“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”企業(yè)實習(xí)體會范文-wenkub
2024-10-28 21 本頁面
【正文】 次次的重測，一次次的計算，我們對儀器的操作水平得到進一步得提高，測量的速度也在愈來愈快，數(shù)據(jù)的準確性越來越高。在此期間，應(yīng)暫停施工或者暫時關(guān)閉、停止使用被監(jiān)測建筑物，同時應(yīng)增加變形觀測次數(shù)，密切觀注其發(fā)展變化。公司技術(shù)力量雄厚，依靠高校的技術(shù)優(yōu)勢、人才優(yōu)勢和設(shè)備優(yōu)勢，加強同測繪行業(yè)的橫向聯(lián)系，優(yōu)勢互補，互惠雙贏，秉承黑龍江工程學(xué)院“明德求真，知行合一”的校訓(xùn)，以“誠實、守信、優(yōu)質(zhì)、高效”為服務(wù)宗旨，用最新的測繪科技成果服務(wù)于社會。在企業(yè)設(shè)立一批國家級“工程實踐教育中心”，學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)一年，“真刀真槍”做畢業(yè)設(shè)計。2011年我很幸運的在哈爾濱測量高等?？茖W(xué)校測量工程公司進行對高層建筑物的變形監(jiān)測（沉降監(jiān)測）的實習(xí)。在城市建筑變形測量中,由于通視條件差以及在監(jiān)測時其通視條件經(jīng)常發(fā)生變化,從而導(dǎo)致了以下問題:首先,由于受通視條件的影響,用傳統(tǒng)的測量方法建立基準網(wǎng)往往布網(wǎng)規(guī)模大、成本高,而且還難以滿足其可靠度及其測量精度的要求。我們觀測小組在實習(xí)過程中就遇到了后一種情況，在老師的指導(dǎo)下，為了達到精度要求，水準基點之間的觀測，我們嚴格按照國家一等水準技術(shù)要求，水準基點與監(jiān)測點、監(jiān)測點與監(jiān)測點之間的監(jiān)測按二等水準技術(shù)要求，使用高精度數(shù)字水準儀，采用aBFFB觀測方式，每條路線往返測量，前后視距的控制采用兩人拉皮尺的方法，在實習(xí)過程中，完全按照國家沉降監(jiān)測技術(shù)要求進行。小組內(nèi)的團結(jié)很重要一個人不是萬能的，要靠大家，一個人的知識不可能全面的，要靠集體，一個人有錯誤是不可怕的，要敢于在大家面前暴露錯誤，接受大家的批評。第二篇：卓越工程師教育培養(yǎng)計劃“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作進展報告成都信息工程學(xué)院 二О一一年七月二十日工程教育改革是培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的工程師后備人才的必有之路，“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”是成都信息工程學(xué)院推進全校工程教育改革的重要推手和突破點。在培養(yǎng)標準制訂的過程中，我們采取了三個主要措施：首先是進行全方位的調(diào)研，對人才需求和學(xué)生就業(yè)情況進行認真分析。通過行業(yè)調(diào)研和區(qū)域調(diào)研對不同區(qū)域和主要行業(yè)的宏觀發(fā)展形勢以及專業(yè)人才的總體需求有一個總體把握；通過典型用人單位調(diào)研為用人單位的側(cè)重點有深入的了解；通過與不同年齡段的畢業(yè)生進行座談，掌握學(xué)生提供的詳盡需求和建議。按照“面向工程、面向世界、面向未來”的 要求，我們借鑒國際、國內(nèi)可以參考的、經(jīng)過實踐檢驗的工程人才標準，包括ABET的EC2000標準、CDIO的能力大綱、國內(nèi)部分專業(yè)規(guī)范，融合我校自己的分析定位制訂具體到專業(yè)的培養(yǎng)標準，涵蓋“卓越計劃”的通用標準和行業(yè)標準。為引導(dǎo)各專業(yè)課程體系重構(gòu)和整合工作有序進行，我校出臺《成都信息工程學(xué)院本科專業(yè)建設(shè)指南》，首先讓每個專業(yè)重新審視并回答“為什么辦專業(yè)？”、“辦什么樣的專業(yè)？”、“如何辦好專業(yè)？”、“培養(yǎng)什么樣的人？”、“如何培養(yǎng)？”等問題。二是一體化設(shè)計原則。精心設(shè)計實踐項目，將素質(zhì)教育理念和先進教學(xué)方法融入實踐項目的設(shè)計中，通過實踐項目中問題的分析引導(dǎo)出相應(yīng)的專業(yè)理論知識，3 通過對實踐問題的解決完成專業(yè)理論知識的理解和應(yīng)用，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)學(xué)生能力培養(yǎng)。專業(yè)培養(yǎng)方案在綜合考慮國內(nèi)外專業(yè)認證標準、國內(nèi)專業(yè)規(guī)范、專業(yè)評估標準的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校傳統(tǒng)服務(wù)面向的發(fā)展需求和已有學(xué)科基礎(chǔ)，在專業(yè)方向、課程設(shè)置上突出專業(yè)特色。2010年7月和9月，學(xué)校對全校48個專業(yè)進行了兩輪專業(yè)論證工作，完成了對專業(yè)定位、培養(yǎng)目標、服務(wù)面向、專業(yè)特色、課程體系的詳細論證和確定。數(shù)學(xué)、物理、計算機基礎(chǔ)均按不同專業(yè)需求設(shè)置了多套課程方案，并由專業(yè)學(xué)院和基礎(chǔ)課程承擔(dān)學(xué)院共同制訂課程大綱，專業(yè)教師參與了數(shù)學(xué)、物理、計算機基礎(chǔ)課程的部分案例設(shè)計。在課程考核評價環(huán)節(jié)，打破采用一個標準，一種方法來衡量學(xué)生成才的舊模式。（四）校企聯(lián)合培養(yǎng)企業(yè)學(xué)習(xí)階段是“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。大四時學(xué)生直接到周立功公司參與其項目的開發(fā)或在校參與周立功公司提供的校企合作項目實訓(xùn)。3．企業(yè)累計參與1年該模式將企業(yè)階段學(xué)習(xí)分解為遞進的兩個部分，時間上主要以“+”和“+”的方式構(gòu)成一年企業(yè)階段學(xué)習(xí)。該模式主要針對因企業(yè)承接能力變化或?qū)W生個人意愿等其他原因無法進入企業(yè)完成學(xué)業(yè)的部分學(xué)生。第三篇：卓越工程師教育培養(yǎng)計劃“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作進展交流會江南大學(xué)()“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”工作進展匯報——北京郵電大學(xué)自2010年6月北京郵電大學(xué)被批準為第一批“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”實施高校以來，學(xué)校積極推進試點工作，從2010級信息安全專業(yè)和2011級機械工程及自動化專業(yè)本科培養(yǎng)中開始全面啟動“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”。(二)組織廣泛調(diào)研，開展理論研究“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃” 是國家深入開展高等工程教育改革的一項重要舉措。“卓越工程師教育之課程內(nèi)容改革探索”和“基于大工程理念‘現(xiàn)代機械工程師’培養(yǎng)模式探討”獲學(xué)校2010年教改立項支持。專業(yè)負責(zé)人國家級教學(xué)名師楊義先教授通過整合信息安全國家級教學(xué)團隊、北京市實驗教學(xué)示范中心、校外人才培養(yǎng)基地以及科研合作單位的強大資源，依托“北京郵電大學(xué)信息安全中心”、“災(zāi)備技術(shù)國家工程實驗室”、“網(wǎng)絡(luò)信息攻防教育部重點實驗室”的學(xué)科力量，制訂了信息安全專業(yè)“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”人才培養(yǎng)方案。學(xué)校努力探索建立工程教育中“教師—工程師”有機結(jié)合的新機制，加強“雙師型”師資隊伍建設(shè)。計劃引進有工程和研發(fā)經(jīng)歷的博士教師，選聘實踐經(jīng)驗豐富的高水平工程專家到學(xué)校任教或兼職；調(diào)整工程教育教師的考核辦法，側(cè)重評價教師在工程研究、項目設(shè)計、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等方面的能力；正在制定教師定期到企業(yè)參與工程實踐培訓(xùn)和輪訓(xùn)的制度。(五)學(xué)校大力支持，專項經(jīng)費保證學(xué)校對參加“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的專業(yè)給予專項經(jīng)費支持。信息安全專業(yè)已經(jīng)與國瑞數(shù)碼安全有限公司、北京安碼科技有限公司
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