【正文】 （3）引進(jìn)具有實際工程經(jīng)歷的師資卓越工程師的培養(yǎng)要求教師具備從事實際工程的經(jīng)歷。五、師資隊伍學(xué)校將以實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”為契機，建設(shè)一支高水平的專、兼職工程教師隊伍。另外，對卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點班的實踐教學(xué)改革所需的消耗性經(jīng)費，均通過提前預(yù)算，列入專項經(jīng)費，以保證卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點工作的順利實施。學(xué)院審核報名學(xué)生資格，公布入圍學(xué)生名單，并組織專家評委面試，考察了解學(xué)生職業(yè)傾向以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力、邏輯思維和人際溝通、協(xié)作意識及管理潛能。2012年2月，《教育部辦公廳關(guān)于公布第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校學(xué)科專業(yè)名單的通知》（教高廳函?2012?7號）發(fā)布第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校學(xué)科專業(yè)名單，武漢大學(xué)共有土木工程、水利水電工程、測繪工程、遙感科學(xué)與技術(shù)四個本科專業(yè)，其中水利水電工程專業(yè)是教育部與水利部聯(lián)合共建。這需要學(xué)校和學(xué)院逐步完善配套的師資政策，包括聘用政策、晉升政策、考核政策和其他激勵政策，以及教師培訓(xùn)和提高的措施。實現(xiàn)從“學(xué)習(xí)成績”評價向“學(xué)習(xí)成效”評價的轉(zhuǎn)變，從“注重考試結(jié)果”向“注重學(xué)習(xí)過程”的轉(zhuǎn)變。規(guī)范大學(xué)生科創(chuàng)活動的管理和指導(dǎo)工作，并定期進(jìn)行檢查。①合作開展畢業(yè)設(shè)計和課程設(shè)計。該產(chǎn)學(xué)研基地每年接受實習(xí)人數(shù)60人。（3）引進(jìn)了法國工程師教育的重要基礎(chǔ)課程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更新授課內(nèi)容，采用以項目為核心的研究型教學(xué)形式，教師將學(xué)生分成小組開展項目研究，學(xué)生撰寫策劃報告和實施方案，進(jìn)行小組答辯，通過后才能獲得學(xué)分。設(shè)計型（碩士）的培養(yǎng)模式采用校內(nèi)培養(yǎng)（課程學(xué)習(xí)、校內(nèi)實踐教學(xué)）、企業(yè)工程實踐（企業(yè)頂崗工作和畢業(yè)論文）相結(jié)合的培養(yǎng)模式。（二）有關(guān)建議加大對“卓越計劃”的宣傳力度，提高社會認(rèn)可度。目前，已有中國交通建設(shè)股份有限公司等48家企業(yè)掛牌“長安大學(xué)校外聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)”。并依托實際工程項目開展本科畢業(yè)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生初步獨立解決專業(yè)應(yīng)用問題的能力；以課程教學(xué)實驗為基礎(chǔ)，開設(shè)了開放性、創(chuàng)新性試驗。各學(xué)院就教學(xué)管理、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、聯(lián)合培養(yǎng)等一些具體問題也有明確的實施細(xì)則和措施。第三篇：長安大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進(jìn)展報告長安大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進(jìn)展報告長安大學(xué)作為教育部首批 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）試點高校之一，按照教育部的要求并結(jié)合校情，認(rèn)真落實培養(yǎng)方案，不斷深化教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極推進(jìn)“卓越計劃”各項工作，保障了計劃實施的順利進(jìn)行。其次，促進(jìn)了以企業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式探索與實踐。同時，試點專業(yè)（領(lǐng)域）積極與重點企業(yè)共建國家級工程實踐教育中心，目前，我校與包頭鋼鐵（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、北京中軟國際信息技術(shù)有限公司、沈陽機床（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、首鋼總公司、山東招金集團(tuán)等單位聯(lián)合共建的5個工程實踐教育中心入選國家級工程實踐教育中心，為卓越計劃的實施、建立高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機制提供了強有力的保障和支持。（二）專兼職結(jié)合，建設(shè)雙師型教師隊伍。其中《采礦學(xué)》（教材）獲得2012年遼寧省教學(xué)成果一等獎，《巖石力學(xué)》正在建設(shè)國家精品課，《資源經(jīng)濟(jì)學(xué)》正在建設(shè)遼寧省精品課。（2）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)加強綜合性、設(shè)計性實驗的開發(fā)，增設(shè)企業(yè)中常用仿真軟件的教學(xué)實踐課程，提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力；充分利用學(xué)校業(yè)已建立的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系以及導(dǎo)師與企業(yè)的科研聯(lián)系，建立長期、穩(wěn)定的校企聯(lián)合培養(yǎng)機制，建立若干個校外實習(xí)實踐基地，開展多種形式的企業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問題的能力、管理決策能力和創(chuàng)新研發(fā)能力等。4．出臺政策，充分調(diào)動教師積極性。（三）參與學(xué)科專業(yè)和培養(yǎng)層次東北大學(xué)卓越計劃包括本科生、碩士研究生和博士研究生培養(yǎng)層次。3．經(jīng)費保障：學(xué)校每年劃撥專項資金，優(yōu)先保障卓越工程方案的執(zhí)行，包括：專項活動經(jīng)費、學(xué)生實習(xí)交通經(jīng)費（提高為普通本科生五倍）；獲獎學(xué)金的學(xué)生人數(shù)不小于總?cè)藬?shù)的75%等相關(guān)措施。今年1月，我校與北京鐵路局合作，開辦了“北京鐵路局高速鐵路國際班”，針對已簽約北京鐵路局的45名學(xué)生，開展了高速鐵路專業(yè)英語、阿拉伯語的培訓(xùn)，并派遣他們到北京鐵路局進(jìn)行了為期近2個月的頂崗實習(xí)、做畢業(yè)設(shè)計。第一篇：西南交通大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作進(jìn)展報告西南交通大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作進(jìn)展報告去年9月17日和10月15日，教育部兩次組織召開了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”研討會，并正式啟動“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點工作。目前，已經(jīng)走向工作崗位的這批學(xué)生，絕大多數(shù)進(jìn)入到北京鐵路局海外工程項目工作，得到了北京鐵路局的廣泛認(rèn)可與好評。設(shè)立“茅以升學(xué)院專項獎學(xué)金”和“詹天佑學(xué)院專項獎學(xué)金”,擴大獎學(xué)金覆蓋面和增加獎勵力度。其中，參與卓越計劃的本科專業(yè)包括：采礦工程、礦物加工工程、冶金工程、材料成型及控制工程、生物醫(yī)學(xué)工程、軟件工程、安全工程7個專業(yè)；研究生層次學(xué)科領(lǐng)域主要包括：材料工程、冶金工程、軟件工程、礦業(yè)工程、生物醫(yī)學(xué)工程5個工 程碩士授權(quán)類別和有色金屬冶金、礦業(yè)工程等2個工學(xué)博士授權(quán)類別。建立校內(nèi)專任教師與企業(yè)兼職教師相結(jié)合的“雙師型”教師隊伍。3．主要成效（1）重應(yīng)用強基礎(chǔ)，學(xué)生工程實踐能力不斷提高 以培養(yǎng)卓越工程師和創(chuàng)新拔尖人才為目標(biāo)，人才培養(yǎng)體系中加強了學(xué)科基礎(chǔ)課程，強化了課程設(shè)置和課程教學(xué)內(nèi)容的實際應(yīng)用導(dǎo)向；加強了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將工程實踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿學(xué)生課程學(xué)習(xí)、實習(xí)實踐、學(xué)位論文三個環(huán)節(jié)，突出了實踐教學(xué)特色，學(xué)生的研究、解決實際工程技術(shù)問題的能力得到明顯 提高。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)在理論教學(xué)過程中，探索以問題和課題為核心的教學(xué)模式，在實踐教學(xué)中，推廣學(xué)院特色的“以項目為中心的課程設(shè)計”教學(xué)方法，創(chuàng)建校內(nèi)外實踐教學(xué)體系，按大學(xué)科群劃分學(xué)科分類，對不同學(xué)科群的實踐教學(xué)工作進(jìn)行分類指導(dǎo)。根據(jù)卓越計劃的需要，東北大學(xué)在合作企業(yè)聘請具有高級職稱的工程技術(shù)人員擔(dān)任企業(yè)指導(dǎo)教師，與校內(nèi)導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生工程實踐以及學(xué)位論文研究工作，并負(fù)責(zé)和參與相關(guān)課程的 授課。（三）企業(yè)培養(yǎng)方案的制定與實施情況。卓越計劃的實施，使各專業(yè)的改革與企業(yè)、社會的需求進(jìn)行了掛鉤?，F(xiàn)將工作開展情況匯報如下：一、總體概況長安大學(xué)“卓越計劃”的開展以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞教育部有關(guān)文件精神和要求，以社會需求為導(dǎo)向，以工程實際為背景，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，傳承專業(yè)歷史，強化專業(yè)特色，堅持工程技術(shù)主線，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，積極構(gòu)建體現(xiàn)“大工程觀”、“國際化教育理念”的工程人才培養(yǎng)新體系，著力提高學(xué)生工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)校工程專業(yè)教育質(zhì)量不斷提高。如：《長安大學(xué)公路學(xué)院“卓越工程師培養(yǎng)計劃”學(xué)生管理實施細(xì)則》、《長安大學(xué)公路學(xué)院“卓越工程師培養(yǎng)計劃”教師管理實施細(xì)則》、《長安大學(xué)資源學(xué)院、延長油田股份公司聯(lián)合培養(yǎng)合同書》、《長安大學(xué)工程機械學(xué)院工程機械卓越工程師課程團(tuán)隊管理辦法》等（學(xué)校政策措施文件見附件1）。要求學(xué)生自己組織、設(shè)計和安排試驗，教師協(xié)助指導(dǎo)，并引導(dǎo)鼓勵學(xué)生參加各類大學(xué)生學(xué)科、科技競賽，接受創(chuàng)新意識和工程能力的訓(xùn)練和熏陶，并有充分展示能力的機會（代表性課程教學(xué)大綱見附件3）。2011年9月國家教育部發(fā)布了《關(guān)于批準(zhǔn)實施“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”2011年建設(shè)項目的通知》（教高函[2011]12號），批準(zhǔn)我校與中交第一公路勘察設(shè)計研究院有限公司等三家企業(yè)實行聯(lián)合培養(yǎng)，該公司與陜西延長石油（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、中交第二公路工程局有限公司成為我校國家級工程實踐教育中心。明確卓越工程師班學(xué)生的層次和地位，特別是和目前“工程碩士”的區(qū)分問題；明確卓越工程師班學(xué)生在國家貸款、獎學(xué)金評定、優(yōu)秀學(xué)生評定等方面和普通專業(yè)學(xué)生享有相同的待遇和政策支持。學(xué)制2年的碩士研究生，第一學(xué)年的2學(xué)期集中完成上述課程，自第一學(xué)年第3學(xué)期開始進(jìn)入合作企業(yè)開展工程實踐和課題研究。部分課程采用了“理論課＋習(xí)題課＋實驗課＋課外學(xué)習(xí)”的工程師教學(xué)模式，從全方位培養(yǎng)學(xué)生。同時，整合克來機電自動化工程有限公司、機電工程設(shè)計院和工程訓(xùn)練中心的機電裝備自動生產(chǎn)線及工業(yè)機器人工程的實訓(xùn)資源，建立“機電裝備自動線及工業(yè)機器人工程應(yīng)用”實驗室，承擔(dān)本科生機電裝備及機器人技術(shù)實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)、專業(yè)課程project、生產(chǎn)工程project、生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計任務(wù)。與美國伍斯特理工大學(xué)合作：SHUWPI聯(lián)合開展本科生畢業(yè)設(shè)計。2010年6月，上海大學(xué)參加了第四屆全國大學(xué)生機械創(chuàng)新設(shè)計大賽，所有五個項目均獲獎。將學(xué)生代表加入到改革小組會中，并加強學(xué)術(shù)導(dǎo)師的交流和任課教師的交流。對承擔(dān)教學(xué)、實驗任務(wù)教師，在績效考核中按照承擔(dān)的教學(xué)時數(shù)倍率式地給予業(yè)績考核；在職稱評定、教學(xué)科研獎勵方面降低其科研任務(wù)、發(fā)表論文數(shù)等方面的獎勵，確保中青年教師樂于“沖鋒陷陣”。（五）培養(yǎng)層次在水利電力類、測繪科技類、電子信息類、動力機械類、土建資環(huán)類等工科專業(yè)中選擇具有優(yōu)勢和特色的專業(yè)參與“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。最終按面試成績從高到低擇優(yōu)錄取了30名學(xué)生到卓越工程師班學(xué)習(xí)。四、培養(yǎng)模式在學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)總框架下，構(gòu)建通識教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、工程訓(xùn)練課程四位一體的“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”課程體系。選聘具有工程實踐經(jīng)歷的教師擔(dān)任“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”專職教師。優(yōu)先引進(jìn)有工程經(jīng)歷的教師，并從事專業(yè)課程的教學(xué)。在此基礎(chǔ)上建立聯(lián)合指導(dǎo)教師專家?guī)?，建立完善?lián)合指導(dǎo)教師的資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證制度。，測繪學(xué)院針對“測繪工程卓越班”，將采取“學(xué)生走出去，企業(yè)進(jìn)校園”的教學(xué)模式，學(xué)生深入工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)第一線學(xué)習(xí)，企業(yè)工程師和管理人員進(jìn)校園講臺授課，以加強學(xué)生的專業(yè)技能，直接接觸生產(chǎn)一線。學(xué)院設(shè)立了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的專項經(jīng)費，主要用于學(xué)生創(chuàng)新實驗計劃和企業(yè)工程實踐聯(lián)合培養(yǎng)；聘請校外有豐富工程實踐經(jīng)驗的企業(yè)工程技術(shù)人員來校教學(xué)或指導(dǎo)學(xué)生實踐；選派教師到企業(yè)進(jìn)行工程實踐能力培訓(xùn)，支持教師和管理人員對工程教育改革項目進(jìn)行研究以及日常教學(xué)運行支出等。2012年3月，根據(jù)學(xué)院制定的《武漢大學(xué)遙感信息工程學(xué)院卓越工程師培養(yǎng)班學(xué)員選拔方案》，采取自愿的形式，遙感科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2011級學(xué)生共有107人提交了申報表，占學(xué)生總數(shù)的45 %。培養(yǎng)層次以本科為主，碩士、博士為輔?？紤]到工程教育改革課程體系的調(diào)整，必然伴隨教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的更新，這需要教師們投入大量的精力。克服評價體系導(dǎo)向“重論文，輕設(shè)計，缺實踐”等問題。完成大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目的申報、評審、立項工作。開拓國際化培養(yǎng)途徑探索工程教學(xué)的國際合作模式，我校多次派出代表團(tuán)赴國外著名大學(xué)進(jìn)行調(diào)研，就工程教育的理念及模式進(jìn)行了深入的交流。例如：上海大學(xué)機電工程與自動化學(xué)院與上?？藖頇C電自動化工程有限公司合作建立產(chǎn)學(xué)研基地已達(dá)5年以上時間。梳理現(xiàn)有教學(xué)體系，優(yōu)化課程設(shè)置；夯實學(xué)科基礎(chǔ)，強化工程文化；增加實踐性和研討性課程比例；擴大開放性實驗、實訓(xùn)和實習(xí)；強基礎(chǔ)重實踐，工程化成系統(tǒng)。應(yīng)用型（本科）實施“3＋1”模式（四年制本科），即在校累計學(xué)習(xí)3年，在企業(yè)累計實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計1年。進(jìn)一步調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增開專業(yè)職業(yè)技能相關(guān)課程，培養(yǎng)在校學(xué)生獲得職業(yè)技能證書的能力；積極構(gòu)建合理的考核評價體系，將“卓越計劃”實施各環(huán)節(jié)納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評估體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升；大力加強急需教材等教學(xué)資源建設(shè)，抓好課堂教學(xué)，推進(jìn)研究生助教制度，切實保障教學(xué)質(zhì)量；以創(chuàng)新實驗室和工程訓(xùn)練中心為基地，結(jié)合各種創(chuàng)新競賽項目和畢業(yè)設(shè)計，鼓勵學(xué)生真題真做、自己動手完成作品，提高校內(nèi)實踐訓(xùn)練效果；繼續(xù)深化教學(xué)方法改革，增強校企聯(lián)合培養(yǎng)的有效性和可操作性，搞好“卓越計劃”試點專業(yè)教師與管理人員的輪訓(xùn)與交流。六、校企合作在校企合作方面，我們也做了一些有益的嘗試，在整合成立校級工程實踐教育中心、建成大學(xué)生創(chuàng)新工作室的基礎(chǔ)上，實行校企雙導(dǎo)師制，相繼與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、“新型企業(yè)”合作建立校外實習(xí)基地、校外國家級工程實踐教育中心等。依托長安大學(xué)國家級實驗教學(xué)示范中心和太白、略陽等眾多校屬實習(xí)基地，整合了多門相關(guān)實踐課程，使課程實驗、課程設(shè)計及實習(xí)融為一體；依托國家級工程實踐教育中心，安排學(xué)生到企業(yè)參加累計不少于1年的實習(xí)實訓(xùn)。三、政策措施根據(jù)教育部相關(guān)文件要求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和自身條件優(yōu)勢，我校從組織管理體系、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、校企合作、教師隊伍建設(shè)、經(jīng)費管理、評優(yōu)評先等方面精心研究，先后確定出臺了《長安大學(xué)關(guān)于本科階段“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施意見》、《長安大學(xué)本科階段“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”學(xué)生學(xué)籍管理辦法》和《長安大學(xué)企業(yè)教師管理辦法》等文件。對實施卓越計劃的資金投入以及學(xué)生安全方面的法律界定等應(yīng)給予政策支持。卓越計劃的實施，深化了對工程教育理念的認(rèn)識，加強了教育與社會的聯(lián)系，形成了具有特色、不易復(fù)制的教育模式。今后，將根據(jù)卓越教育計劃發(fā)展的需要，進(jìn)一步拓展校外實踐基地的數(shù)量，發(fā)揮最大效用，不斷滿足學(xué)生實習(xí)實踐的需要。2012年，冶金工程專業(yè)共有校內(nèi)導(dǎo)師25人次赴美國、巴西、日本、英國、澳大利亞、法國等國家的知名高校訪問和短期進(jìn)修；16名中青年校內(nèi)導(dǎo)師被派出至寶鋼、鞍鋼、日鋼、南山鋁廠、鄭州鋁廠等企業(yè)實訓(xùn)1個月，強化校內(nèi)導(dǎo)師的實踐能力和國際視野。建設(shè)完善了《采礦學(xué)》、《巖石力學(xué)》和《資源經(jīng)濟(jì)學(xué)》等核心課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。開設(shè)多領(lǐng)域的專業(yè)選修課程, 為學(xué)生涉獵相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域知識創(chuàng)造條件；指派教學(xué)和研究經(jīng)驗豐富的教師講授專業(yè)核心課程, 鼓勵教師將自身的工程經(jīng)驗、研發(fā)經(jīng)驗融入理論教學(xué)中；將學(xué)生的工程實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿整個理論教學(xué)環(huán)節(jié)；通過筆試、口試、大作業(yè)、書面報告以及答辯等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生通過多種方式有效展示成果的能力。另外，圍繞卓越工程師計劃的開展，東北大學(xué)積極尋求與企業(yè)合作，相繼同山東招金集團(tuán)公司、鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司、東軟集團(tuán)公司、北京中軟國際信息技術(shù)公司、中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院以及寶鋼集團(tuán)、首鋼集團(tuán)、包鋼集團(tuán)等冶金企業(yè)建立了緊密的聯(lián)系，共同推動卓越計劃的實施。（二）目標(biāo)定位面向工業(yè)界、面向未來、面向世界，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、素質(zhì)全面、具有獨立開發(fā)和創(chuàng)造性地解決工程實際問題能力，能夠在工程技術(shù)領(lǐng)域參與國際競爭并凸顯卓越創(chuàng)新能力的高層