522先天性行為和學習行為教案3(編輯修改稿)
2025-01-08 05:22 本頁面
【文章內容簡介】 為是一種學習行為。（提示學生根據(jù)材料給出的“嘗試與錯誤”分析得出） 制定實驗計劃（提示學生根據(jù)教材中的圖示“動物的繞道取食”來制定） 討論和完善計劃； 實施實驗計劃，觀察預期實驗現(xiàn)象，得出實驗結論。 反思實驗得失。 拓展反思： （ 1） 討論防治菜青蟲的辦法。 （ 2） 不同動物“嘗試與錯誤”的次數(shù)一樣嗎？ 如果不一樣，說明了什么？ （ 3） 這項探究活動對你自己的學習有什么啟發(fā)？ 三、系統(tǒng)總結： 引導學生通過對資料的分析，得出先天性行為和后天性行為的區(qū)別、意義、舉例。 四、嘗試應用： 國寶大熊貓的食物種類比較單一（竹子），由于環(huán)境污染和破壞，大熊貓的數(shù)量曾經(jīng)瀕臨滅絕，試從動物的行為來分析原因，并呼吁同學們關愛環(huán)境，保護野生動物。 六、診斷評價： 實驗人員想了解一下新孵化的鳥類是怎么獲得對它們母親的情感的。他們選擇了六只剛孵化的小鴨。小鴨①、②、③剛孵化出來就被從它們的出生地移走了
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