【文章內(nèi)容簡介】 、10這十個數(shù)。然后折起來，用抓鬮的方式，抓到幾就把它與9相加，4人小組在一分鐘里比比誰算得又對又多。課后反思對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要保護(hù)并激發(fā)其學(xué)習(xí)愿望和興趣，學(xué)生回答得地否正確，語言是否完整，教師可以延緩評價，要多鼓勵。特別要注意的是，不要用統(tǒng)一規(guī)范的語言來訓(xùn)練學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。讓學(xué)生通過觀察、操作、試驗、思考、交流等活動來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生聽、說、想的能力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體、差異性和活動性，達(dá)到人人求進(jìn)步、人人求發(fā)展、人人求成功的境界。算法多樣化是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個重要思想，是指尊重學(xué)生的獨立思考、鼓勵學(xué)生探索不同的方法。在本堂中。教師對課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生自己的方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。第三篇：8加幾(20以內(nèi)進(jìn)位加法)說課稿《8加幾》說課設(shè)計五常市特殊教育學(xué)校樊照彬一、關(guān)于教材教學(xué)內(nèi)容：上海輔讀學(xué)校數(shù)學(xué)第八冊、第一單元20以內(nèi)的進(jìn)位加法的第二節(jié)課“8加幾的進(jìn)位加法”。教材簡析：20以內(nèi)進(jìn)位加法中“8加幾”，是在學(xué)生掌握了數(shù)的分與合，11～20各數(shù)的認(rèn)識及10加幾、9加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)；對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)的加法計算非常重要。通過自主探索、合作交流，發(fā)現(xiàn)計算方法，然后解決問題。進(jìn)一步讓學(xué)生體會“湊十”的計算方法。目標(biāo)預(yù)設(shè)：（根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》及學(xué)生已有的實際情況和培養(yǎng)目標(biāo)）知識目標(biāo)：通過有趣的具體活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠在活動中領(lǐng)會8加幾的計算方法。能力目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固 “湊十”的計算方法并訓(xùn)練學(xué)生聽說的能力。情感目標(biāo)：在活動中使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味和快樂，從而獲得積極的情感體驗。關(guān)于教學(xué)重難點：“8加幾”的進(jìn)位加法是在“9加幾”進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，學(xué)生通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了“9加幾”進(jìn)位加法的計算方法，尤其是“湊十法”。據(jù)此，本課時確定的教學(xué)重點是：學(xué)生在自主探究、合作交流中，學(xué)會8加幾的計算方法。而教學(xué)的難點是：培養(yǎng)學(xué)生算法的多樣化，優(yōu)化“湊十”的計算方法。二、關(guān)于教法本節(jié)課屬于計算數(shù)學(xué)，傳統(tǒng)的教學(xué)往往只注重算理、算法及技能訓(xùn)練，比較枯燥。依據(jù)《數(shù)學(xué)課標(biāo)準(zhǔn)》，力求體現(xiàn)以下幾點：，直觀代償抽象。利用多媒體課件呈現(xiàn)生活片段，激發(fā)學(xué)生興趣，把抽象的數(shù)字變化，以身邊事物進(jìn)行演示，從認(rèn)知到形成表象達(dá)到了直觀清晰的構(gòu)建學(xué)習(xí)內(nèi)容的教學(xué)目的。、自主探索和合作交流。動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生更大的空間，開展探究性學(xué)習(xí)。讓他們在具體操作中進(jìn)行獨立思考，并與同伴交流比較，親身體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。由于學(xué)生生活背景和思考角度的不同，所使用的方法必然是多樣的，教學(xué)中尊重學(xué)生的想法，鼓勵他們用不同的方法解決問題，從而選取更優(yōu)的方法。三、教學(xué)流程（一）智力闖關(guān)，搭橋捕路以闖關(guān)的形式，復(fù)習(xí)已學(xué)過的9加幾的內(nèi)容。（二）創(chuàng)設(shè)情境、展開新知送祝福短片初引新知構(gòu)建方法；（8+3=？）實物演示，優(yōu)化算法。（8+4=？）（三）擴(kuò)展學(xué)習(xí)、鞏固算法延伸8加8加6的練習(xí)，讓學(xué)生鞏固湊十的方法。（四）課堂小結(jié)、激勵評價對教學(xué)內(nèi)容、方法概括總結(jié)；對學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)及時評價。（五）布置作業(yè)，學(xué)用結(jié)合送學(xué)生多彩糖豆，物品激勵潛移默化代入問題，達(dá)到學(xué)用結(jié)合的實用目的。四、板書設(shè)計：8加幾第四篇：9加幾的進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計9加幾的進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計實驗小學(xué)秦先娥班級一（6）科目數(shù)學(xué)授課人 秦先娥第八單元第 1 課時教案2012年12月5 日課前 準(zhǔn)備教具：課件、小棒、游戲用品。? 學(xué)具：小棒20根、圓片20個。課題 課型新授課(9加幾的進(jìn)位加法)教學(xué) 目標(biāo)1．讓學(xué)生知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學(xué)會用“湊十法”來計算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計算9加幾的進(jìn)位加法。2．在探索9加幾的進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。? 3．體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。重點 難點滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計算9加幾的進(jìn)位加法。“湊十法”的思考過程。教學(xué) 流程 情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思? 師：今天，老師想帶一（6）班的小朋友去參觀運(yùn)動會，在出發(fā)之前讓我先來考考你們。1．對口令。? 復(fù)習(xí)8等數(shù)的組成。? 。? 10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5? 10＋6 10＋7 lO＋810＋9? 10＋610＋7lO＋810＋9? 師：這些都是幾加幾的算式？? 師：小朋友們學(xué)得真不錯，咱們出發(fā)吧！