人教版八上先天性行為和學(xué)習(xí)行為word學(xué)案(編輯修改稿)
2024-12-24 17:09 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 采蜜 B、雄雞報(bào)曉 C、鸚鵡學(xué)舌 D、鳥(niǎo)類(lèi)遷徙 1動(dòng)物具有學(xué)習(xí)行為，其意義是 （ ） A、便于找到食物 B、能夠逃避敵害 C、便于找到配偶 D、能夠適應(yīng)復(fù)雜的生活環(huán)境 1剛出生的嬰兒就會(huì)吃奶，并會(huì)抓握物體。這屬于哪一類(lèi)行為？這對(duì)他（她）的生存有什么意義？ 第二節(jié) 先天性行為和學(xué)習(xí)行為 （第二課時(shí)） 學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的成因 嘗試制定探究計(jì)劃，設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，會(huì)選擇并控制變量。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用研究動(dòng)物行為的方法，探究動(dòng)物行為的成因，嘗試制定探究計(jì)劃 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)探 究實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組，會(huì)選擇并控制變量 自主探究、合作交流 學(xué)生分組完成探究實(shí)驗(yàn)： 探究一：菜青蟲(chóng)的取食行為 提出問(wèn)題： 作出假設(shè)： 制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃：（提示學(xué)生根據(jù)教材中給出的材料和圖片，討論完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程）； 探究二：動(dòng)物的繞道取食 提出問(wèn)題： 作出假設(shè)： 制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃（提示學(xué)生根據(jù)教材中的圖示“動(dòng)物的繞道取食”來(lái)制定） 討論 反思：（ 1） 討論防治菜青蟲(chóng)的辦法。 （ 2） 不同動(dòng)物“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)一樣嗎？如果不一樣 ，說(shuō)明了什么？ （ 3） 這項(xiàng)探究活動(dòng)對(duì)你自己的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？ 當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 一、填空題 研究一種動(dòng)物的行為：探究動(dòng)物行為的一般步驟是：提出問(wèn)題、 、 、實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果、得出結(jié)論。 在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中一般要設(shè)置 實(shí)驗(yàn)。 蚯蚓走“ T”字形迷宮的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：動(dòng)物越 ，學(xué)習(xí)能力 ， 學(xué)會(huì)某種行為中 的次數(shù) 。
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