【正文】 科研活動等教學工作計入院（系）和教師本人的教學工作量。在我國進入市場經(jīng)濟時代之后，沒有及時建立新的適應市場經(jīng)濟的大學生實習制度，大學生到企業(yè)實習缺乏制度保障和政策支持,企業(yè)受商業(yè)機密、安全問題等因素制約，接受大學生實習、參與工程師培養(yǎng)的積極性不高，學生頂崗實習難度大，實踐能力提高受到極大制約。學校要進一步拓寬教師參加工程實踐的渠道，同時也希望國家能制定有利于教師參與工程實踐的政策導向。（三）參與學科專業(yè)和培養(yǎng)層次東北大學卓越計劃包括本科生、碩士研究生和博士研究生培養(yǎng)層次。成立了以各卓越計劃實施學院工程教育專家、企業(yè)等代表組成的專家組，負責對人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、教學計劃的制定等進行指導。針對卓越計劃，學校設立專項資金，?？顚Ｓ茫攸c做好試點專業(yè)課程建設、教學方法和教學模式改革等，另外在師資培訓、教學用房使用、教研立項等方面給予大力支持。如生物醫(yī)學工程專業(yè)設定了單獨的招生計劃，開設了卓越班，材料科學與工程學科與中科院沈陽分院共同開辦了“本碩博貫通培養(yǎng)的卓越班”。4．出臺政策，充分調動教師積極性。（二）學院層面的典型性政策措施 軟件學院針對軟件工程專業(yè)實踐性較強的特點，要求參加卓越計劃的學生到企業(yè)或基地（工作站）從事實際課題研發(fā)。統(tǒng)籌考慮本科和碩士、博士階段的培養(yǎng)目標要求，合理確定不同培養(yǎng)階段的質量標準，實現(xiàn)本碩博階段有效銜接、分段培養(yǎng)。（3）加強產(chǎn)學研合作教育：充分利用行業(yè)企業(yè)創(chuàng)新資源，探索創(chuàng)新面向行業(yè)企業(yè)需求的合作培養(yǎng)模式，為學生的企業(yè)實習、專業(yè)實驗、參與工程項目研究等創(chuàng)造優(yōu)良環(huán)境。（2）實踐教學環(huán)節(jié)加強綜合性、設計性實驗的開發(fā)，增設企業(yè)中常用仿真軟件的教學實踐課程，提高學生的分析問題和解決問題的能力；充分利用學校業(yè)已建立的產(chǎn)學研合作關系以及導師與企業(yè)的科研聯(lián)系，建立長期、穩(wěn)定的校企聯(lián)合培養(yǎng)機制，建立若干個校外實習實踐基地，開展多種形式的企業(yè)學習，培養(yǎng)學生解決復雜工程問題的能力、管理決策能力和創(chuàng)新研發(fā)能力等。通過聘請高層次客座教授、兼職教授來校講座或授課等途徑，有效地改善了師資隊伍結構、拓寬了教師的專業(yè)視野，提升了人才培養(yǎng)質量。礦物加工專業(yè)對照培養(yǎng)目標的各項能力與所設課程，建立礦物加工工程專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)能力矩陣，并依據(jù)各門課程對培養(yǎng)目標的貢獻率大小來決定哪些課程需要重組和整合，哪些必須取消或加強。礦業(yè)工程專業(yè)領域碩士卓越計劃培養(yǎng)階段分為課程學習階段和企業(yè)學習階段，不同階段的課程體系和教學內容不同。其中《采礦學》（教材）獲得2012年遼寧省教學成果一等獎，《巖石力學》正在建設國家精品課，《資源經(jīng)濟學》正在建設遼寧省精品課。材料工程學科領域，將專業(yè)課教學與實驗相結合，實施研究型教學。作業(yè)、課堂討論、專題研究報告、實驗實訓報告、讀書與調研報告、科研競賽活動、SIVI工程項目設計（研究）、小論文、小答辯、口試、自主學習筆記或報告、小測驗、開閉卷考試等多種方式均可作為課程考核的手段，可選擇其中的一種或幾種方式。目前，開展卓越計劃的學科（或領域）已初步建立了專職教師和導師庫。（二）專兼職結合，建設雙師型教師隊伍。2012年，冶金工程專業(yè)依托于東北大學和包鋼共建的國家級工程實踐教育中心，聘請了30名企業(yè)導師。校企合作的主要模式包括在企業(yè)建立校外實習實踐基地、與企業(yè)共建實踐教育中心、與企業(yè)合作設立“本碩博貫通英才”實驗班聯(lián)合培養(yǎng)學生、聘請企業(yè)專家為兼職教師及導師、與企業(yè)共建實驗室等。材料科學與工程領域與中科院沈陽分院合作創(chuàng)辦了“本碩博貫通英才”實驗班，每年從東北大學材料科學與工程等相關學科的本科生中選拔20名本科生進行聯(lián)合培養(yǎng)。同時，試點專業(yè)（領域）積極與重點企業(yè)共建國家級工程實踐教育中心，目前，我校與包頭鋼鐵（集團）有限責任公司、北京中軟國際信息技術有限公司、沈陽機床（集團）有限責任公司、首鋼總公司、山東招金集團等單位聯(lián)合共建的5個工程實踐教育中心入選國家級工程實踐教育中心，為卓越計劃的實施、建立高校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)機制提供了強有力的保障和支持。軟件工程領域在企業(yè)的學習活動中設計了課題選擇、職業(yè)訓練、需求分析、計劃制定、自主學習、工程設計、工程實施、論文撰寫等環(huán)節(jié)，要求派送到企業(yè)的學生在企業(yè)接受上述環(huán)節(jié)的系統(tǒng)訓練，通過實踐過程的強化將理論升華。八、其他（一）本校圍繞卓越計劃開展的其他相關工作。實施卓越計劃，是學校與行業(yè)企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)高層次應用型人才的新形式，按照相關標準而構建的人才培養(yǎng)模式，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力和工程實踐能力，促進人才培養(yǎng)和經(jīng)濟社會對人才需求的有效接軌。其次，促進了以企業(yè)需求為導向的人才培養(yǎng)模式探索與實踐。從研究生層面看，“卓越計劃”和“全日制工程碩士教育”兩者仍不好區(qū)別，培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標要求大同小異，實施過程中難以區(qū)別對待。建立校企雙方聯(lián)系人機制和定期會議機制，保持有效對接，強化工作總結和研討，有效推動卓越計劃的開展。（三）對教育部及各級教育行政主管部門的建議。第三篇：長安大學卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進展報告長安大學卓越工程師教育培養(yǎng)計劃工作進展報告長安大學作為教育部首批 “卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”（以下簡稱“卓越計劃”）試點高校之一，按照教育部的要求并結合校情，認真落實培養(yǎng)方案，不斷深化教學改革，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，積極推進“卓越計劃”各項工作，保障了計劃實施的順利進行。生源渠道具體有兩種：一是學校在本科招生計劃中對以上專業(yè)單獨設置招生計劃，以吸收優(yōu)質生源兼顧社會需求為原則，納入本科提前批次錄取；二是從同年級同類或相近專業(yè)遴選符合條件的學生加入“卓越計劃”班。各學院也成立了相應的院務委員會、專業(yè)建設委員會和專業(yè)系三個層次的管理體系。審定同意后方可申請進入國家“卓越計劃”。各學院就教學管理、畢業(yè)標準、聯(lián)合培養(yǎng)等一些具體問題也有明確的實施細則和措施。明確了每門課程的功能定位，完善了各課程之間的銜接。在學科基礎課程建設方面，強化數(shù)學、物理、化學知識在工程中的應用，同時應拓寬學生在組織管理、工程經(jīng)濟等方面的知識面。通過模塊化的教學安排，加強多學科交叉的綜合性課程建設。并依托實際工程項目開展本科畢業(yè)設計，培養(yǎng)學生初步獨立解決專業(yè)應用問題的能力；以課程教學實驗為基礎，開設了開放性、創(chuàng)新性試驗。2011年8月，我校“卓越計劃”試點班學生組隊參加全國大學生電子設計競賽，取得了陜西省二等獎的良好成績。企業(yè)兼職教師實行聘任制，學校制定政策，面向社會、企業(yè)和行業(yè)聘請高水平或具有豐富實踐經(jīng)驗的專家和工程師，參加我院卓越工程師課程教學，指導學生企業(yè)實習、工程訓練、畢業(yè)設計等。三是逐步建立完善與“卓越工程教育師資隊伍”相符合的教師評聘與考核等師資政策。目前，已有中國交通建設股份有限公司等48家企業(yè)掛牌“長安大學校外聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)”。七、國際化卓越人才培養(yǎng)應及時把握國際國內經(jīng)濟發(fā)展脈動，配合企業(yè)“走出國門”。譬如：2012年3至5月期間，學校選派了5名學生前往美國田納西大學，直接參與該校的課堂教學、科研訓練，并完成相關課程設計；2012年7至8月期間，在香港理工大學人文學院的大力支持下，學校組織13名國際志愿者利用暑假時間成功舉辦了“西安深圳香港”全浸式英語夏令營。2012年我校地質工程、計算機科學與技術和地下水科學與工程三個專業(yè)已向教育部提出申請，期待教育部批準。（二）有關建議加大對“卓越計劃”的宣傳力度，提高社會認可度。2010年我校道路與橋梁工程專業(yè)申請“卓越計劃”時，因沒有相應行業(yè)標準致使未能獲批，但我校將該專業(yè)自2011年開始招生,并按“卓越計劃”專業(yè)培養(yǎng)標準和要求進行建設。學校根據(jù)相關要求，積極開展工作。比如，我們在機械工程及自動化專業(yè)培養(yǎng)目標上新的認識是：（1）創(chuàng)建數(shù)字化設計制造工程教育平臺，擴展和提升對工程項目研發(fā)和工程教育的支撐能力，營造使學生成材的工程環(huán)境。設計型（碩士）的培養(yǎng)模式采用校內培養(yǎng)（課程學習、校內實踐教學）、企業(yè)工程實踐（企業(yè)頂崗工作和畢業(yè)論文）相結合的培養(yǎng)模式。（二）設置直面工程的新課程體系我們根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)框架設置新的課程體系，例如機械工程專業(yè)的卓越工程師教學框架設計了新的課程體系，新的課程體系具有如下特征：（1）強化實踐環(huán)節(jié)，專業(yè)課實踐學時占總學時的33%以上。（3）新課程體系分層次、分階段對學生的工程能力進行培養(yǎng)和考核。圍繞工程教育的核心問題制定教學計劃、課程設置、教學大綱。（3）引進了法國工程師教育的重要基礎課程，改變傳統(tǒng)的教學方式，更新授課內容，采用以項目為核心的研究型教學形式，教師將學生分成小組開展項目研究，學生撰寫策劃報告和實施方案，進行小組答辯，通過后才能獲得學分。目前已基本完成“鋼鐵的冶煉”、“金屬的鑄造”、“金屬的壓力加工（鍛造和軋制）”、“鋼鐵的熱處理”等部分實習課件的加工、制作。積極開展，認真搞好實驗室建設的調研和整體規(guī)劃，提出可行的總體方案，整合場地和資源，進行合理布局，為培養(yǎng)工程型創(chuàng)新人才打好基礎改善了實驗條件。探索校企合作的新機制（1）從寶鋼、上海匯眾汽車、荷蘭帕納科公司等大型企業(yè)聘請具有豐富經(jīng)驗的技術專家為學生授課，開展座談，使學生了解企業(yè)需求、技術的新進展和增加解決實際生產(chǎn)問題的能力。該產(chǎn)學研基地每年接受實習人數(shù)60人。并計劃每年組織面向社會的技術講座和交流活動，推動國內該項技術應用水平的提高與發(fā)展。學生將通過校內課程的學習，以及在上海市機械制造工藝研究所實習基地的實踐，掌握金屬材料的檢測、失效分析等相關知識，加強該方面的工程能力的培養(yǎng)。除其中機械設計課程組外，四個課程組均按課堂教學與實驗的時間比例為2:1的要求，重新整合和調整課程教學內容和時數(shù)。①合作開展畢業(yè)設計和課程設計。③ 國際課程的學習。肯納公司在上海大學開設了多達16門課程。（五）積極引導學生參加創(chuàng)新計劃和學科競賽學校將大學生創(chuàng)新實驗活動作為提高學生工程創(chuàng)新能力的重要舉措，各方面都給予了大力的支持和積極引導。規(guī)范大學生科創(chuàng)活動的管理和指導工作，并定期進行檢查。2010年5月，我校機自學院大學生創(chuàng)新性實驗項目在第十屆科技活動周上展出。在導師指導下，每年都有很多學生踴躍參加各競賽組的活動，并獲得了優(yōu)異的成績。學生的積極性不夠高。實現(xiàn)從“學習成績”評價向“學習成效”評價的轉變，從“注重考試結果”向“注重學習過程”的轉變。試點班的教學計劃還需要加強與現(xiàn)有的體系的磨合。工程教育改革中對實驗環(huán)節(jié)有越來越高的要求。教師隊伍特別是青年教師自身缺乏工程背景。這需要學校和學院逐步完善配套的師資政策，包括聘用政策、晉升政策、考核政策和其他激勵政策，以及教師培訓和提高的措施。我們目前根據(jù)專業(yè)的實際需要，已選擇了一些相關企業(yè)進行接洽和聯(lián)系，希望建立長期、穩(wěn)定的實習基地，實現(xiàn)以高校學生為核心的培養(yǎng)機制和體制。如能提供一些經(jīng)費，用于購買學生的保險，將解決企業(yè)的后顧之憂。（二）總體思路在總結國內外成功經(jīng)驗的基礎上，以工程實際為背景，通過密切學校和行業(yè)企業(yè)的合作、制訂人才培養(yǎng)標準、改革人才培養(yǎng)模式、建設高水平工程教育師資隊伍，著力提升學生的工程素養(yǎng)、工程實踐能力、工程設計能力和創(chuàng)新能力。2012年2月，《教育部辦公廳關于公布第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校學科專業(yè)名單的通知》（教高廳函?2012?7號）發(fā)布第二批卓越工程師教育培養(yǎng)計劃高校學科專業(yè)名單，武漢大學共有土木工程、水利水電工程、測繪工程、遙感科學與技術四個本科專業(yè)，其中水利水電工程專業(yè)是教育部與水利部聯(lián)合共建。2012年，水利水電學院從當年武警國防生中優(yōu)選了35名進行卓越工程師計劃培養(yǎng)；遙感信息工程學院共優(yōu)錄了30名2012級遙感科學與技術專業(yè)學生到卓越工程師班學習；測繪學院擇優(yōu)選拔2012級40 名學生進入“測繪工程卓越班”；土木建筑工程學院共選拔有2011級30名土木工程專業(yè)學生組班。三、政策措施（一）激勵方案對具有開展推免生工作資格的學院，在推薦生名額安排上重點支持專業(yè)學位的發(fā)展。支持該計劃企業(yè)的工程師繼續(xù)教育。學院審核報名學生資格，公布入圍學生名單，并組織專家評委面試，考察了解學生職業(yè)傾向以及學生學習能力、邏輯思維和人際溝通、協(xié)作意識及管理潛能。學院為加強學生的管理和學習指導，為卓越工程師班配備1名專職輔導員，每5名學生配備2名校內學習導師，并多次組織試點班管理人員、學習導師進行座談、研討集中解決試點班在管理過程中存在的問題及遇到的困難。4．制定和論證卓越計劃實施方案。為了高效深入地實施卓越計劃，學院采取“走出去，請進來”的辦法，先后安排相關人員外出到西安、廈門、昆明和鄭州等地參加研討會和在當?shù)馗咝ｉ_展調研工作。另外，對卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點班的實踐教學改革所需的消耗性經(jīng)費，均通過提前預算，列入專項經(jīng)費，以保證卓越工程師教育培養(yǎng)計劃試點工作的順利實施。土木建筑工程學院在“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施過程中，安排安排3位專職教師到企業(yè)鍛煉，企業(yè)安排學校教師到與課程相關性強的工程進行學習，今后還會陸續(xù)安排專業(yè)課程教師到企業(yè)掛職。集中實踐性教學包括測量實習、地質實習、專業(yè)實習（認識實習、生產(chǎn)與畢業(yè)實習）、課程設計和畢業(yè)設計、社會實踐等，其中每門課程設計一般安排12周，畢業(yè)設計一般安排14周。學科基礎（平臺）課程包括：測繪學概論、數(shù)字地形測量學、誤差理論與測量平差基礎、大地測量學基礎、GPS原理及其應用、地理信息系統(tǒng)、遙感原理與應用；專業(yè)主干課程包括：物理大地測量學、工程測量學、攝影測量學、地圖學基礎、GPS測量與數(shù)據(jù)處理、工程項目管理。五、師資隊伍學校將以實施“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”為契機，建設一支高水平的專、兼職工程教師隊伍。水利水電學院主要通過以下三個方面開展專業(yè)教師隊伍的建設，確?！白吭焦こ處熍囵B(yǎng)計劃”的開展。增強現(xiàn)有教師的國際工程視野，每年專門安排有計劃選派不同專業(yè)的青年骨干教師到國外的工程設計單位、咨詢單位以及技術開發(fā)單位進行交流和學習。組織廣大教師開設工程教學研究活動，定期評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教學成果。（3）引進具有實際工程經(jīng)歷的師資卓越工程師的培養(yǎng)要求教師具備從事實際工程的經(jīng)歷。六、校企合作與國際化2012年，遙感信息工程學院多次與企業(yè)溝通，研究討論制定了校企聯(lián)合企業(yè)階段的培養(yǎng)方案，并初步確定了四維圖新、中測新圖、吉威等聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)，針對不同企業(yè)特點開設關于企業(yè)及行業(yè)認識、工程項目實踐、綜合設計實踐、創(chuàng)新研發(fā)實踐、管理與市場營銷實踐、畢業(yè)設計等方面的課程，并由企業(yè)教師和學校教師聯(lián)