20以內(nèi)不進(jìn)位加法教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-10-20 18:21 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 課的教學(xué)過程缺少比較嚴(yán)密的過渡性語言，個別環(huán)節(jié)語言組織的也不夠嚴(yán)密。課題沒有板書，應(yīng)該把“不進(jìn)位加法”這一課題板書出來。復(fù)習(xí)部分出示的數(shù)字條用毛筆等粗一點的筆寫出來會更好，原來用細(xì)筆寫的內(nèi)容給人的感覺不過大氣，不夠美觀，視覺上也很累。課間缺少一些小律動和小獎勵，沒有給學(xué)生休息和重新集中注意力的過程。四、改進(jìn)措施教學(xué)過程中語言的使用要更嚴(yán)密、謹(jǐn)慎，過渡語言要恰到好處。課題是一節(jié)課的重點之一，一定要克服緊張心理，在今后的教育教學(xué)、學(xué)習(xí)過程中充分利用各種機(jī)會，提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平。端正教學(xué)態(tài)度，重視每一節(jié)課，給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué)、思學(xué)。充分發(fā)揮自己的特長，利用小游戲、小律動等學(xué)生比較喜歡的活動來活躍課堂氣氛，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。第三篇：四年級《20以內(nèi)不進(jìn)位加法》教學(xué)反思四年級《20以內(nèi)不進(jìn)位加法》教學(xué)反思四年級《20以內(nèi)不進(jìn)位加法》教學(xué)反思本月我所教學(xué)的內(nèi)容是xx四年級20以內(nèi)不進(jìn)位加法的豎式計算，學(xué)生在三年級已經(jīng)學(xué)過10以內(nèi)的加減法口算和豎式計算，初步理解并掌握了豎式加法的基本方法，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法，方法是相同的，所以通過一位數(shù)的加法引入了本課，接著教學(xué)例題時，考慮豎式的書寫格式。上課時，特意安排了學(xué)生擺肖邦操作的環(huán)節(jié)：先讓學(xué)生自主擺小棒，這一部分教學(xué)反思一：學(xué)生操作后可以再選擇不同擺法的學(xué)生上臺演示，集體評價；后來發(fā)現(xiàn)實物投影儀不能使用，這個環(huán)節(jié)就沒有操作，在課前教師要充分做好準(zhǔn)備。教學(xué)反思二：學(xué)生操作后，學(xué)生是第一次接觸兩位數(shù)加一位數(shù)“豎式”計算，所以我把重點放在學(xué)生理解算理、掌握豎式書寫格式，教師可以再通過課件展示，讓學(xué)生清楚地看到正確的操作過程；最后讓學(xué)生互相說一說。教學(xué)用豎式計算，討論列豎式計算時雖然講了列式時首先要注意什么，學(xué)生也能體會到要把數(shù)寫到正確的數(shù)位上、相同數(shù)位對齊，這個部分反思：教師可以追問：為什么要把相同數(shù)位上的數(shù)對齊？從而使學(xué)生意識到：相同的數(shù)位對齊后，就可以保證“幾個一與幾個一相加，十位上是幾個十就寫幾十?！遍_始計算，注意指導(dǎo)學(xué)生讀題兩遍：橫式一遍、豎式對齊后，讀豎式一遍。再思考從哪一位開始合適，計算總結(jié)時，盡量引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)，讓他們多經(jīng)歷探索、歸納的過程。練習(xí)部分：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生前面計算完成的還比較好，安排的判斷題，主要是讓學(xué)生辨別，提高自己的學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生完成的還算不錯，在做第三題用豎式計算時，有的學(xué)生掌握得不是太好。問題主要表現(xiàn)在：有的學(xué)生列豎式時，相同數(shù)位沒有對齊；運算符號寫在數(shù)位上；豎式與橫式上的數(shù)不一樣。面對學(xué)生的錯誤，我的反思一：在大人看來很簡單的“豎式”，對于智障學(xué)生來說卻相當(dāng)困難，一定要有一個認(rèn)識內(nèi)化的過程。所以，可以讓學(xué)生通過各種練
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