安徽合肥學院卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作-wenkub
2022-08-31 03:19:55 本頁面
【正文】 設(shè)“卓越工程師教育培養(yǎng)辦公室”，掛靠教務(wù)處，主要負責審定和組織實施卓越工程師教育培養(yǎng)方案、研究配套制度與機制、提供保障措施以及對內(nèi)、對外（教育部、省教育廳、地方政府、實習和聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)、德國政府和高校）協(xié)調(diào)與聯(lián)絡(luò)等工作。加大校企合作力度，強化產(chǎn)學研合作，重點支持與企業(yè)共建嵌入式實驗室及工程實踐教育中心等新型的工程人才培養(yǎng)實踐教學平臺，并依托這些平臺，實現(xiàn)校企聯(lián)合培養(yǎng)“卓越工程師”的目標。探索適于區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)需要、特色鮮明的地方高校卓越工程師培養(yǎng)模式與方法?？傮w思路我校開展“卓越計劃”，重點圍繞安徽省支柱產(chǎn)業(yè)及學校優(yōu)勢學科，首先在批準的“計算機科學與技術(shù)（軟件工程方向）”、“機械設(shè)計制造及其自動化”、“自動化”、“化學工程與工藝”四個專業(yè)進行試點?，F(xiàn)共有2010級、2011級、2012級三個年級346名學生在實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。第三次教學工作會議會議材料之六合肥學院卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進 展 報 告教 務(wù) 處二零一三年三月合肥學院卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進展報告一、總體情況概述合肥學院2010年6月入選首批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（簡稱“卓越計劃”）試點高校，首先在軟件工程（原計算機科學與技術(shù)專業(yè)軟件工程方向）、機械設(shè)計制造及其自動化兩個專業(yè)開始具體實施。2010年5月，我校在首批申報的同時，制定了“卓越計劃”學校工作方案，2011年9月進行了第一次修訂。聯(lián)合國內(nèi)知名企業(yè)，共同實施人才培養(yǎng)，不斷完善試點改革方案，確?！白吭接媱潯比〉脤嵭?。另一方面，繼續(xù)深化實踐教學改革，以培養(yǎng)學生的工程能力和實踐創(chuàng)新能力為重點，構(gòu)建實踐教學新體系。目標定位與培養(yǎng)層次作為一所地方普通本科高校，我校“卓越計劃”人才培養(yǎng)層次確定為本科層次。試點系成立工作組參加試點的系成立相應(yīng)的“卓越工程師教育培養(yǎng)工作組”，系主任擔任組長，成員由系教學辦、教研室主任、合作企業(yè)高級管理人員和專業(yè)技術(shù)人員組成。根據(jù)卓越工程師教育培養(yǎng)要求，借鑒德國教學模式和方法，每年定期舉行研討，結(jié)合實際進一步優(yōu)化實施方案。學校通過采用企業(yè)冠名、設(shè)立企業(yè)獎學金等多種形式，多渠道籌措經(jīng)費，吸引社會資金投入，加大對參與專業(yè)的經(jīng)費保障力度。學生的遴選主要通過校內(nèi)雙向選擇，采用學生自愿報名、試點專業(yè)工作組負責選拔的方式。教學管理我校對參加“卓越計劃”試點的學生，實施學分制管理，并嚴格按照各試點專業(yè)“卓越計劃”培養(yǎng)方案制定教學執(zhí)行計劃，實施人才培養(yǎng)。認真貫徹落實教育部實施“卓越計劃”的有關(guān)精神，圍繞卓越工程師人才培養(yǎng)要求，以“面向行業(yè)、服務(wù)地方”為出發(fā)點，按照“基礎(chǔ)扎實，方向明確，工程應(yīng)用”的基本原則，重點依據(jù)“卓越計劃”的通用標準和行業(yè)標準，同時借鑒德國工程師培養(yǎng)的部分標準，結(jié)合專業(yè)實際，制定參與專業(yè)培養(yǎng)標準。實施中，采取高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的“3＋1”模式，學生整個學習分為校內(nèi)學習和企業(yè)學習兩部分,其中在校累計學習3年，在企業(yè)累計學習1年以上。通過分解專業(yè)培養(yǎng)標準和重構(gòu)專業(yè)培養(yǎng)方案，使學生的專業(yè)技術(shù)能力和工程實踐能力得到了極大提高。我校“卓越計劃”參與專業(yè)在進行課程體系和教學內(nèi)容改革時，強調(diào)知識、素質(zhì)和能力培養(yǎng)之間的相互協(xié)調(diào)、相互促進和相互發(fā)展，新的課程體系更加注重實踐教學和企業(yè)學習課程，尤其注重對學生工程素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。針對專業(yè)特點，將大學物理、電工電子、模電、數(shù)電四門課程內(nèi)容進行整合，形成電路與數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計I和II兩個模塊，其中I主要講述原理性內(nèi)容，II側(cè)重原理的應(yīng)用。（3）實施情況自2010年以來，我校 “卓越計劃”試點專業(yè)全面實行了模塊化課程改革，按照“先行先試，邊試——邊總結(jié)——邊推廣”的策略，向全校其余專業(yè)逐步輻射，現(xiàn)已覆蓋了包括國家級、省級特色專業(yè)，省級重點學科等在內(nèi)的22個專業(yè)。尤其是依托校內(nèi)實習基地和工程實訓平臺，向?qū)W生開設(shè)以現(xiàn)代生產(chǎn)過程、企業(yè)場景模擬為內(nèi)容的工程實訓項目，深受學生歡迎。例如軟件工程專業(yè)，依托軟件工程能力實訓基地，在校內(nèi)仿真企業(yè)開發(fā)場景，學生以項目分組方式完成一個中型軟件項目的開發(fā)實訓。在前期工作中，針對工程教育師資隊伍建設(shè)，我校已經(jīng)制定了《合肥學院加強教師應(yīng)用實踐教學能力培養(yǎng)實施辦法》、《合肥學院名譽教授、客座教授和兼職教授聘任暫行辦法》等規(guī)章制度。六、校企合作培養(yǎng)企
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