【正文】 意只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。第一篇：不進位加法不進位加（二）課 題：不進位加（二）教學(xué)內(nèi)容：第10頁 例2 做一做 練習(xí)二的2題 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位加的筆算加法；使學(xué)生能熟練地進行豎式計算；培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3．培養(yǎng)獨立探索合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。四、鞏固練習(xí)。二、自主學(xué)習(xí)，探索新知1．自己提問題，并嘗試著計算的要求，鼓勵學(xué)生選擇信息提出問題自己試著解答。挑戰(zhàn)賽。出示12頁“做一做”第一題教學(xué)例2（1）出示例2：小明買一個書包花了35元，又買了一套衣服花了34元，小明一共花了多少錢？(2)指明學(xué)生說出算式，教師板書：35+34=。學(xué)生動手操作擺小棒，并說一說怎樣擺的。讓學(xué)生充分交流自己的想法，允許學(xué)生用不同的方法來進行操作和計算，體驗算法的多樣化，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法計算。教學(xué)準(zhǔn)備課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片等。教師出示小棒并用課件計算的過程和算理教師：現(xiàn)在我們用列算的方法計算出了他們一共花了39元，我們以后計算加法時不僅可以口算，還可以列豎式筆算。師：根據(jù)我們上面求出的小強和小花動物郵票的張數(shù)，提出一個問題，自己解答。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1．同學(xué)們看老師手里拿的是什么？（出示郵票）我們來觀察一下這些郵票，說一說郵票上是什么圖案，面值是多少，還有什么特別的意義？一張小小的郵票，有著豐富的內(nèi)容，所以很多人都喜歡收集郵票。板書：驗算。第二篇：不進位加法不進位加法教學(xué)內(nèi)容：課本第31~32頁例題，想想做做第1~4題。對大多數(shù)學(xué)生的要求要提高，能夠熟練運算。2．引導(dǎo)學(xué)生列出相應(yīng)的加法算式。3．完成想想做做第3題。3．選擇兩個有代表性的問題，進一步學(xué)習(xí)掌握不進位和不退位的三位數(shù)加、減法的豎式計算方法。3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。在交流、討論中教師適時出示小棒圖、板演加法豎式。算一算（1）看書本第67頁第二幅圖，怎樣想12+3等于幾？（2）學(xué)生仔細(xì)觀察，說出圖意，提問并解答。（3）學(xué)生在小組內(nèi)交流、全班交流。）“計算時你是從哪一位加起的？”你算得小明一共花了多少錢?（4）鞏固兩位數(shù)筆算加法的對位方法。教學(xué)難點：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對位”問題