【正文】 （3）引進(jìn)具有實(shí)際工程經(jīng)歷的師資卓越工程師的培養(yǎng)要求教師具備從事實(shí)際工程的經(jīng)歷。五、師資隊(duì)伍學(xué)校將以實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”為契機(jī)，建設(shè)一支高水平的專、兼職工程教師隊(duì)伍。另外，對(duì)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)班的實(shí)踐教學(xué)改革所需的消耗性經(jīng)費(fèi)，均通過(guò)提前預(yù)算，列入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以保證卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃試點(diǎn)工作的順利實(shí)施。學(xué)院審核報(bào)名學(xué)生資格，公布入圍學(xué)生名單，并組織專家評(píng)委面試，考察了解學(xué)生職業(yè)傾向以及學(xué)生學(xué)習(xí)能力、邏輯思維和人際溝通、協(xié)作意識(shí)及管理潛能。2012年2月，《教育部辦公廳關(guān)于公布第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃高校學(xué)科專業(yè)名單的通知》（教高廳函?2012?7號(hào)）發(fā)布第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃高校學(xué)科專業(yè)名單，武漢大學(xué)共有土木工程、水利水電工程、測(cè)繪工程、遙感科學(xué)與技術(shù)四個(gè)本科專業(yè)，其中水利水電工程專業(yè)是教育部與水利部聯(lián)合共建。這需要學(xué)校和學(xué)院逐步完善配套的師資政策，包括聘用政策、晉升政策、考核政策和其他激勵(lì)政策，以及教師培訓(xùn)和提高的措施。實(shí)現(xiàn)從“學(xué)習(xí)成績(jī)”評(píng)價(jià)向“學(xué)習(xí)成效”評(píng)價(jià)的轉(zhuǎn)變，從“注重考試結(jié)果”向“注重學(xué)習(xí)過(guò)程”的轉(zhuǎn)變。規(guī)范大學(xué)生科創(chuàng)活動(dòng)的管理和指導(dǎo)工作，并定期進(jìn)行檢查。①合作開(kāi)展畢業(yè)設(shè)計(jì)和課程設(shè)計(jì)。該產(chǎn)學(xué)研基地每年接受實(shí)習(xí)人數(shù)60人。（3）引進(jìn)了法國(guó)工程師教育的重要基礎(chǔ)課程，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，更新授課內(nèi)容，采用以項(xiàng)目為核心的研究型教學(xué)形式，教師將學(xué)生分成小組開(kāi)展項(xiàng)目研究，學(xué)生撰寫策劃報(bào)告和實(shí)施方案，進(jìn)行小組答辯，通過(guò)后才能獲得學(xué)分。設(shè)計(jì)型（碩士）的培養(yǎng)模式采用校內(nèi)培養(yǎng)（課程學(xué)習(xí)、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)）、企業(yè)工程實(shí)踐（企業(yè)頂崗工作和畢業(yè)論文）相結(jié)合的培養(yǎng)模式。（二）有關(guān)建議加大對(duì)“卓越計(jì)劃”的宣傳力度，提高社會(huì)認(rèn)可度。目前，已有中國(guó)交通建設(shè)股份有限公司等48家企業(yè)掛牌“長(zhǎng)安大學(xué)校外聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)”。并依托實(shí)際工程項(xiàng)目開(kāi)展本科畢業(yè)設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生初步獨(dú)立解決專業(yè)應(yīng)用問(wèn)題的能力；以課程教學(xué)實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，開(kāi)設(shè)了開(kāi)放性、創(chuàng)新性試驗(yàn)。各學(xué)院就教學(xué)管理、畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、聯(lián)合培養(yǎng)等一些具體問(wèn)題也有明確的實(shí)施細(xì)則和措施。第三篇：長(zhǎng)安大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告長(zhǎng)安大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃工作進(jìn)展報(bào)告長(zhǎng)安大學(xué)作為教育部首批 “卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（以下簡(jiǎn)稱“卓越計(jì)劃”）試點(diǎn)高校之一，按照教育部的要求并結(jié)合校情，認(rèn)真落實(shí)培養(yǎng)方案，不斷深化教學(xué)改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極推進(jìn)“卓越計(jì)劃”各項(xiàng)工作，保障了計(jì)劃實(shí)施的順利進(jìn)行。其次，促進(jìn)了以企業(yè)需求為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式探索與實(shí)踐。同時(shí)，試點(diǎn)專業(yè)（領(lǐng)域）積極與重點(diǎn)企業(yè)共建國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，目前，我校與包頭鋼鐵（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、北京中軟國(guó)際信息技術(shù)有限公司、沈陽(yáng)機(jī)床（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、首鋼總公司、山東招金集團(tuán)等單位聯(lián)合共建的5個(gè)工程實(shí)踐教育中心入選國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，為卓越計(jì)劃的實(shí)施、建立高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制提供了強(qiáng)有力的保障和支持。（二）專兼職結(jié)合，建設(shè)雙師型教師隊(duì)伍。其中《采礦學(xué)》（教材）獲得2012年遼寧省教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，《巖石力學(xué)》正在建設(shè)國(guó)家精品課，《資源經(jīng)濟(jì)學(xué)》正在建設(shè)遼寧省精品課。（2）實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)加強(qiáng)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)，增設(shè)企業(yè)中常用仿真軟件的教學(xué)實(shí)踐課程，提高學(xué)生的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；充分利用學(xué)校業(yè)已建立的產(chǎn)學(xué)研合作關(guān)系以及導(dǎo)師與企業(yè)的科研聯(lián)系，建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的校企聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，建立若干個(gè)校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，開(kāi)展多種形式的企業(yè)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程問(wèn)題的能力、管理決策能力和創(chuàng)新研發(fā)能力等。4．出臺(tái)政策，充分調(diào)動(dòng)教師積極性。（三）參與學(xué)科專業(yè)和培養(yǎng)層次東北大學(xué)卓越計(jì)劃包括本科生、碩士研究生和博士研究生培養(yǎng)層次。3．經(jīng)費(fèi)保障：學(xué)校每年劃撥專項(xiàng)資金，優(yōu)先保障卓越工程方案的執(zhí)行，包括：專項(xiàng)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、學(xué)生實(shí)習(xí)交通經(jīng)費(fèi)（提高為普通本科生五倍）；獲獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生人數(shù)不小于總?cè)藬?shù)的75%等相關(guān)措施。今年1月，我校與北京鐵路局合作，開(kāi)辦了“北京鐵路局高速鐵路國(guó)際班”，針對(duì)已簽約北京鐵路局的45名學(xué)生，開(kāi)展了高速鐵路專業(yè)英語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)的培訓(xùn)，并派遣他們到北京鐵路局進(jìn)行了為期近2個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)、做畢業(yè)設(shè)計(jì)。第一篇：西南交通大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作進(jìn)展報(bào)告西南交通大學(xué)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”工作進(jìn)展報(bào)告去年9月17日和10月15日，教育部?jī)纱谓M織召開(kāi)了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”研討會(huì)，并正式啟動(dòng)“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)工作。目前，已經(jīng)走向工作崗位的這批學(xué)生，絕大多數(shù)進(jìn)入到北京鐵路局海外工程項(xiàng)目工作，得到了北京鐵路局的廣泛認(rèn)可與好評(píng)。設(shè)立“茅以升學(xué)院專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金”和“詹天佑學(xué)院專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)金”,擴(kuò)大獎(jiǎng)學(xué)金覆蓋面和增加獎(jiǎng)勵(lì)力度。其中，參與卓越計(jì)劃的本科專業(yè)包括：采礦工程、礦物加工工程、冶金工程、材料成型及控制工程、生物醫(yī)學(xué)工程、軟件工程、安全工程7個(gè)專業(yè)；研究生層次學(xué)科領(lǐng)域主要包括：材料工程、冶金工程、軟件工程、礦業(yè)工程、生物醫(yī)學(xué)工程5個(gè)工 程碩士授權(quán)類別和有色金屬冶金、礦業(yè)工程等2個(gè)工學(xué)博士授權(quán)類別。建立校內(nèi)專任教師與企業(yè)兼職教師相結(jié)合的“雙師型”教師隊(duì)伍。3．主要成效（1）重應(yīng)用強(qiáng)基礎(chǔ)，學(xué)生工程實(shí)踐能力不斷提高 以培養(yǎng)卓越工程師和創(chuàng)新拔尖人才為目標(biāo)，人才培養(yǎng)體系中加強(qiáng)了學(xué)科基礎(chǔ)課程，強(qiáng)化了課程設(shè)置和課程教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際應(yīng)用導(dǎo)向；加強(qiáng)了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，將工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿學(xué)生課程學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)實(shí)踐、學(xué)位論文三個(gè)環(huán)節(jié)，突出了實(shí)踐教學(xué)特色，學(xué)生的研究、解決實(shí)際工程技術(shù)問(wèn)題的能力得到明顯 提高。生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)在理論教學(xué)過(guò)程中，探索以問(wèn)題和課題為核心的教學(xué)模式，在實(shí)踐教學(xué)中，推廣學(xué)院特色的“以項(xiàng)目為中心的課程設(shè)計(jì)”教學(xué)方法，創(chuàng)建校內(nèi)外實(shí)踐教學(xué)體系，按大學(xué)科群劃分學(xué)科分類，對(duì)不同學(xué)科群的實(shí)踐教學(xué)工作進(jìn)行分類指導(dǎo)。根據(jù)卓越計(jì)劃的需要，東北大學(xué)在合作企業(yè)聘請(qǐng)具有高級(jí)職稱的工程技術(shù)人員擔(dān)任企業(yè)指導(dǎo)教師，與校內(nèi)導(dǎo)師共同負(fù)責(zé)指導(dǎo)學(xué)生工程實(shí)踐以及學(xué)位論文研究工作，并負(fù)責(zé)和參與相關(guān)課程的 授課。（三）企業(yè)培養(yǎng)方案的制定與實(shí)施情況。卓越計(jì)劃的實(shí)施，使各專業(yè)的改革與企業(yè)、社會(huì)的需求進(jìn)行了掛鉤?，F(xiàn)將工作開(kāi)展情況匯報(bào)如下：一、總體概況長(zhǎng)安大學(xué)“卓越計(jì)劃”的開(kāi)展以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞教育部有關(guān)文件精神和要求，以社會(huì)需求為導(dǎo)向，以工程實(shí)際為背景，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，傳承專業(yè)歷史，強(qiáng)化專業(yè)特色，堅(jiān)持工程技術(shù)主線，產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，積極構(gòu)建體現(xiàn)“大工程觀”、“國(guó)際化教育理念”的工程人才培養(yǎng)新體系，著力提高學(xué)生工程意識(shí)、工程素質(zhì)和工程實(shí)踐創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)校工程專業(yè)教育質(zhì)量不斷提高。如：《長(zhǎng)安大學(xué)公路學(xué)院“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)生管理實(shí)施細(xì)則》、《長(zhǎng)安大學(xué)公路學(xué)院“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”教師管理實(shí)施細(xì)則》、《長(zhǎng)安大學(xué)資源學(xué)院、延長(zhǎng)油田股份公司聯(lián)合培養(yǎng)合同書》、《長(zhǎng)安大學(xué)工程機(jī)械學(xué)院工程機(jī)械卓越工程師課程團(tuán)隊(duì)管理辦法》等（學(xué)校政策措施文件見(jiàn)附件1）。要求學(xué)生自己組織、設(shè)計(jì)和安排試驗(yàn)，教師協(xié)助指導(dǎo)，并引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生參加各類大學(xué)生學(xué)科、科技競(jìng)賽，接受創(chuàng)新意識(shí)和工程能力的訓(xùn)練和熏陶，并有充分展示能力的機(jī)會(huì)（代表性課程教學(xué)大綱見(jiàn)附件3）。2011年9月國(guó)家教育部發(fā)布了《關(guān)于批準(zhǔn)實(shí)施“十二五”期間“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”2011年建設(shè)項(xiàng)目的通知》（教高函[2011]12號(hào)），批準(zhǔn)我校與中交第一公路勘察設(shè)計(jì)研究院有限公司等三家企業(yè)實(shí)行聯(lián)合培養(yǎng)，該公司與陜西延長(zhǎng)石油（集團(tuán)）有限責(zé)任公司、中交第二公路工程局有限公司成為我校國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心。明確卓越工程師班學(xué)生的層次和地位，特別是和目前“工程碩士”的區(qū)分問(wèn)題；明確卓越工程師班學(xué)生在國(guó)家貸款、獎(jiǎng)學(xué)金評(píng)定、優(yōu)秀學(xué)生評(píng)定等方面和普通專業(yè)學(xué)生享有相同的待遇和政策支持。學(xué)制2年的碩士研究生，第一學(xué)年的2學(xué)期集中完成上述課程，自第一學(xué)年第3學(xué)期開(kāi)始進(jìn)入合作企業(yè)開(kāi)展工程實(shí)踐和課題研究。部分課程采用了“理論課＋習(xí)題課＋實(shí)驗(yàn)課＋課外學(xué)習(xí)”的工程師教學(xué)模式，從全方位培養(yǎng)學(xué)生。同時(shí)，整合克來(lái)機(jī)電自動(dòng)化工程有限公司、機(jī)電工程設(shè)計(jì)院和工程訓(xùn)練中心的機(jī)電裝備自動(dòng)生產(chǎn)線及工業(yè)機(jī)器人工程的實(shí)訓(xùn)資源，建立“機(jī)電裝備自動(dòng)線及工業(yè)機(jī)器人工程應(yīng)用”實(shí)驗(yàn)室，承擔(dān)本科生機(jī)電裝備及機(jī)器人技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)、專業(yè)課程project、生產(chǎn)工程project、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。與美國(guó)伍斯特理工大學(xué)合作：SHUWPI聯(lián)合開(kāi)展本科生畢業(yè)設(shè)計(jì)。2010年6月，上海大學(xué)參加了第四屆全國(guó)大學(xué)生機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，所有五個(gè)項(xiàng)目均獲獎(jiǎng)。將學(xué)生代表加入到改革小組會(huì)中，并加強(qiáng)學(xué)術(shù)導(dǎo)師的交流和任課教師的交流。對(duì)承擔(dān)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)任務(wù)教師，在績(jī)效考核中按照承擔(dān)的教學(xué)時(shí)數(shù)倍率式地給予業(yè)績(jī)考核；在職稱評(píng)定、教學(xué)科研獎(jiǎng)勵(lì)方面降低其科研任務(wù)、發(fā)表論文數(shù)等方面的獎(jiǎng)勵(lì)，確保中青年教師樂(lè)于“沖鋒陷陣”。（五）培養(yǎng)層次在水利電力類、測(cè)繪科技類、電子信息類、動(dòng)力機(jī)械類、土建資環(huán)類等工科專業(yè)中選擇具有優(yōu)勢(shì)和特色的專業(yè)參與“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”。最終按面試成績(jī)從高到低擇優(yōu)錄取了30名學(xué)生到卓越工程師班學(xué)習(xí)。四、培養(yǎng)模式在學(xué)校拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)總框架下，構(gòu)建通識(shí)教育課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、工程訓(xùn)練課程四位一體的“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”課程體系。選聘具有工程實(shí)踐經(jīng)歷的教師擔(dān)任“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”專職教師。優(yōu)先引進(jìn)有工程經(jīng)歷的教師，并從事專業(yè)課程的教學(xué)。在此基礎(chǔ)上建立聯(lián)合指導(dǎo)教師專家?guī)欤⑼晟坡?lián)合指導(dǎo)教師的資質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)及認(rèn)證制度。，測(cè)繪學(xué)院針對(duì)“測(cè)繪工程卓越班”，將采取“學(xué)生走出去，企業(yè)進(jìn)校園”的教學(xué)模式，學(xué)生深入工業(yè)企業(yè)生產(chǎn)第一線學(xué)習(xí)，企業(yè)工程師和管理人員進(jìn)校園講臺(tái)授課，以加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能，直接接觸生產(chǎn)一線。學(xué)院設(shè)立了“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，主要用于學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃和企業(yè)工程實(shí)踐聯(lián)合培養(yǎng)；聘請(qǐng)校外有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)工程技術(shù)人員來(lái)校教學(xué)或指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐；選派教師到企業(yè)進(jìn)行工程實(shí)踐能力培訓(xùn)，支持教師和管理人員對(duì)工程教育改革項(xiàng)目進(jìn)行研究以及日常教學(xué)運(yùn)行支出等。2012年3月，根據(jù)學(xué)院制定的《武漢大學(xué)遙感信息工程學(xué)院卓越工程師培養(yǎng)班學(xué)員選拔方案》，采取自愿的形式，遙感科學(xué)與技術(shù)專業(yè)2011級(jí)學(xué)生共有107人提交了申報(bào)表，占學(xué)生總數(shù)的45 %。培養(yǎng)層次以本科為主，碩士、博士為輔。考慮到工程教育改革課程體系的調(diào)整，必然伴隨教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的更新，這需要教師們投入大量的精力。克服評(píng)價(jià)體系導(dǎo)向“重論文，輕設(shè)計(jì)，缺實(shí)踐”等問(wèn)題。完成大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審、立項(xiàng)工作。開(kāi)拓國(guó)際化培養(yǎng)途徑探索工程教學(xué)的國(guó)際合作模式，我校多次派出代表團(tuán)赴國(guó)外著名大學(xué)進(jìn)行調(diào)研，就工程教育的理念及模式進(jìn)行了深入的交流。例如：上海大學(xué)機(jī)電工程與自動(dòng)化學(xué)院與上?？藖?lái)機(jī)電自動(dòng)化工程有限公司合作建立產(chǎn)學(xué)研基地已達(dá)5年以上時(shí)間。梳理現(xiàn)有教學(xué)體系，優(yōu)化課程設(shè)置；夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)，強(qiáng)化工程文化；增加實(shí)踐性和研討性課程比例；擴(kuò)大開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)；強(qiáng)基礎(chǔ)重實(shí)踐，工程化成系統(tǒng)。應(yīng)用型（本科）實(shí)施“3＋1”模式（四年制本科），即在校累計(jì)學(xué)習(xí)3年，在企業(yè)累計(jì)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)1年。進(jìn)一步調(diào)整、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，增開(kāi)專業(yè)職業(yè)技能相關(guān)課程，培養(yǎng)在校學(xué)生獲得職業(yè)技能證書的能力；積極構(gòu)建合理的考核評(píng)價(jià)體系，將“卓越計(jì)劃”實(shí)施各環(huán)節(jié)納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升；大力加強(qiáng)急需教材等教學(xué)資源建設(shè)，抓好課堂教學(xué)，推進(jìn)研究生助教制度，切實(shí)保障教學(xué)質(zhì)量；以創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室和工程訓(xùn)練中心為基地，結(jié)合各種創(chuàng)新競(jìng)賽項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)學(xué)生真題真做、自己動(dòng)手完成作品，提高校內(nèi)實(shí)踐訓(xùn)練效果；繼續(xù)深化教學(xué)方法改革，增強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)的有效性和可操作性，搞好“卓越計(jì)劃”試點(diǎn)專業(yè)教師與管理人員的輪訓(xùn)與交流。六、校企合作在校企合作方面，我們也做了一些有益的嘗試，在整合成立校級(jí)工程實(shí)踐教育中心、建成大學(xué)生創(chuàng)新工作室的基礎(chǔ)上，實(shí)行校企雙導(dǎo)師制，相繼與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、“新型企業(yè)”合作建立校外實(shí)習(xí)基地、校外國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心等。依托長(zhǎng)安大學(xué)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和太白、略陽(yáng)等眾多校屬實(shí)習(xí)基地，整合了多門相關(guān)實(shí)踐課程，使課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)及實(shí)習(xí)融為一體；依托國(guó)家級(jí)工程實(shí)踐教育中心，安排學(xué)生到企業(yè)參加累計(jì)不少于1年的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。三、政策措施根據(jù)教育部相關(guān)文件要求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和自身?xiàng)l件優(yōu)勢(shì)，我校從組織管理體系、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、校企合作、教師隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)管理、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面精心研究，先后確定出臺(tái)了《長(zhǎng)安大學(xué)關(guān)于本科階段“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”的實(shí)施意見(jiàn)》、《長(zhǎng)安大學(xué)本科階段“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”學(xué)生學(xué)籍管理辦法》和《長(zhǎng)安大學(xué)企業(yè)教師管理辦法》等文件。對(duì)實(shí)施卓越計(jì)劃的資金投入以及學(xué)生安全方面的法律界定等應(yīng)給予政策支持。卓越計(jì)劃的實(shí)施，深化了對(duì)工程教育理念的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)了教育與社會(huì)的聯(lián)系，形成了具有特色、不易復(fù)制的教育模式。今后，將根據(jù)卓越教育計(jì)劃發(fā)展的需要，進(jìn)一步拓展校外實(shí)踐基地的數(shù)量，發(fā)揮最大效用，不斷滿足學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐的需要。2012年，冶金工程專業(yè)共有校內(nèi)導(dǎo)師25人次赴美國(guó)、巴西、日本、英國(guó)、澳大利亞、法國(guó)等國(guó)家的知名高校訪問(wèn)和短期進(jìn)修；16名中青年校內(nèi)導(dǎo)師被派出至寶鋼、鞍鋼、日鋼、南山鋁廠、鄭州鋁廠等企業(yè)實(shí)訓(xùn)1個(gè)月，強(qiáng)化校內(nèi)導(dǎo)師的實(shí)踐能力和國(guó)際視野。建設(shè)完善了《采礦學(xué)》、《巖石力學(xué)》和《資源經(jīng)濟(jì)學(xué)》等核心課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。開(kāi)設(shè)多領(lǐng)域的專業(yè)選修課程, 為學(xué)生涉獵相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)創(chuàng)造條件；指派教學(xué)和研究經(jīng)驗(yàn)豐富的教師講授專業(yè)核心課程, 鼓勵(lì)教師將自身的工程經(jīng)驗(yàn)、研發(fā)經(jīng)驗(yàn)融入理論教學(xué)中；將學(xué)生的工程實(shí)踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿整個(gè)理論教學(xué)環(huán)節(jié)；通過(guò)筆試、口試、大作業(yè)、書面報(bào)告以及答辯等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多種方式有效展示成果的能力。另外，圍繞卓越工程師計(jì)劃的開(kāi)展，東北大學(xué)積極尋求與企業(yè)合作，相繼同山東招金集團(tuán)公司、鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司、東軟集團(tuán)公司、北京中軟國(guó)際信息技術(shù)公司、中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院以及寶鋼集團(tuán)、首鋼集團(tuán)、包鋼集團(tuán)等冶金企業(yè)建立了緊密的聯(lián)系，共同推動(dòng)卓越計(jì)劃的實(shí)施。（二）目標(biāo)定位面向工業(yè)界、面向未來(lái)、面向世界，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實(shí)、素質(zhì)全面、具有獨(dú)立開(kāi)發(fā)和創(chuàng)造性地解決工程實(shí)際問(wèn)題能力，能夠在工程技術(shù)領(lǐng)域參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)并凸顯卓越創(chuàng)新能力的高層