【正文】 發(fā)式、研討式教學(xué)，提高學(xué)生的獨立思考能力和學(xué)習(xí)能力。（1）夯實學(xué)科基礎(chǔ)：打通試點專業(yè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程，加強課程體系建設(shè)，構(gòu)建工程教育學(xué)科基礎(chǔ)課程平臺和實踐教學(xué)平臺，建立本科、碩士貫通的工程師培養(yǎng)體系。中荷生物醫(yī)學(xué)與信息工程學(xué)院對實施卓越計劃的專業(yè)領(lǐng)域在經(jīng)費上實行院：校等額配套，出臺教師激勵政策。遴選在科學(xué)研究、工程設(shè)計領(lǐng)域具有一定造詣的優(yōu)秀教師擔(dān)任校內(nèi)專任教師，面向社會、行業(yè)、國內(nèi)外企業(yè)，聘請理論水平高、工程經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員擔(dān)任企業(yè)兼職教師，承擔(dān)部分專業(yè)課程教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生企業(yè)工程實踐的任務(wù)。學(xué)校成立由分管副校長、試點專業(yè)負(fù)責(zé)人、合作企業(yè)負(fù)責(zé)人、企業(yè)高級工程師等組成的卓越工程師教育培養(yǎng)工作校企協(xié)作組，負(fù)責(zé)具體工程實踐實施方案，協(xié)調(diào)落實企業(yè)工程實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。卓越計劃參與專業(yè)已有部分專業(yè)單獨設(shè)定了招生計劃，另外一部分專業(yè)從在讀學(xué)生中按照學(xué)習(xí)成績進(jìn)行選拔，然后組成獨立的卓越班。領(lǐng)導(dǎo)小組、專家組、工作小組定期進(jìn)行工作檢查、監(jiān)督、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，保證卓越計劃順利開展。（四）學(xué)生情況到目前為止，東北大學(xué)參與卓越計劃的學(xué)生共2124人，其中，本科生1942人，全日制工程碩士研究生172人，工學(xué)博士研究生10人。第二篇：東北大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進(jìn)展報告東北大學(xué)卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進(jìn)展報告一、總體概況2012年，東北大學(xué)被教育部批準(zhǔn)為第二批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校，現(xiàn)將卓越工程師教育培養(yǎng)計劃（以下簡稱“卓越計劃”）啟動實施以來的工作進(jìn)展情況報告如下：（一）指導(dǎo)思想以國家戰(zhàn)略需求和行業(yè)企業(yè)需求為導(dǎo)向，以工程項目為載體，以工程技術(shù)為主線，發(fā)揮東北大學(xué)的學(xué)科優(yōu)勢，創(chuàng)新學(xué)校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的機制，改革人才培養(yǎng)模式，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，著力提高學(xué)生的工程實踐能力和國際競爭力，構(gòu)建能夠面向未來需求、推動科技進(jìn)步、促進(jìn)人類文明發(fā)展的工程教育人才培養(yǎng)體系和具有東北大學(xué)特色的工程教育人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出一批創(chuàng)新型工程師，為我國走新型工業(yè)化道路和建設(shè)創(chuàng)新型國家提供堅實的人才支撐和智力保證。3．提高學(xué)生的工程實踐能力首先就要提高教師的工程實踐能力，但是，現(xiàn)在教師的工程實踐經(jīng)歷和社會經(jīng)歷不足已經(jīng)成為大多數(shù)高校必須正視的問題。1．關(guān)于面試推薦研究生學(xué)位指標(biāo)：在推薦卓越計劃工作中，免試研究生指標(biāo)是一個很重要的因素。4．教師政策：學(xué)校及各專業(yè)均制定了《教師評聘與考核辦法》、《加強教師工程經(jīng)歷的辦法》，并且有聘請企業(yè)教師的具體方案。建立《茅以升學(xué)院學(xué)生遴選辦法》和《詹天佑學(xué)院學(xué)生遴選辦法》，同時建立淘汰機制，保障學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)質(zhì)量，并不斷優(yōu)化學(xué)生遴選辦法。通過校企聯(lián)合體，讓學(xué)生有更多的機會能夠到現(xiàn)場參與工程實踐項目，鍛煉實踐能力。今年，我校與鐵道部合作，從大四畢業(yè)班學(xué)生中擇優(yōu)選拔31人參加此類型試點培養(yǎng)。2）“3+1”培養(yǎng)模式：前3年在校進(jìn)行相關(guān)專業(yè)知識和強化外語的學(xué)習(xí)，并要求輔修特定的小語種作為第二專業(yè)（例如俄語、葡萄牙語、西班牙語、阿拉伯語、拉丁語等小語種），第四學(xué)年到國內(nèi)高速鐵路單位進(jìn)行頂崗實習(xí)，并完成畢業(yè)設(shè)計。同時根據(jù)用人單位的需求，建立并完善多種人才培養(yǎng)模式，調(diào)整人才培養(yǎng)方案，聯(lián)合開發(fā)有針對性的課程，通過到用人單位頂崗實習(xí)和到工程現(xiàn)場做畢業(yè)設(shè)計等方式，加強學(xué)生在專業(yè)能力、工程實踐能力、管理能力和外語能力等方面的培養(yǎng)，定向為用人單位培養(yǎng)急需的復(fù)合型工程人才。詹天佑學(xué)院人才培養(yǎng)模式以“3+3”為主渠道，前3年進(jìn)行基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課的培養(yǎng)，第4學(xué)年將軌道交通相關(guān)學(xué)科專業(yè)知識打通，進(jìn)行軌道交通綜合知識的培養(yǎng)，第6學(xué)年進(jìn)行研究生階段的培養(yǎng)。本科階段前兩年實行大類集中強化基礎(chǔ)，在文、理、工三大類公共課平臺上進(jìn)行大類通識培養(yǎng)和在打通的專業(yè)基礎(chǔ)課程平臺上進(jìn)行學(xué)科基礎(chǔ)知識培養(yǎng)；后兩年學(xué)生按照研究生的培養(yǎng)模式進(jìn)入各學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)，并制定貫通碩士階段的個人培養(yǎng)方案。西南交通大學(xué)作為62所試點高校之一，根據(jù)教育部《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20102020年）》和全國教育工作會議的精神，積極調(diào)整人才培養(yǎng)方案，大力推進(jìn)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施。一、進(jìn)展情況我校依托高等工程教育的優(yōu)勢和強勢，以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力為重點，初步建立起卓越工程師人才培養(yǎng)體系。部分學(xué)生可進(jìn)入博士層次進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)與研究。今年，我校與鐵道部合作，從大四畢業(yè)班學(xué)生中擇優(yōu)選拔了60人參加此類型試點培養(yǎng)。目前我校與企業(yè)合作，正在實施的復(fù)合型工程人才培養(yǎng)模式如下：1）“+”急需復(fù)合型人才培養(yǎng)模式：根據(jù)用人單位需求，從大四畢業(yè)生中選拔學(xué)生實施校企聯(lián)合培養(yǎng)，充分利用寒假和下學(xué)期畢業(yè)實踐階段，開發(fā)有針對性課程進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識的復(fù)合教育與工程實踐能力的鍛煉，增強畢業(yè)生快速響應(yīng)定向崗位的實效性。今年，我校與鐵道部合作，從大四畢業(yè)班學(xué)生中擇優(yōu)選拔44人參加此類型試點培養(yǎng)。（二）搭建校內(nèi)外實踐平臺，加強工程實踐能力鍛煉1．搭建先進(jìn)的實驗教學(xué)平臺：通過我?！?23實驗室工程”項目建設(shè)，將以牽引動力國家重點實驗室為代表的一批重點實驗室、實驗教學(xué)示范中心、基礎(chǔ)實驗室等實驗教學(xué)資源進(jìn)行有效整合，建立適應(yīng)于基礎(chǔ)實驗教學(xué)的大類實驗平臺和適應(yīng)于個性化培養(yǎng)的個性化實驗室群，在實驗室中培養(yǎng)學(xué)生的科研意識和能力，讓學(xué)生從科研環(huán)境中成長起來。（三）強化工程實踐背景，建立高水平教學(xué)隊伍:選拔校內(nèi)知識水平高、工程經(jīng)驗豐富的專任教師擔(dān)當(dāng)主講教師，縮小課堂與工程現(xiàn)場的差距，培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力；：面向社會、業(yè)界和國際聘任高水平專家為學(xué)生授課，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新能力和工程能力的培養(yǎng)。2．教學(xué)條件：參與卓越工程師培養(yǎng)計劃的學(xué)生，在教學(xué)資源上享有一定的特殊配置，如：同等條件下，學(xué)生在申報各種課外基地活動、大學(xué)生SRTP計劃、大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃時可優(yōu)先考慮；學(xué)生至少參加一項國家級的學(xué)科競賽，學(xué)校提供充足的經(jīng)費支持；學(xué)校各級實驗室、基地均全部面向?qū)W生開放，并保證生畢業(yè)設(shè)計所需的充分的實驗場所條件；借閱圖書資料，享受與碩士研究生同等待遇等。學(xué)校建立了教師獎勵和保障機制，在職稱晉升、崗位聘任、公派出國、申請教改項目等方面給予優(yōu)先考慮，對優(yōu)秀導(dǎo)師給予表彰、獎勵。目前我們所進(jìn)行的各類型的人才培養(yǎng)，所需指標(biāo)都是在學(xué)校內(nèi)部協(xié)調(diào)，非常有限，希望教育部能支持；2．對企業(yè)接受學(xué)生和教師實習(xí)的政策支持：在計劃經(jīng)濟(jì)時代，行業(yè)和企業(yè)是參與工程師培養(yǎng)的，通過政府行業(yè)主管部門下達(dá)指令計劃，企業(yè)按計劃組織大學(xué)生實習(xí)。由于目前的企業(yè)管理體制和政策體制，使教師到工程現(xiàn)場學(xué)習(xí)、實踐的機會較少，由此導(dǎo)致部分教師缺少相關(guān)的工程實踐背景。（二）目標(biāo)定位面向工業(yè)界、面向未來、面向世界，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、素質(zhì)全面、具有獨立開發(fā)和創(chuàng)造性地解決工程實際問題能力，能夠在工程技術(shù)領(lǐng)域參與國際競爭并凸顯卓越創(chuàng)新能力的高層次工程技術(shù)人才、工程管理人才和行業(yè)領(lǐng)軍人才。二、組織管理學(xué)校成立了以校長為組長，主管副校長為副組長，教務(wù)處、研究生院、財務(wù)處、國際交流處、人事處、學(xué)生處等相關(guān)職能部門領(lǐng)導(dǎo)為成員的“卓越工程師培養(yǎng)計劃”領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對卓越計劃的辦學(xué)模式、運行機制等重大問題進(jìn)行協(xié)調(diào)、指導(dǎo)和決策，以確保卓越計劃順利進(jìn)行。三、政策措施（一）學(xué)校層面的主要政策措施 1．設(shè)立專項建設(shè)經(jīng)費，提供物資保障。開辦了本研貫通培養(yǎng)的“卓越班”和校企協(xié)同培養(yǎng)的“卓越班”試點。另外，圍繞卓越工程師計劃的開展，東北大學(xué)積極尋求與企業(yè)合作，相繼同山東招金集團(tuán)公司、鞍鋼集團(tuán)礦業(yè)公司、東軟集團(tuán)公司、北京中軟國際信息技術(shù)公司、中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院以及寶鋼集團(tuán)、首鋼集團(tuán)、包鋼集團(tuán)等冶金企業(yè)建立了緊密的聯(lián)系，共同推動卓越計劃的實施。為此，學(xué)校出臺了教師激勵政策了企業(yè)導(dǎo)師聘任辦法，從教學(xué)工作量、考評體系等各方面充分調(diào)動了廣大教師參與卓越計劃的積極性，鼓勵青年教師參與工程項目、去企業(yè)掛職鍛煉，增加工程經(jīng)歷。（《中荷生物醫(yī)學(xué)與信息工程學(xué)院學(xué)院教師激勵機制初稿》見附件）四、培養(yǎng)模式（一）學(xué)校培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)培養(yǎng)方案按照教育部“卓越工程師培養(yǎng)計劃”人才培養(yǎng)的基本要求，充分考慮學(xué)校和學(xué)科定位和特色，參照通用標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，制定東北大學(xué)各參與學(xué)科專業(yè)的人才培養(yǎng)規(guī)格和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。（2）加強實踐環(huán)節(jié)：結(jié)合工程技術(shù)發(fā)展需求，將科技教育與工程訓(xùn)練融于一體，重視以項目為載體的案例教學(xué)和工程實踐教學(xué)，培養(yǎng)工程能力和實踐創(chuàng)新能力。開設(shè)多領(lǐng)域的專業(yè)選修課程, 為學(xué)生涉獵相應(yīng)專業(yè)領(lǐng)域知識創(chuàng)造條件；指派教學(xué)和研究經(jīng)驗豐富的教師講授專業(yè)核心課程, 鼓勵教師將自身的工程經(jīng)驗、研發(fā)經(jīng)驗融入理論教學(xué)中；將學(xué)生的工程實踐和創(chuàng)新能力培養(yǎng)貫穿整個理論教學(xué)環(huán)節(jié)；通過筆試、口試、大作業(yè)、書面報告以及答辯等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生通過多種方式有效展示成果的能力。同時，這些教師又把企業(yè)實踐經(jīng)驗、項目課題和最新的研究成果引進(jìn)課堂，拉近了高校課堂與社會市場的距離。軟件工程專業(yè)根據(jù)東北地區(qū)軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，針對遼沈地區(qū)對日、對韓軟件開發(fā)企業(yè)眾多的特點，在課程設(shè)置中開設(shè)了日語、韓語課程作為第二外語，培養(yǎng)既懂英語、又懂日語韓語的國際市場軟件開發(fā)人才。（3）整合非金屬礦深加工、材料改性原理與應(yīng)用、粉體技術(shù)概論、無機非金屬材料等多門類似課程，融合為一門課，避免重復(fù)設(shè)置。建設(shè)完善了《采礦學(xué)》、《巖石力學(xué)》和《資源經(jīng)濟(jì)學(xué)》等核心課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享。（二）教學(xué)方法改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和動手能力。采用多元開放式考核方式。參與卓越計劃的校內(nèi)專業(yè)教師任用標(biāo)準(zhǔn)是具有中級及以上技術(shù)職稱，具有本專業(yè)一年以上工程實踐背景，且每年應(yīng)有3個月冶金工程實踐經(jīng)歷的教師。2012年，冶金工程專業(yè)共有校內(nèi)導(dǎo)師25人次赴美國、巴西、日本、英國、澳大利亞、法國等國家的知名高校訪問和短期進(jìn)修；16名中青年校內(nèi)導(dǎo)師被派出至寶鋼、鞍鋼、日鋼、南山鋁廠、鄭州鋁廠等企業(yè)實訓(xùn)1個月，強化校內(nèi)導(dǎo)師的實踐能力和國際視野。同時，為充分調(diào)動兼職教師的積極性，相關(guān)學(xué)院與企業(yè)進(jìn)行企業(yè)激勵政策的探討，使兼職教師的教學(xué)工作量和指導(dǎo)工作量能夠納入到企業(yè)的年終考核，真正實現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)、專兼職教師共同推動卓越計劃發(fā)展的局面。長期以來，東北大學(xué)一直重視與行業(yè)企業(yè)保持密切的聯(lián)系，積極尋求校企合作。生物醫(yī)學(xué)工程學(xué)院先后在東軟集團(tuán)、中科院深圳先進(jìn)技術(shù)研究所、中國醫(yī)科大學(xué)盛京醫(yī)院、遼寧醫(yī)療器械檢驗研究所建立了實踐基地。今后，將根據(jù)卓越教育計劃發(fā)展的需要，進(jìn)一步拓展校外實踐基地的數(shù)量，發(fā)揮最大效用，不斷滿足學(xué)生實習(xí)實踐的需要。如生物醫(yī)學(xué)工程領(lǐng)域就本領(lǐng)域卓越計劃中的企業(yè)課程及內(nèi)容進(jìn)行了探討，新增了“信號與系統(tǒng)”、“數(shù)字信號處理”等符合企業(yè)需求的課程，形成了具有企業(yè)特色的教學(xué)大綱，同時順利完成了2012年暑期東軟集團(tuán)實訓(xùn)工作任務(wù)。開展卓越計劃的專（領(lǐng)域）在國際化工程教育過程中采取的主要措施包括：開設(shè)雙語課程或全英文授課、引進(jìn)國外先進(jìn)的工程教學(xué)課件、原版教材及教學(xué)資料；構(gòu)建國際化師資隊伍，每年邀請或以簽約方式聘請國外優(yōu)秀教師或?qū)＜覟閷W(xué)生授課、做國際工程前沿領(lǐng)域講座或?qū)W術(shù)報告；選派優(yōu)秀的青年教師到國外進(jìn)行課程培訓(xùn)；與國外知名大學(xué)建立聯(lián)合實驗室，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)資源，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；組織國際學(xué)術(shù)會議、互派訪問學(xué)者和交換留學(xué)生，選派卓越計劃研究生赴國外進(jìn)行國際學(xué)術(shù)交流等。（二）實施“卓越計劃”對人才培養(yǎng)模式改革的影響。卓越計劃的實施，深化了對工程教育理念的認(rèn)識，加強了教育與社會的聯(lián)系，形成了具有特色、不易復(fù)制的教育模式。：校企實質(zhì)合作程度不夠，企業(yè)參與人才培養(yǎng)的積極性不高，企業(yè)實習(xí)實踐環(huán)節(jié)時間短、崗位技術(shù)含量不高，效果不明顯。第一、密切與企業(yè)的聯(lián)系，鞏固校企聯(lián)合培養(yǎng)高層次工程技術(shù)人才機制擴(kuò)大合作企業(yè)的數(shù)量，提高企業(yè)對人才培養(yǎng)的參與度，調(diào)動企業(yè)的積極性。第三、將卓越計劃與全日制工程碩士教育相結(jié)合，體現(xiàn)共性、區(qū)分個性，共同發(fā)展。對實施卓越計劃的資金投入以及學(xué)生安全方面的法律界定等應(yīng)給予政策支持。截止目前，該項計劃共吸納358名本科層次的學(xué)生在讀。工作小組具體負(fù)責(zé)計劃各項工作的實施，落實領(lǐng)導(dǎo)小組審定的總體方案等“卓越計劃”的各項具體工作。學(xué)?！白吭接媱潯惫ぷ餍〗M組織相關(guān)專業(yè)工程教育專家對學(xué)院提交的專業(yè)方案進(jìn)行評審，評審結(jié)果報學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組審定。三、政策措施根據(jù)教育部相關(guān)文件要求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)定位和自身條件優(yōu)勢，我校從組織管理體系、人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案、校企合作、教師隊伍建設(shè)、經(jīng)費管理、評優(yōu)評先等方面精心研究，先后確定出臺了《長安大學(xué)關(guān)于本科階段“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施意見》、《長安大學(xué)本科階段“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”學(xué)生學(xué)籍管理辦法》和《長安大學(xué)企業(yè)教師管理辦法》等文件。整個培養(yǎng)過程是逐級漸進(jìn)的過程，其培養(yǎng)方案由校內(nèi)學(xué)習(xí)、企業(yè)學(xué)習(xí)兩部分組成，對校內(nèi)培養(yǎng)方面，完善整合了課程體系，合理確定了基礎(chǔ)課和專業(yè)課程的課時比例，理論教學(xué)和實踐教學(xué)的課時比例，對專業(yè)課程的教學(xué)大綱逐門進(jìn)行了討論和修訂，規(guī)范了課程的教學(xué)內(nèi)容和要求。在通識教育課程建設(shè)方面，有針對性地加強了職業(yè)道德、人文關(guān)懷和社會倫理責(zé)任的教育，加強寫作、表達(dá)與計算機應(yīng)用等基本技能的訓(xùn)練，加強團(tuán)隊合作精神和人際溝通交流能力的培養(yǎng)。采取的具體措施有：一是夯實基礎(chǔ)、拓寬口徑，構(gòu)建多模塊交叉的綜合性課程體系。依托長安大學(xué)國家級實驗教學(xué)示范中心和太白、略陽等眾多校屬實習(xí)基地，整合了多門相關(guān)實踐課程，使課程實驗、課程設(shè)計及實習(xí)融為一體；依托國家級工程實踐教育中心，安排學(xué)生到企業(yè)參加累計不少于1年的實習(xí)實訓(xùn)。這些無不激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鍛煉了學(xué)生的綜合能力。我校通過“自由申報、擇優(yōu)錄取”的形式，遴選出了首批“卓越計劃”試點班的校內(nèi)指導(dǎo)教師。學(xué)校優(yōu)先聘請有企業(yè)經(jīng)歷的專兼職教師，提高專業(yè)課教師中具備在企業(yè)工作的工作經(jīng)歷的教師比例。六、校企合作在校企合作方面，我們也做了一些有益的嘗試，在整合成立校級工程實踐教育中心、建成大學(xué)生創(chuàng)新工作室的基礎(chǔ)上，實行校企雙導(dǎo)師制，相繼與行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)、“新型企業(yè)”合作建立校外實習(xí)基地、校外國家級工程實踐教育中心等。這一成功合作對于推進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng)、進(jìn)一步完善實踐教學(xué)體系、全面提高學(xué)生的實踐能力、滿足社會需求有著重要的意義。因此，近兩年來我們也做了一些工作，一是參考國外著名院校的課程要求，重新編寫修訂專業(yè)課程大綱，在大綱中突出了工程實踐和專家前沿講座等方面 的內(nèi)容；二是學(xué)校給政策支持專業(yè)青年骨干教師