【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 友們想不想玩？我們來(lái)玩一個(gè)走迷宮的游戲，迷宮的入口在這里，要求是我們走過(guò)的算式的得數(shù)一道比一道多1，你能走出迷宮嗎？小組商量一下，你打算怎么走，再在自己編的表格上畫一畫。小組合作匯報(bào)[特別對(duì)于低段孩子來(lái)說(shuō)，興趣是他們進(jìn)行創(chuàng)造的直接動(dòng)力，也是進(jìn)行創(chuàng)造思維的先決條件。在練習(xí)中，教師努力挖掘教材潛力，精心設(shè)計(jì)了富有童趣的走迷宮的練習(xí)，讓學(xué)生在愉悅的氣氛中獲取知識(shí)。這樣一個(gè)一題多解的練習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的好奇心，使課堂教學(xué)充滿生機(jī)與活力，學(xué)生不在是知識(shí)的被動(dòng)接受者，而是主動(dòng)發(fā)現(xiàn)者和研究者，學(xué)生不再是學(xué)數(shù)學(xué)，而是“做”數(shù)學(xué)，促使學(xué)生發(fā)散思維和綜合能力的發(fā)展。]第二篇：20以內(nèi)進(jìn)位加法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)20以內(nèi)進(jìn)位加法整理和復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)哈爾濱市經(jīng)緯小學(xué) 劉洋教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)上冊(cè)第88103頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)整理和復(fù)習(xí),進(jìn)一步鞏固計(jì)算20以內(nèi)進(jìn)位加法的思考過(guò)程, 并能正確計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力,提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在不斷的思維訓(xùn)練中,進(jìn)一步掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法, 體驗(yàn)算法多樣化。通過(guò)自主編題,自主整理,初步培養(yǎng)合作意識(shí)與交流能力。教學(xué)重難點(diǎn)：從20以內(nèi)進(jìn)位加法表中探索出本表的排列規(guī)律。從規(guī)律中發(fā)現(xiàn)加法算式之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，題卡 教學(xué)流程：一、整體回顧，引出課題看，這是我們學(xué)習(xí)第8單元“20以內(nèi)進(jìn)位加法”的主題圖，一起回憶一下，這個(gè)單元我們學(xué)會(huì)了哪些內(nèi)容？就像同學(xué)們所說(shuō)的，它們就像散落的珍珠一樣，怎么把他們串成一條漂亮的珍珠項(xiàng)鏈呢？今天這節(jié)課，咱們就對(duì)這個(gè)單元的知識(shí)進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)。二、回顧例1例4，梳理算理為了更好的梳理這個(gè)單元的知識(shí)，老師給大家設(shè)計(jì)了一個(gè)大大的表格，我們一起來(lái)看一看。下面咱們就請(qǐng)出咱們的好朋友數(shù)學(xué)書來(lái)幫忙填表，好不好？是啊，書中的小標(biāo)題告訴我們的就是這一部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。以后就可以用找小標(biāo)題的方法，來(lái)幫我們找到學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例1中的算式9+4 作為例子可以寫在這里。像這樣的例子還能舉出哪些呀？剛才我們以例1為例學(xué)習(xí)了填表的方法，一起回顧一下，首先翻開書要先找到例1，再看看它上面的小標(biāo)題是什么，那么這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是什么。例1中出現(xiàn)的算式就可以當(dāng)做例子寫在“舉例”中。再想一想，計(jì)算例子的算式時(shí)應(yīng)用的是“湊十法”還是“數(shù)一數(shù)”，選取一種方法記錄在“解決方法”中。一會(huì)就用這種方法你自己來(lái)完成例例例4的復(fù)習(xí)整理。快拿出表1，打開書，找一找，填一填吧。學(xué)生匯報(bào)。下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出表2，認(rèn)真觀察算式，尋找規(guī)律，并用“湊十法”把表2填寫完整。同學(xué)們天的又快又準(zhǔn)，你是不是有什么規(guī)律呀？快說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？老師剛才也仔細(xì)觀察這個(gè)表格，還發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)有趣的式子，你們想看看嗎？它們哪里有趣呢？看看它們左邊和右邊的算式，你還能發(fā)現(xiàn)什么？是啊，兩個(gè)加數(shù)交換了位置，雖然交換了加數(shù)的位置，和怎樣呢？快利用新發(fā)現(xiàn)來(lái)解決下面的問(wèn)題吧。四、回顧例例6，梳理方法看一看，在例5和例6中，我們學(xué)習(xí)內(nèi)容是什么呀？想一想，例5和例6我們是按哪幾步來(lái)解決問(wèn)題的呢？數(shù)學(xué)知識(shí)往往能夠幫助我們解決很多生活中的問(wèn)題，想一想生活中遇過(guò)哪些能用20以內(nèi)進(jìn)位加解決的問(wèn)題？通過(guò)一節(jié)課的努力，快來(lái)看看紅花榜的情況吧！各小組快來(lái)數(shù)一數(shù)你們得了幾多小紅花呀？你能不能根據(jù)我們的紅花榜也來(lái)提出幾個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？五、小結(jié)整理方法時(shí)間過(guò)得可真快，馬上就要下課了。這節(jié)課我們不但用數(shù)學(xué)知識(shí)解決了生活中的問(wèn)題，而且我們用列表格的方式梳理知識(shí)的好方法！希望今天這個(gè)表格能在你們心中種下一顆整理復(fù)習(xí)的種子，可以用這種表格梳理的方法去梳理今后你們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。希望同學(xué)們心中的那棵知識(shí)樹在你們的不斷積淀下開出一朵朵的大紅花。板書設(shè)計(jì)：20以內(nèi)進(jìn)位加法第三篇：100以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)100以內(nèi)進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重難點(diǎn)：理解個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1的算理和計(jì)算方法。教學(xué)過(guò)程： 一．復(fù)習(xí)舊知師：同學(xué)們，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了不進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法，大家都掌握了沒(méi)？現(xiàn)在老師出幾道題讓同學(xué)做，看看你們到底有沒(méi)有學(xué)會(huì)。板書：23+45=12+25=24+55=26+13=41+52= 教師點(diǎn)名讓幾個(gè)同學(xué)上講臺(tái)做題，其他同學(xué)在練習(xí)本上計(jì)算。強(qiáng)調(diào)要求：列豎式并且豎式要寫規(guī)范。點(diǎn)評(píng)每位同學(xué)所寫的，并再次鞏固不進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)書寫格式和計(jì)算方法。師：同學(xué)們，大家曾經(jīng)學(xué)過(guò)20以內(nèi)的加法，在這里老師帶著大家復(fù)習(xí)一遍。教師口述20以內(nèi)的加法如：“5+7”、“6+6”、“8+9”等，讓同學(xué)們快速地說(shuō)出答案，問(wèn)答過(guò)程大約持續(xù)5分鐘，為的是讓同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)有效地鞏固這些知識(shí)，為這節(jié)課所學(xué)的進(jìn)位加法計(jì)算打下基礎(chǔ)。二． 教授新知師：同學(xué)們，記得這個(gè)單元最開始的那幅圖么，我們今天所學(xué)的知識(shí)也是從那副圖里得出的，大家翻到課本的第14頁(yè)，看例3。在同學(xué)讀題的同時(shí)板書：（1）班和二（3）班一共有多少名學(xué)生？師：同學(xué)們都看完題了沒(méi)有？好，現(xiàn)在我們一起來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。教師引導(dǎo)同學(xué)審題中的條件和問(wèn)題，找出需要的數(shù)據(jù)。師：現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴我，這道題怎么列算式呢？ 同學(xué)舉手回答，教師根據(jù)同學(xué)的回答板書總結(jié)：35+37= 師：好，我們現(xiàn)在把算式列出來(lái)了，怎么計(jì)算呢？既然我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列豎式的方法，為什么不用這個(gè)辦法來(lái)試一下呢？同學(xué)們看黑板，跟著老師一起列豎式。+教師邊強(qiáng)調(diào)豎式的書寫規(guī)范邊列出豎式。師：同學(xué)們跟著老師一起算，應(yīng)該先從個(gè)位開始算，5+7是多少？（同學(xué)答：12）我們發(fā)現(xiàn)，個(gè)位上加起來(lái)的和大于10了，我們之前學(xué)的不進(jìn)位加法中沒(méi)有出現(xiàn)這樣的情況。現(xiàn)在怎么辦呢？這就是我們今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：怎樣用豎式計(jì)算進(jìn)位加法。怎樣解決這個(gè)問(wèn)題呢？同學(xué)們先看書上，看怎樣通過(guò)數(shù)小棒計(jì)算這個(gè)題。同學(xué)看完后，教師加以指引和解說(shuō)。師：我們看到，5個(gè)小棒和7個(gè)小棒放在一起，一共是12個(gè)小棒。我們把其中的10個(gè)捆成一捆，剩下了兩個(gè)小棒。再回過(guò)頭看看豎式，我們不妨將數(shù)小棒的辦法挪過(guò)來(lái)，也用“捆起來(lái)”的方法解決我們剛才的問(wèn)題。就是將5+7得出的12中的10“捆成一捆”，向十位進(jìn)1，然后剩下的2寫在結(jié)果的個(gè)位上，這樣，我們的個(gè)位就算好了?，F(xiàn)在再算十位，十位上3+3得6，但6不是最后的結(jié)果，還應(yīng)該加上之前進(jìn)上來(lái)的那個(gè)1，也就是在數(shù)捆數(shù)的時(shí)候還應(yīng)算上后來(lái)加上的那一捆。這樣，我們就把十位也算出來(lái)了，結(jié)果就是72。板書：+72教師解釋清楚計(jì)算原理后，繼而強(qiáng)調(diào)進(jìn)位加法豎式的規(guī)范書寫，只要有這幾點(diǎn)：依然是各位對(duì)齊、加號(hào)橫線缺一不可、進(jìn)的“1”是小小的1而不是點(diǎn)、“1”的位置應(yīng)在下面那個(gè)加數(shù)的十位與個(gè)位之間。2．隨堂練習(xí)師：好的，現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了進(jìn)位加法豎式的計(jì)算方法。大家都學(xué)會(huì)了沒(méi)有啊？為了檢驗(yàn)大家到底有沒(méi)有真正掌握今天的新知識(shí)，同學(xué)們拿出練習(xí)本動(dòng)手計(jì)算課本14頁(yè)做一做的三道題。板書：56+37=46+24=29+5= 教師請(qǐng)三名同學(xué)上講臺(tái)計(jì)算，并在教室來(lái)回巡視，觀察同學(xué)做