【文章內容簡介】 程。教學方法合作探究法教具準備CAI課件，小棒。教學活動設計 修訂教學過程一、創(chuàng)設情境：有幾瓶牛奶星期天，笑笑家來了幾位好朋友，媽媽買回2箱飲料招待他們，小客人走后，笑笑幫媽媽一起清理房間（出示掛圖）。看著箱子里的飲料，笑笑想起了一個數(shù)學問題，你能猜出她在想什么問題？（現(xiàn)在一共有幾瓶飲料？）你準備怎樣解決這個問題呢？把你的想法和小組的同學說一說，每一組請一個同學匯報你們的想法。根據(jù)這個問題請你能列一道算式嗎？怎么列？9+5=你能說說9加5可以怎樣算嗎？（鼓勵學生說出不同的算法。）可結合學生的回答，可以指出湊成10來算的方法叫做“湊十法”。觀察小結：“湊十法”就是把沒有學過的9加幾變成已經(jīng)學過的10加幾來計算。二、做一做，說一說。“9+3=”可以怎樣算，你能用小棒擺出你的算法嗎？自己想好后，擺給小組同學看，并說說你的想法。請學生匯報，在書上圈一圈，說一說。請學生自己擺一擺，算算“6+9=？”觀察書上的圖，圈一圈并填出得數(shù)。并問學生：虛線框是做什么的？圈一圈，算一算。請你也用圈一圈的方法，算一算練一練的第一題。請學生匯報自己的想法，允許學生有不同的想法，拆大數(shù)或拆小數(shù)都可以。三、鞏固練習，內化新知隨機報題。+ 2 = 9 + 5 =+ 8 = 9 + 6 =+ 9 = 4 + 9 =選擇1—2道題，學生所以說算法。指導完成練一練第2—5題。（1）第2題目的：在解決問題中鞏固進位加法。（實施方法：仔細看圖后，所以說圖意，獨立完成。）（2）第3題：通過登山游戲，體會到交換兩個加數(shù)的位置和一樣。（實施方法：小組競賽后核對答案，交流發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）（3）第4題目的：結合毛毛蟲圖進一步理解進位加法。（學生讀懂題意，再結合示意圖，填出結果。）（4）第5題：聯(lián)系學生生活情境，獲取數(shù)學信息，再運用進位加法解決問題。（學生獨立讀圖，獲取數(shù)學信息，再列式計算、解決問題。）四、說一說本節(jié)課你的收獲。板書設計 有幾瓶牛奶（9加幾）+ 5 = 9 + 3 = 6 + 9 =《9加幾進位加法》教學設計2教學內容義務教育課程標準實驗教科字數(shù)學（北師大版）一年級上冊教材分析《有幾瓶牛奶》《9加幾的進位加法》是20以內進位加法的一堂非常關鍵的課，是學生學習進位加法的基礎。教材安排了一些學生非常熟悉的情境，根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗讓學生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。設計理念《數(shù)學課程標準》明確指出：人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必需的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。數(shù)學知識、數(shù)學思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和發(fā)展。讓學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學，理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。由于學生的生活經(jīng)驗不同。學生的計算方法就會有所不同，因此，要鼓勵學生有個性學習，培養(yǎng)學生各方面的能力，注意學生的個別差異。教學過程活動一：借助童話故事，創(chuàng)設問題情境師：動物王國今天可熱鬧了，原來是小羊嘟嘟在過生日。小羊嘟嘟特意安排了一個慶祝會。小羊嘟嘟的好朋友來了。它們有的送來了蛋糕，有的送來了鮮花。小兔白白把家里的所有的`牛奶都帶來了。小狐貍點點看到其他小動物都帶來了禮物，而自己卻兩手穿空空，覺得不好意思，也趕緊跑回家去把家里剩下的牛奶全都拿來了，不好意思地說：小羊嘟嘟，我沒有準備禮物，這幾瓶牛奶送級你。小羊嘟嘟開心地笑了：謝謝！看著小兔白白和小狐貍點點送的牛奶，小羊嘟嘟想：現(xiàn)在我有幾瓶牛奶呢？活動二：組織手操作，小組討論反饋看畫面說圖意。指導學生根據(jù)畫面復述圖意：小兔白白送來9瓶牛奶，小狐貍點點送來5瓶牛奶。一共有幾瓶牛奶？左邊有9瓶牛奶，右邊有5瓶牛奶，一共有幾瓶牛奶？（學生可發(fā)用自己的話來復述，辦要能表達出圖意就行。培養(yǎng)學生提問的肥力，逐步滲透應用題的基本結構。為今后學習打下基礎。）根據(jù)復述的圖意，引導學生列出等式：9+5=探討算法。師：你用什么辦法來幫助小羊嘟嘟算一算到底有幾瓶牛奶呢？引導學生用自己喜歡的方法來解決?？梢酝ㄟ^直接看算式用湊十的方法，也可以用學具（小棒、紐扣等）代替牛奶瓶進行操作。先自己說一說、擺一擺，再小組合作，匯報自己的想法。小組匯報時要求學生做到：（1）仔細聽其他同學的算法，如果不同的意見可以提出來。（2）在匯報時如果用到小棒，最好能邊擺邊說，而且要認真聽取同學們的意見。集體匯報后，與以前學的不進位加法進行比較。學生可能會出現(xiàn)以下幾種解題策略：（1）逐個數(shù)數(shù)。如從9開始一個一個地數(shù)，一直數(shù)到14。（2）半按群數(shù)數(shù)。如從9開始數(shù)，接著114跳到數(shù)數(shù)。（3）用湊十法計算。這部分學生的直覺思維能力較好，數(shù)感比較強。（4）圈十按群計數(shù)：①把5根小棒分成1根和4根，1根和9根湊成10，10根加4根合起來是14根。②把9根小棒分成4根和5根，5根和5根湊成10，10根加4根合起來是14根?；顒尤汗适卵由?，方法遷移剛