20以內(nèi)進(jìn)位加法的教學(xué)反思(編輯修改稿)
2025-06-07 22:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的飲料拿7瓶放在爸爸的袋子里湊成10瓶，10瓶再加上剩下的2瓶，一共是12瓶。（5）我知道10+3=13，那么9+3=12，9比10少1，得數(shù)就少1。教師說明：你們說的幾種方法都很好，這幾種方法中你們最喜歡哪一種？ 學(xué)生回答后教師指出：剛才小朋友們說的方法可真多，下面我們一起用小棒擺一擺：左邊擺9根小棒代替媽媽買的飲料，右邊擺3根代替爸爸買的飲料，小組內(nèi)互相討論，匯報(bào)結(jié)果：根據(jù)學(xué)生的回答教師板書如下： 9+3=12 把3分成1和2，9加1得10，10加2得12。 9+3=12 把9分成2和7，7加3得10，10加2得12。在這節(jié)課中學(xué)生們學(xué)得主動(dòng)活潑，大膽用自己的語言表達(dá)想法，創(chuàng)新的火花在課堂中自然而然地迸發(fā)出來。無論是哪個(gè)學(xué)生，只要能以自己的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)自己的特點(diǎn)，以自己的步調(diào)進(jìn)行學(xué)習(xí)，我想這樣的學(xué)習(xí)都是有效的。 四、從“算法多樣化”中提煉出 “算法最優(yōu)化”。我認(rèn)為算法多樣化絕不是形式上的越多越好，而是從培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維的角度提出的，更深層次的目的是從逐步培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自我價(jià)值觀角度提出的。為此，數(shù)學(xué)教學(xué)中算法多樣應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生學(xué)會(huì)從多種算法中分析、辨
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