九加幾教學(xué)設(shè)計5篇(編輯修改稿)
2024-10-21 15:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。全班交流請學(xué)生說自己解決的是什么問題，算式是什么，計算時怎么想的。（設(shè)計意圖：依據(jù)現(xiàn)實生活的情況，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計學(xué)習(xí)問題，是現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個重要趨勢，因此我給學(xué)生提供了一個熟悉的運(yùn)動會情景圖，先讓學(xué)生觀看課件，收集信息，再提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，前后呼應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)，再把學(xué)到的知識運(yùn)用于實際生活中，提高了興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。）（四）反饋練習(xí)開火車口算。9+1=9+2=9+3= 9+4=9+5=9+6= 9+7=9+8=9+9=課件顯示練習(xí)十七第3題根據(jù)圖意填寫算式，鞏固9加幾的計算方法，并說一說，“螞蟻雖小，它們團(tuán)結(jié)合作，就能戰(zhàn)勝大青蟲”，滲透團(tuán)結(jié)合作精神的教育。（設(shè)計意圖：反饋練習(xí)中，我用生動的CAI課件創(chuàng)設(shè)了游戲情境，并通過小螞蟻的團(tuán)結(jié)力量，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，使本課教學(xué)的主體培養(yǎng)目標(biāo)在此得到了進(jìn)一步升華）（五）評價激勵小組內(nèi)互評全班交流同學(xué)們真棒，自己會設(shè)計數(shù)學(xué)問題了，并且能動腦筋去解決。你還有什么新想法和新見解？（設(shè)計意圖：以小組為單位，說說自己及他人的表現(xiàn)，啟發(fā)學(xué)生互評，并進(jìn)行與他人合作共事的自我教育。）（六）游戲：《找朋友》、《幸福拍手歌》（七）作業(yè)設(shè)計留心觀察教室里、學(xué)校里、家中的事物，提出一些9加幾的計算問題，并自己解決問題。（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)注重聯(lián)系實際，學(xué)以致用，讓學(xué)生把課堂上學(xué)到的知識及時地運(yùn)用到解決實際問題中去，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。）（八）總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么特點？今天我們學(xué)習(xí)的是9加幾，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法計算，也可以用“湊十法”計算。（湊十法 ：看大數(shù)、分小數(shù)、湊成十、加剩數(shù)。）教學(xué)反思：一、引導(dǎo)學(xué)生在觀察中開展“探索—發(fā)現(xiàn)”學(xué)習(xí)。觀察是一種充分展示學(xué)生能力的過程，是深受學(xué)生喜歡的活動，它能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探索欲望，并為開展“探索與發(fā)現(xiàn)”學(xué)習(xí)提供充分的時間和空間，有利于每一位學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)知識、積累經(jīng)驗、展開思維、發(fā)展能力。如：出示一組算式：２＋９＝ ３＋９＝ ４＋９＝ ５＋９＝６＋９＝ ７＋９＝ ８＋９＝ ９＋９＝讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后思考，最后用語言表達(dá)出自己的想法，雖然剛開始學(xué)生說的都是一些表面的問題，但是他們畢竟是一年級的學(xué)生能夠說出這些已經(jīng)很不錯了，這時候老師加以點撥就恰倒好處了；其實，學(xué)生的表達(dá)能力是老師培養(yǎng)出來的，我聽很多老師說為了趕進(jìn)度就什么都自己說，不愿意讓時間白白的浪費(fèi)，這樣學(xué)生的表達(dá)能力怎么會好起來呢？在我的課堂中，我很注重讓學(xué)生把自己的想法說出來，接著說你這樣想的理由是什么，接著讓別的學(xué)生說一說哪種方法比較合理；二、引導(dǎo)學(xué)生在比較與概括中開展“探索與發(fā)現(xiàn)”學(xué)習(xí)。比較是對有關(guān)的數(shù)學(xué)知識或數(shù)學(xué)材料，辨別它們的共同點與不同點。比較的目的是認(rèn)識事物的聯(lián)系與區(qū)別，明確彼此之間存在的同一性與相似性，以便揭示其背后的共同模型。而概括則是把抽象出來的事物間的共同特征歸結(jié)出來。如：在以上算式中，讓學(xué)生比較、分析，得出其中的規(guī)律。第三篇：九加幾教學(xué)設(shè)計《9加幾》教學(xué)設(shè)計22班 歐玉霞教學(xué)內(nèi)容：教科書第8687頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生在現(xiàn)實的情境中，自主探索9加幾的計算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計算思路，能正確進(jìn)行口算。使學(xué)生經(jīng)歷計算方法的探索過程，獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學(xué)會有條理的思考和表達(dá)。使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：正確計算9加幾。教學(xué)難點：理解9加幾的算理。教具學(xué)具：小黑板、口算卡片、圖片、小棒、練習(xí)紙、頭飾等。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 師：同學(xué)們，今天老師給大家介紹一個新朋友：數(shù)學(xué)小精靈（黑板板書形象，幻燈片出示），不過數(shù)學(xué)小精靈說要想和他成為好朋友，就必須通過兩道關(guān)卡。小朋友你們有信心通過這兩道關(guān)卡嗎？ 第一關(guān)：（出示口算卡片，開火車）10+3= 10+4= 10+7= 10+8= 10+9= 10+2= 10+5= 10+6=師：這些算式你們?yōu)槭裁此愕眠@么快？學(xué)生回答后師小結(jié)并板書：十加幾就是十幾。第二關(guān)：9+1+5= 9+1+7= 9+1+2= 9+1+9= 9+1+4
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