【文章內(nèi)容簡介】 盒子里的9盒再加上幾盒就湊成了10盒？這個1盒是從哪來的？外邊的4盒飲料拿走1盒后還剩多少盒？10盒與剩下的3盒合起來是多少盒？所以9+4等于多少？根學(xué)生回答教師板書如下：9+4=13問：誰能結(jié)合板書完整地說一說，剛才我們是怎樣計算9+4的？④ 利用教材的資源提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。問：踢毽子和跳遠(yuǎn)的一共多少人？應(yīng)該怎樣列式？（板書 9+6）問：9+6等于多少呢？自己用小棒擺一擺。學(xué)生匯報后，教師啟發(fā)：你們還可以提出什么問題？學(xué)生每提一個問題，教師就讓學(xué)生說一說一共有多少人。對于9加幾的問題，還要讓學(xué)生說一說自己是怎樣想的。三、強(qiáng)化練習(xí)，鞏固提高 ⒈ 幫小鳥送信。師：看來，同學(xué)們是越來越聰明了，既能看圖提出問題，又能自己想辦法解決問題，老師真為你們高興。小鳥看到你們那么聰明，想請你們幫忙把剩下的信發(fā)出去，行嗎？（出示課件）⒉ 幫小動物找家。師：同學(xué)們，你們幫小鳥送了信，小鳥可高興了，但有一些動物可著急了，因為它們找不到家了，你們能幫幫他們嗎？（出示課件，畫面上有6只小動物，每只動物身上都 寫有9加幾的算式，另有6幢標(biāo)有1113等的小房子，小動物身上的加法算式的結(jié)果與房號相同就是找到了家。其中有一小動物身上的算式與房號不對應(yīng)，需在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生去創(chuàng)新。）⒊ 看圖列式計算師：同學(xué)們真了不起，既幫小鳥送了信，又幫小動物找到了家?，F(xiàn)在老師再考考你們（出示課件），請你們看圖列出加法算式并計算。⒋ 看誰說得又多又快又對師：通過這節(jié)課，你們都會算9加幾了，現(xiàn)在，老師請你們會一個說一個，看誰說又 多又快又對。，(課件出示)，說說你有什么發(fā)現(xiàn)? 師：為什么和的個位比第二個加數(shù)少1了呢？四、全課總結(jié)師：同學(xué)們，這節(jié)課你們用自己的智慧，不僅學(xué)會了9加幾的計算方法，而且解決了一些有關(guān)的實際問題。第四篇：《九加幾》公開課教案《九加幾》公開課教案育英小學(xué)胡梅教材內(nèi)容人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書》數(shù)學(xué)一年級上冊，第96～98頁。教學(xué)目標(biāo)一、知識與技能讓學(xué)生知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學(xué)會用“湊十法”來計算9加幾的進(jìn)位加法，能正確、熟練地計算9加幾的加法。二、過程與方法在探索9加幾的進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。三、情感態(tài)度與價值觀體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣和用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)“湊十法”計算9加幾的加法?！皽愂ā钡乃季S過程。教學(xué)資源。教學(xué)方法情景再現(xiàn)；合作探究法 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：交互式白板課件，小棒18根，小螞蟻頭套，一條數(shù)字卡片。學(xué)具：準(zhǔn)備小棒18根。一、復(fù)習(xí)鋪墊師：小朋友們，今天呀有一些小動物想跟我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，看看他們是誰？（小螞蟻，小猴子）大家歡迎他們嗎？（歡迎）它們啊想見識見識你們的口算能力，請看屏幕：誰會？口算點(diǎn)名、分男女生回答。師：大家都算對了，而且算得很快，掌聲表揚(yáng)一下自己。小朋友們，我們一起來看看剛才算的這些題，你為什么算得這么快啊？ 生：?師：所以：10+1就是11，10+5就是15,10+幾就是：？ 生：十幾。師：哎，對了！這些呀，就是我們學(xué)過的10加幾就等于十幾的知識。大家學(xué)得可真好！所以呀老師要獎勵大家，帶大家到運(yùn)動場去觀看比賽，準(zhǔn)備好了嗎？出發(fā)咯！二、自主探究，學(xué)習(xí)新知出示運(yùn)動場主題圖。師：運(yùn)動場上熱鬧嗎？（生答：熱鬧。）說說你看到了什么？學(xué)生匯報觀察、發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。列式解決問題師：大家想一想運(yùn)動員們辛苦嗎？ 生：辛苦!師：那我們給他們送點(diǎn)飲料吧？（出示數(shù)飲料畫面）誰會讀這個小女孩說的話？請你—— 生：一共有多少盒？ 師：你認(rèn)識的字可真多。師：（點(diǎn)名）用什么方法來算？ 生：加法。師：怎樣列式呢？ 生：9+4=13。（教師板書）師：大家說對嗎？（對）是的，你真聰明，獎勵你!擺小棒，說算法。師：大家都知道9+4=13。那你是怎樣算出來，怎樣想到結(jié)果的？咱們這樣，四個小朋友為一組，一邊用我們桌上的小棒擺一擺，一邊說說看，你是怎樣算出這道題的得數(shù)的。（教師巡視指導(dǎo)，注意滲透“湊十法”的計算方法）匯報。師：誰來說說？（點(diǎn)名）生展示：可能出現(xiàn)以下幾種情況：（1）一個一個的數(shù)出來、（2）接著往下數(shù)、（3）先把9湊成10再和剩下的合起來、得出最佳方法師：同學(xué)們可真會動腦筋，想出這么多好方法，你們真聰明！那你覺得哪一種方法最好呢？為什么？ 生：回答。師：其實呀，幾種方法都很好，不過依次點(diǎn)數(shù)和接著數(shù)有點(diǎn)麻煩，9和4合起來是多少一下子比較難想得出來。但是如果我們能把箱子里變成十盒，再想10加幾那就比較簡單了。誰會變呀？演示湊十法（在黑板上貼出飲料圖片）師：請你。生：上講臺操作。師：喲，還真讓箱子里變成10盒了，表揚(yáng)這個小小魔術(shù)師吧?。í剟钜粋€你真棒）這樣一變的話，那就表示怎么想的呢？原來的4盒就分成了幾盒和幾盒？ 生：1盒和3盒。師：我們可以把這種想法用思維圖來表示出來，9再拿1來就是10，把4分成1和3,9跟1湊起來就是10,10跟3合起來等于13.（板書思維圖）這樣我們的想法在思維圖上就一目了然了，那這么好的方法，我們給它取個名字吧！叫什么名呢？（生：答。）我們剛才是先找1來跟9湊成10的，就叫做“湊十法”吧！來跟老師讀：湊十法。三、鞏固新知識、掌握規(guī)律動手用小棒演示小猴數(shù)木塊。（1）師：孩子們，看到你們表現(xiàn)這么棒，小猴子啊也想要向大家表現(xiàn)表現(xiàn)自己?？纯此墒裁?？（課件出示：小猴子數(shù)木塊）師：你知道小猴子要干什么嗎？ 生：小猴子要數(shù)木塊。師：你真聰明，是的，小猴子呀要數(shù)木塊。我們先來看一