職，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平；三是在教學(xué)環(huán)節(jié)上盡可能采用全英文教材或者參考國外著名大學(xué)所使用的教材，題寫英文教學(xué)大綱，對某些課程采用雙語教學(xué)；四是支持學(xué)生出國（境）短期交流，積極邀請國外知名專家來校開展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。進(jìn)一步調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增開專業(yè)職業(yè)技能相關(guān)課程，培養(yǎng)在校學(xué)生獲得職業(yè)技能證書的能力；積極構(gòu)建合理的考核評價(jià)體系，將“卓越計(jì)劃”實(shí)施各環(huán)節(jié)納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升；大力加強(qiáng)急需教材等教學(xué)資源建設(shè)，抓好課堂教學(xué)，推進(jìn)研究生助教制度，切實(shí)保障教學(xué)質(zhì)量；以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和工程訓(xùn)練中心為基地，結(jié)合各種創(chuàng)新競賽項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生真題真做、自己動(dòng)手完成作品，提高校內(nèi)實(shí)踐訓(xùn)練效果；繼續(xù)深化教學(xué)方法改革，增強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)的有效性和可操作性，搞好“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)教師與管理人員的輪訓(xùn)與交流。第四篇：上海大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告上海大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作進(jìn)展報(bào)告二○一○年六月十三日，教育部批準(zhǔn)了第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”高校，上海大學(xué)的機(jī)械工程與自動(dòng)化專業(yè)和金屬材料工程專業(yè)非常榮幸地進(jìn)入“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。應(yīng)用型（本科）實(shí)施“3＋1”模式（四年制本科），即在校累計(jì)學(xué)習(xí)3年，在企業(yè)累計(jì)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)1年。新課程體系以若干個(gè)工程實(shí)例為核心，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)串聯(lián)起來。梳理現(xiàn)有教學(xué)體系，優(yōu)化課程設(shè)置；夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，強(qiáng)化工程文化；增加實(shí)踐性和研討性課程比例；擴(kuò)大開放性實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)；強(qiáng)基礎(chǔ)重實(shí)踐，工程化成系統(tǒng)。同時(shí)，進(jìn)一步通過本校試驗(yàn)平臺(tái)和實(shí)習(xí)基地的完善，增加學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)和動(dòng)手能力。例如：上海大學(xué)機(jī)電工程與自動(dòng)化學(xué)院與上?？藖頇C(jī)電自動(dòng)化工程有限公司合作建立產(chǎn)學(xué)研基地已達(dá)5年以上時(shí)間。我們已與上海市機(jī)械制造工藝研究所達(dá)成共識(shí)，將根據(jù)該所人才的需求，與該所共同開展“訂單式”的人才培養(yǎng)。開拓國際化培養(yǎng)途徑探索工程教學(xué)的國際合作模式，我校多次派出代表團(tuán)赴國外著名大學(xué)進(jìn)行調(diào)研，就工程教育的理念及模式進(jìn)行了深入的交流。通過聘請?jiān)摴举Y深專家和有豐富經(jīng)驗(yàn)的部門經(jīng)理，在大學(xué)高年級(jí)開設(shè)基本產(chǎn)品技術(shù)課程及個(gè)人職業(yè)素質(zhì)類課程，幫助提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和競爭力，為今后更快地適應(yīng)從學(xué)生到職員的角色轉(zhuǎn)換做準(zhǔn)備。完成大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)、評審、立項(xiàng)工作。大學(xué)生學(xué)科競賽活動(dòng)已經(jīng)成為我校學(xué)生工程能力培養(yǎng)中的一個(gè)特色?？朔u價(jià)體系導(dǎo)向“重論文，輕設(shè)計(jì)，缺實(shí)踐”等問題。（3）實(shí)驗(yàn)人員的配備成為影響工程教育改革的瓶頸?？紤]到工程教育改革課程體系的調(diào)整，必然伴隨教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的更新，這需要教師們投入大量的精力。目前，企業(yè)最擔(dān)心學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)的安全問題。培養(yǎng)層次以本科為主，碩士、博士為輔。（三）成立“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作組成立以各有關(guān)學(xué)院（系）主要領(lǐng)導(dǎo)為組長，各有關(guān)學(xué)科專業(yè)專家、管理干部為成員的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作組，以保障“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”各項(xiàng)工作落實(shí)到位。2012年3月，根據(jù)學(xué)院制定的《武漢大學(xué)遙感信息工程學(xué)院卓越工程師培養(yǎng)班學(xué)員選拔方案》，采取自愿的形式，遙感科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2011級(jí)學(xué)生共有107人提交了申報(bào)表，占學(xué)生總數(shù)的45 %。該班實(shí)行動(dòng)態(tài)管理及淘汰機(jī)制，選拔進(jìn)入“卓 4 越工程師培養(yǎng)”班學(xué)習(xí)學(xué)生在大三下學(xué)期要組織第二次考核，不能達(dá)到學(xué)習(xí)要求的學(xué)生將自動(dòng)回歸自然班學(xué)習(xí)，再次遴選優(yōu)秀生源補(bǔ)充。學(xué)院設(shè)立了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和企業(yè)工程實(shí)踐聯(lián)合培養(yǎng)；聘請校外有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程技術(shù)人員來校教學(xué)或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐；選派教師到企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐能力培訓(xùn)，支持教師和管理人員對工程教育改革項(xiàng)目進(jìn)行研究以及日常教學(xué)運(yùn)行支出等。專業(yè)培養(yǎng)方案的課程體系主要包括：（1）人文社會(huì)科學(xué)課程：英語、政治、歷史、法律、道德修養(yǎng)等課程；（2）自然科學(xué)基礎(chǔ)課程：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、環(huán)境等課程；（3）工程技術(shù)知識(shí)課程：制圖、測量、地質(zhì)、水文學(xué)、水力學(xué)、理論力學(xué)、材料力學(xué)、結(jié)構(gòu)力學(xué)、土力學(xué)、巖石力學(xué)、建筑材料等課程；（4）經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)課程：工程經(jīng)濟(jì)、水利水電工程管理、資源管理等課程；（5）專業(yè)知識(shí)課程：水工建筑物、水利水電工程施工、水電站等課程；主要實(shí)驗(yàn)包括：力學(xué)實(shí)驗(yàn)、水力學(xué)實(shí)驗(yàn)、土力學(xué)實(shí)驗(yàn)、水工模型實(shí)驗(yàn)、水電站實(shí)驗(yàn)等。，測繪學(xué)院針對“測繪工程卓越班”，將采取“學(xué)生走出去，企業(yè)進(jìn)校園”的教學(xué)模式，學(xué)生深入工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)第一線學(xué)習(xí)，企業(yè)工程師和管理人員進(jìn)校園講臺(tái)授課，以加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，直接接觸生產(chǎn)一線。鼓勵(lì)教師進(jìn)行相關(guān)領(lǐng)域注冊執(zhí)業(yè)資格的認(rèn)證考試，逐步加強(qiáng)教師的工程專業(yè)背景的建設(shè)，力爭達(dá)到30%以上的教師具有專業(yè)相關(guān)的注冊工程師執(zhí)業(yè)資格。在此基礎(chǔ)上建立聯(lián)合指導(dǎo)教師專家?guī)欤⑼晟坡?lián)合指導(dǎo)教師的資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證制度。武漢適普公司除捐贈(zèng)Virtuoz。優(yōu)先引進(jìn)有工程經(jīng)歷的教師，并從事專業(yè)課程的教學(xué)。對新入校的具有博士學(xué)位的青年教師要求到相關(guān)水電企業(yè)博士后工作站或至少進(jìn)行半年以上的工程實(shí)踐培訓(xùn)，精選重大工程項(xiàng)目，派出青年教師參與其中，提升其工程能力。選聘具有工程實(shí)踐經(jīng)歷的教師擔(dān)任“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專職教師。測繪學(xué)院在人才培養(yǎng)模式上比較突出的做法：，針對已有的“測繪工程專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案”，充分吸收“信息化測繪人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班本科人才培養(yǎng)方案”實(shí)施后的成功經(jīng)驗(yàn)，在淡化專業(yè)方向方面進(jìn)行大膽改革，將現(xiàn)在按“大地測量與衛(wèi)星導(dǎo)航、工程與工業(yè)測量、航天 7 航空測繪、城市空間信息工程”四個(gè)專業(yè)方向制定的培養(yǎng)方案，按照卓越計(jì)劃的培養(yǎng)要求，重組專業(yè)課程，界定各課程的教學(xué)內(nèi)容以及課程之間的銜接關(guān)系，通過研討達(dá)成共識(shí)，并重新修定了教學(xué)大綱。四、培養(yǎng)模式在學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)總框架下，構(gòu)建通識(shí)教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、工程訓(xùn)練課程四位一體的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”課程體系。遙感信息工程學(xué)院具有工科教育和優(yōu)秀工程人才培養(yǎng)的優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，多次組織研討會(huì)積極制定學(xué)院的實(shí)施方案。最終按面試成績從高到低擇優(yōu)錄取了30名學(xué)生到卓越工程師班學(xué)習(xí)。該計(jì)劃學(xué)院可實(shí)行靈活的學(xué)籍管理，獲得免試推薦研究生資格的學(xué)生可以保留入學(xué)資格12年，到企業(yè)實(shí)習(xí)或就業(yè)，再繼續(xù)研究生階段學(xué)習(xí)。（五）培養(yǎng)層次在水利電力類、測繪科技類、電子信息類、動(dòng)力機(jī)械類、土建資環(huán)類等工科專業(yè)中選擇具有優(yōu)勢和特色的專業(yè)參與“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。上海大學(xué) 2010年11月20日第五篇：武漢大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告武漢大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告一、總體概況（一）指導(dǎo)思想以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，樹立“面向工業(yè)、面向未來、面向世界”的工程教育理念，遵循“三創(chuàng)”教育的辦學(xué)思想，積極探索具有中國特色的高等工程教育人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)立高等工程教育人才培養(yǎng)的新機(jī)制，建立現(xiàn)代工程教育體系，引領(lǐng)我國高等工程教育質(zhì)量的整體提升。對承擔(dān)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)任務(wù)教師，在績效考核中按照承擔(dān)的教學(xué)時(shí)數(shù)倍率式地給予業(yè)績考核；在職稱評定、教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)方面降低其科研任務(wù)、發(fā)表論文數(shù)等方面的獎(jiǎng)勵(lì)，確保中青年教師樂于“沖鋒陷陣”。現(xiàn)面臨實(shí)驗(yàn)人員的退休及新留校的許多碩士因?yàn)榇龅?，面臨新的人才流失問題，希望得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視。將學(xué)生代表加入到改革小組會(huì)中，并加強(qiáng)學(xué)術(shù)導(dǎo)師的交流和任課教師的交流。本我校機(jī)電工程與自動(dòng)化學(xué)院已獲得各類國家級(jí)和省市級(jí)獎(jiǎng)58項(xiàng)。2010年6月，上海大學(xué)參加了第四屆全國大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，所有五個(gè)項(xiàng)目均獲獎(jiǎng)。課程主要分職業(yè)素質(zhì)課程和產(chǎn)品技術(shù)課程兩大部分。與美國伍斯特理工大學(xué)合作：SHUWPI聯(lián)合開展本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)。（四）試點(diǎn)培養(yǎng)和國際化培養(yǎng)創(chuàng)辦卓越工程師能力強(qiáng)化班上海大學(xué)在機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)中選擇并組建由31名2008級(jí)學(xué)生組成的卓越工程師能力強(qiáng)化班，試點(diǎn)班由專人負(fù)責(zé)，實(shí)施專業(yè)導(dǎo)師制，導(dǎo)師全程跟蹤引導(dǎo)，強(qiáng)化研究型教學(xué)及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，改進(jìn)并采用新的課程授課方法及考核方式，注重學(xué)生工程能力培養(yǎng)及個(gè)性化培養(yǎng)。同時(shí)，整合克來機(jī)電自動(dòng)化工程有限公司、機(jī)電工程設(shè)計(jì)院和工程訓(xùn)練中心的機(jī)電裝備自動(dòng)生產(chǎn)線及工業(yè)機(jī)器人工程的實(shí)訓(xùn)資源，建立“機(jī)電裝備自動(dòng)線及工業(yè)機(jī)器人工程應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)室，承擔(dān)本科生機(jī)電裝備及機(jī)器人技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)、專業(yè)課程project、生產(chǎn)工程project、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。建立主干課程網(wǎng)絡(luò)系列平臺(tái)，充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，提高學(xué)生自學(xué)能力 “金屬材料工程”專業(yè)課程教學(xué)方法除采用課堂講授、自學(xué)討論、教授講座以及實(shí)驗(yàn)課等多種形式外，十分重視計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工作。部分課程采用了“理論課