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正文內(nèi)容

不進(jìn)位加法(編輯修改稿)

2024-10-08 20:45 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 展示課件情境圖。請兩同學(xué)表演小強(qiáng)和小花的對話。請同學(xué)們思考、談一談圖中都有什么信息?提到了什么問題?學(xué)生表演,老師給予積極評價(jià)。二、自主學(xué)習(xí),探索新知1.自己提問題,并嘗試著計(jì)算的要求,鼓勵(lì)學(xué)生選擇信息提出問題自己試著解答。學(xué)生提出的任何問題和解決方法只要合理就給予肯定,將筆算板書在黑板上,并讓學(xué)生說出筆算計(jì)算應(yīng)該注意的事項(xiàng):相同數(shù)位要對齊,從個(gè)位加(減)。2.交流學(xué)生個(gè)性化的問題計(jì)算法。鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的問題和計(jì)算方法,要給學(xué)生充分的表達(dá)不同問題和算法的機(jī)會,充分肯定學(xué)生的不同算法。師:誰愿意把你提出的問題和解答方法與大家交流一下?說說是怎樣提出的,怎樣算的?學(xué)生的解答方法可能有用口算的,也可能有用豎式計(jì)算的,教師要充分肯定學(xué)生的不同做法。3.選擇兩個(gè)有代表性的問題,進(jìn)一步學(xué)習(xí)掌握不進(jìn)位和不退位的三位數(shù)加、減法的豎式計(jì)算方法。師: 大家做得非常好,剛才有同學(xué)提出:小強(qiáng)一共有多少張郵票?列式是:112+23=,你會用豎式計(jì)算嗎?出示算式,學(xué)生嘗試用豎式計(jì)算,教師巡視指導(dǎo)。師:說一說你是怎么算的?學(xué)生介紹算法,教師邊板演邊說:相同數(shù)位要對齊,從個(gè)位加起。師:“小花的風(fēng)景郵票比曉強(qiáng)的風(fēng)景郵票多多少張?”算式是124112=,又該怎樣用豎式計(jì)算呢?出示算式,學(xué)生試做,教師巡視指導(dǎo)。然后指名說算法,教師板演豎式計(jì)算過程。三、基礎(chǔ)練習(xí),鞏固新知1.教師提出:小花的風(fēng)景郵票比小強(qiáng)的風(fēng)景郵票多多少張?這個(gè)問題還可以怎樣問?使學(xué)生了解這個(gè)問題可以有不同的說法。師:我們剛才解決了“小花的風(fēng)景郵票比曉強(qiáng)的風(fēng)景郵票多多少的問題,誰還知道這個(gè)問題還可以怎樣提問?生:小強(qiáng)的風(fēng)景郵票比小花的風(fēng)景郵票少多少張? 2.鼓勵(lì)學(xué)生提出問題自己解答,學(xué)生完成后交流。師:根據(jù)我們上面求出的小強(qiáng)和小花動(dòng)物郵票的張數(shù),提出一個(gè)問題,自己解答。四、挑戰(zhàn)競賽,思維拓展讓同學(xué)們自編數(shù)據(jù)互相提出用加或減的口算問題,并口算。(以同桌、小組的形式開展活動(dòng)。)讓學(xué)生充分發(fā)表意見,提出不同的算法,只要合理,老師給予肯定,尊重學(xué)生有個(gè)性的思維方式,不強(qiáng)求方法統(tǒng)一。挑戰(zhàn)賽。采用組內(nèi)互相挑戰(zhàn),比一比誰的方法算得快,或組與組之間互相挑戰(zhàn),比一比哪一組的方法算得快。讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課學(xué)習(xí)的感受與收獲,談一談生活中哪些地方運(yùn)用到這些計(jì)算。五、課堂小結(jié):
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