北師大版生物八上第一節(jié)先天性行為和后天性行為四(編輯修改稿)
2025-01-13 01:32 本頁面
【文章內容簡介】 鳥類的育雛行為和遷徙行為等畫面讓學生觀看并理解：兩只同種的個體互相爭斗是為了保存自己的生存空間或食物；獵豹捕獵羚羊，羚羊躲避逃奔都是與自己生存有利的。鳥兒的育雛行為和遷徙行為有利于它們繁殖后代；螞蟻、老鼠、蜜蜂等動物具有貯藏食物的行為，有利于它們度過食物稀少的季節(jié)等。 然后，引導學生對比課本所給資料所示的圖片進行比較并討論。最后組織學生匯報討論結果。例如可做如下組織： 教師：剛才，大家對課本的資料進行了討論?，F在，我們以小組形式交流一下各組的意見。 第 3 組：我們認為小袋鼠如果沒有爬向媽媽育兒袋的本能，它就不可能成活。所以，小袋鼠的行為屬于先天性行為，是最基本的生存行為。 教師：噢！你們認為先天性行為是最基本的生存行為。哪個組來說說對資料2 的理解呢？好，第 1 組來說說。 第 1 組：我們覺得蚯蚓走迷宮，這個迷宮是人為設置的，所以，蚯蚓最終學會了走迷宮是一種學習行為，學習行為要比先天性行為復雜得多，同樣是生存，學習行為比先天性行為適應性強。 教師：很好，你們組認為學習行為比先天性行為的適應性強。第 7 組再來說說對于資料 3 你們是怎么理解的？ 第 7 組：我們認為美國紅雀總是給養(yǎng)魚池的金魚喂食，它不辭勞苦就像一個慈愛的媽媽。 教師：噢！你們對資料 3 得出這樣的結論。也不錯。那么，咱們每個人都有媽媽，想想看，在你的生活中，有多少事情是媽媽含辛茹苦、不計辛苦為你不停付
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