北師大版八上先天性行為和后天性行為(編輯修改稿)
2025-12-24 23:39 本頁面
【文章內容簡介】 對比圖片：山雀喂 多媒體 圖片展示 （二） 合作交流，解讀探究 ： （ 時間： 15 分鐘） 動物行為研究示例： 學生看書，教師點撥 實驗 1 （ 1）取渦蟲 （ 2）作標記 ? （ 3）水平放置，記錄 （ 4）遮光處理，記錄 實驗 2 （ 1）光照刺激看反應 （ 2）電刺激看反應（ 3）光緊接著電擊反復 100 次 （ 4） 101 次只有光 學生活動討論： （ 1）、渦蟲的行為實驗中 ，作出的假 設是什么？ （ 2）、實驗中實驗者的控制因素是什么？ （ 3）、你能預測實驗的結果嗎？ ? （ 4）、實驗 2 中，渦蟲的行為中對強光的反應有什 么不同？ 產生這種不同的原因是什么？ 點撥： 實驗者 作出的假設是渦蟲喜歡生活在黑暗無光的環(huán)境中。實驗的控制因素是光照 點撥：步驟 1 中反應是舒展身體。步驟 4 中反應是收縮身體，是后天學習來的行為。 （三）結合實驗，自主總結（時間： 10 分鐘） 動物的先天性行為 學生看書，思考： （ 1）動物的先天性行為的概念： 動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為。 （ 2）舉例： 蜘蛛結網、蜜蜂筑巢、鳥類營巢孵卵等 動物的后天性行為 學生 看書，思考： （ 1）動物后天性行為的概念： 在遺傳因
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