9加幾(a)教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-24 19:42 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 行適時(shí)鞏固 , 最后設(shè)計(jì)了 8+()是這節(jié)課的又一亮點(diǎn) , , : 老師相信在以后的數(shù)學(xué)課中 , 同學(xué)們會(huì)用眼睛仔細(xì)觀察 , 會(huì)用大腦積極思考 , 只有這樣你才會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué) , 用好數(shù)學(xué).第三篇：9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)上冊(cè) 《9加幾》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)，自主探索9加幾的計(jì)算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計(jì)算思路，能正確進(jìn)行口算。，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學(xué)會(huì)有條理地思考和表達(dá)。，逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握“湊十法”的計(jì)算思路。教學(xué)難點(diǎn)正確用“湊十法”口算9加幾。教學(xué)具準(zhǔn)備教師：教學(xué)光盤。學(xué)生：方格圖、圓片13個(gè)。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊 口算下面各題：10+1 10+3 10+5 10+7 9+1+7 9+1+6 9+1+4 9+1+8 組織討論：比較剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方？為什么能算得這么快？（因?yàn)?0加幾得十幾最好算）二、操作探究，學(xué)習(xí)新知 ，探討口算方法。（1）出示情境圖。談話：有一天，猴媽媽把自己摘的蘋果放在桌上，讓小猴算算一共有多少個(gè)。可是，小猴算了好長(zhǎng)時(shí)間，都算不出結(jié)果。小朋友們，你們?cè)敢鈳椭『飭?？引?dǎo)觀察、思考：蘋果是怎樣放的？根據(jù)圖意，要求一共有多少個(gè)蘋果，應(yīng)該怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：9＋4）提問： 為什么用加法算？（2）談話：9＋4得多少呢？我們用方格紙代替盒子，用圓片代替蘋果來(lái)擺一擺。請(qǐng)小朋友自己拿出方格紙和圓片擺一擺，算一算。再和小組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的，怎樣想的。學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，并參與學(xué)生的活動(dòng)。提問：哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？在學(xué)生交流時(shí)，及時(shí)肯定各種正確的算法（數(shù)一數(shù)等），并根據(jù)學(xué)生回答的情況總結(jié)算法：因?yàn)楹凶永镆呀?jīng)有9個(gè)蘋果，再放1個(gè)就夠10個(gè)，所以先把4個(gè)分成1個(gè)和3個(gè)，9個(gè)和1個(gè)合成10個(gè)，再把10個(gè)和剩下的3個(gè)加起來(lái)就得到13個(gè)。邊分析邊走算式下注出思路圖：＋ 4＝13/ 3（4）談話：請(qǐng)大家回憶一下：把9湊10需要幾？這個(gè)1從哪里來(lái)的？把4分成1和幾？9+1等于幾？10加3等于多少？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)計(jì)算過程？（把9湊10需要1，把4分成1和3，9+1=10，10+3=13）（5）講述：這種方法叫做“湊十法”，就是先把9湊成10再計(jì)算。我們都知道10加幾得十幾，很好算，所以把9湊成10之后計(jì)算非常方便?！霸囈辉嚒?。（1）出示題目后，提問：圖中的花分成哪兩部分？各有幾朵？你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問題嗎？怎樣列算式？板書：9+7=（2）讓學(xué)生先圈出10朵花，再看圖填一填。（3）交流后，提問：你能根據(jù)填空的過程說(shuō)一說(shuō)9＋7是怎樣算的嗎？（4）提問：為什么把7分成1和6？引導(dǎo)小結(jié)。提問：用”湊十法”計(jì)算9加幾，把幾湊成10？我們就說(shuō)“見9想1”。（板書：見9想1）計(jì)算時(shí)，分幾步想？（三步）哪三步？第一步：想把大數(shù)9湊10需要幾。概括為：一想。（板書：一想）第二步：把小數(shù)分成1和幾。概括為：二分。（板書：二分）第三步：做兩道加法。概括為：三做。（板書：三做）編成順口溜：湊十法要做到，一想二分三要加。一齊邊拍手邊說(shuō)順口溜。三、鞏固深化，掌握方法 “想想做做”第1題。先完成第（1）小題提問：小猴搬方塊時(shí)，也在算9加幾，你知道它算的是9加幾嗎？它在計(jì)算時(shí)，可能是怎樣想的？談話：請(qǐng)小朋友按小猴的計(jì)算方法，在書上填一填。學(xué)生填好后，再指名說(shuō)一說(shuō)。第（2）小題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再要求同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)“湊十”的過程。“想想做做”第2題。談話：請(qǐng)小朋友先看圖，圈出10根小棒，再把算式填完整。提問：圈出10根小棒后旁邊還剩幾根？你是怎樣算的？ “想想做做”第3題。（1）出示第1組算式，談話：這兩道題，你會(huì)算嗎？先自己算一算，再比一比，看看上下兩題有什么相同的地方？學(xué)生練習(xí)后組織交流。著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)第二道算式的計(jì)算過程與第一道算式的運(yùn)算順序是一樣的。（2）出示第2組算式，讓學(xué)生獨(dú)立算一算，比一比?！跋胂胱鲎觥钡?題。介紹游戲方法：先把寫著0～10的卡片橫排在桌上，一人把寫著“9+”的卡片放在某張卡片的前面，和卡片上的數(shù)組成一道算式，另一人直接算出得數(shù)。比哪個(gè)小朋友都能算對(duì)?！跋胂胱鲎觥钡?題。先讓學(xué)生獨(dú)立填一填，再指名交流各題的得數(shù)。比較：請(qǐng)小朋友比一比這里的9道算式是怎樣排列的？計(jì)算時(shí)，可以怎樣運(yùn)用這里的排列規(guī)律？先在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。四、全課小結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（板書：9加幾）你能說(shuō)說(shuō)它們的計(jì)算方法嗎？第四篇：9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)第 9697面的例題，第99面的習(xí)題。二、教學(xué)目標(biāo)分解表三、教學(xué)重難點(diǎn)
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