不進位加法(編輯修改稿)
2024-10-08 20:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 展示課件情境圖。請兩同學(xué)表演小強和小花的對話。請同學(xué)們思考、談一談圖中都有什么信息？提到了什么問題？學(xué)生表演，老師給予積極評價。二、自主學(xué)習(xí)，探索新知1．自己提問題，并嘗試著計算的要求，鼓勵學(xué)生選擇信息提出問題自己試著解答。學(xué)生提出的任何問題和解決方法只要合理就給予肯定，將筆算板書在黑板上，并讓學(xué)生說出筆算計算應(yīng)該注意的事項：相同數(shù)位要對齊，從個位加（減）。2．交流學(xué)生個性化的問題計算法。鼓勵學(xué)生說出自己的問題和計算方法，要給學(xué)生充分的表達不同問題和算法的機會，充分肯定學(xué)生的不同算法。師：誰愿意把你提出的問題和解答方法與大家交流一下？說說是怎樣提出的，怎樣算的？學(xué)生的解答方法可能有用口算的，也可能有用豎式計算的，教師要充分肯定學(xué)生的不同做法。3．選擇兩個有代表性的問題，進一步學(xué)習(xí)掌握不進位和不退位的三位數(shù)加、減法的豎式計算方法。師: 大家做得非常好，剛才有同學(xué)提出：小強一共有多少張郵票？列式是：112+23=，你會用豎式計算嗎？出示算式，學(xué)生嘗試用豎式計算，教師巡視指導(dǎo)。師：說一說你是怎么算的？學(xué)生介紹算法，教師邊板演邊說：相同數(shù)位要對齊，從個位加起。師：“小花的風(fēng)景郵票比曉強的風(fēng)景郵票多多少張？”算式是124112=，又該怎樣用豎式計算呢？出示算式，學(xué)生試做，教師巡視指導(dǎo)。然后指名說算法，教師板演豎式計算過程。三、基礎(chǔ)練習(xí)，鞏固新知1．教師提出：小花的風(fēng)景郵票比小強的風(fēng)景郵票多多少張？這個問題還可以怎樣問？使學(xué)生了解這個問題可以有不同的說法。師：我們剛才解決了“小花的風(fēng)景郵票比曉強的風(fēng)景郵票多多少的問題，誰還知道這個問題還可以怎樣提問？生：小強的風(fēng)景郵票比小花的風(fēng)景郵票少多少張？ 2．鼓勵學(xué)生提出問題自己解答，學(xué)生完成后交流。師：根據(jù)我們上面求出的小強和小花動物郵票的張數(shù)，提出一個問題，自己解答。四、挑戰(zhàn)競賽，思維拓展讓同學(xué)們自編數(shù)據(jù)互相提出用加或減的口算問題，并口算。（以同桌、小組的形式開展活動。）讓學(xué)生充分發(fā)表意見，提出不同的算法，只要合理，老師給予肯定，尊重學(xué)生有個性的思維方式，不強求方法統(tǒng)一。挑戰(zhàn)賽。采用組內(nèi)互相挑戰(zhàn)，比一比誰的方法算得快，或組與組之間互相挑戰(zhàn)，比一比哪一組的方法算得快。讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的感受與收獲，談一談生活中哪些地方運用到這些計算。五、課堂小結(jié)：
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1