9加幾教案1(編輯修改稿)
2024-10-08 19:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 “九加幾”的計算方法習(xí)題鞏固書本練習(xí)二十第1題、第五、教學(xué)反思本節(jié)課通過游戲的方式復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的知識，學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動探索新知，變被動為主動學(xué)習(xí)10，鍛煉學(xué)生計算速度）8湊成10，把 3題 10盒再加外面的三盒，一共是拿到算式的找到相應(yīng)的寫著得數(shù)的卡8個，我們來幫水果店的老板數(shù)一數(shù)，9分成2讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中有效的。8和9 誰更接近于13（老，10，10，把盒，湊成和第四篇：《9加幾》教案9加幾【教學(xué)內(nèi)容】教科書8890頁的相關(guān)內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計算9加幾的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗(yàn)比較簡便的計算方法；使學(xué)生初步理解“湊十法”，初步掌握9加幾的進(jìn)位加法的思維過程，并能正確計算9加幾的口算。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識。【教學(xué)重點(diǎn)】滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計算9加幾的進(jìn)位加法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】“湊十法”的思考過程?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。師：同學(xué)們，今天我們班來了許多老師來看我們小朋友上課認(rèn)真不認(rèn)真？，你們歡迎嗎？（歡迎）。我們用熱烈的掌聲歡迎老師。那我們要把自己最好的一面展現(xiàn)給老師，好嗎？好的，今天，老師想帶小朋友去參觀運(yùn)動會，小朋友們想去看一看嗎？（想）出發(fā)之前先和老師一起來闖關(guān)吧?。壅n件出示］第一關(guān)：口算：10+2=10+910+6=7+10=3+10=8+10=師：你們是怎么計算的又對又快的？生：這些算式都是10加幾或者幾加10，結(jié)果都是十幾。師：你觀察的真仔細(xì)，說的真清楚！師：有10以后計算是不是變得簡單多了？（生：是）師：請同學(xué)們繼續(xù)闖關(guān)： 第二關(guān)：2+9+8=3+8+7=6+5+5=4+7+6=9+9+1= 師：這些算式里沒有10，你們怎么也算的這么快？ 生：師：看來10真是我們的好朋友，找到它，計算就能又快又準(zhǔn)確。師：小朋友們,我們已經(jīng)順利的闖過了二關(guān),那就讓我們到運(yùn)動場上去吧,那里的運(yùn)動會已經(jīng)開始啦！我們快去看看吧！［出示校園運(yùn)動會場景圖］二、探索交流，解決問題。觀察主題圖。（課件）師：這就是我要帶同學(xué)們參觀的運(yùn)動會場，你看到了哪些運(yùn)動項目，分別有多少人參加？先小聲說給自己聽，再舉手匯報。（指名回答）小結(jié)：運(yùn)動會場里有運(yùn)動員和裁判員，跳繩組有3名運(yùn)動員，賽跑組有13名運(yùn)動員，啦啦隊有15人。試著說說想法。師：同學(xué)們，你們看看離我們最近的3個同學(xué)，他們是干什么的？知道嗎？原來是服務(wù)隊的小朋友為運(yùn)動員買了一些盒裝飲料。他們遇到問題了，需要我們的幫助。小朋友愿意幫忙嗎？請同學(xué)們用數(shù)學(xué)的眼光仔細(xì)觀察，從圖中你知道了什么？ 生:箱子里有9盒，外面有4盒。師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：一共有幾盒？（5）師：你是怎樣算一共有幾盒的？請小朋友用小棒擺一擺，和同位說一說你的想法。開始吧（生操作交流，師深入了解學(xué)生的算法）學(xué)生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：（1）3??113依次數(shù)。（點(diǎn)數(shù)）（2）從9數(shù)到13。（接下去數(shù)）（3）9和4合起來是13。（4）13可以分成9和4。（5）先撿一盒放進(jìn)箱子里，再想“10＋3＝13” 師：剛才老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們很會動腦筋想方法，現(xiàn)在哪位小朋友把你的想法說給大家聽一聽？得出最佳方法。師：小朋友，你們可真會動腦筋，想了這么多的加法方法，那你覺得哪一種方法最好呢？為什么？師：幾種方法都很好，不過依次數(shù)比較麻煩，9和4合起來是多少一下子很難想出來，先看紙箱本來可以裝幾盒，這時還是要先把它變成10盒再來想，10加幾比較簡單。（演示湊十過程）為什么要拿1個放進(jìn)紙箱里呢？我們可以把這種想法用思維圖表示出來，把4分解成1和3，1和9合起來是10，再想10＋3＝13”。（板書：三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高。進(jìn)一步掌握理解“湊十法”師：咱們幫助服務(wù)隊的小朋友解決了飲料的問題，為了表示感謝，他們送給我們一些小棒和紅花。你能算出它們的數(shù)量嗎？（1）課本89頁做一做第1題師 ：？？把什么數(shù)拿來拆，為什么要拆1和幾，而不拆成2和幾？你根據(jù)什么？引導(dǎo)（看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)）（2）鞏固新知，尋找規(guī)律教師出示9＋2 9＋3 9＋4 9＋5 9＋6 9＋7 9＋8 9＋9 師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小結(jié)：（1）結(jié)果都十幾。（2）得數(shù)十幾中的幾比第二個加數(shù)少1。問：這個“1”哪兒去了？掌握這個特點(diǎn)，我們就能又準(zhǔn)又快地計算9加幾的加法了。（3）揭示課題問：同學(xué)們，今天我們學(xué)的算式有什么特點(diǎn)？第一個加數(shù)是幾？我們叫它9加幾。：我們是怎樣算9加幾的呢？都是把9加幾轉(zhuǎn)化成10加幾來算的。邊指邊說順口溜：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)。學(xué)生齊說順口溜師；服務(wù)隊的小朋友看同學(xué)們計算的這么棒，給我們送來了很多美味的水果（出示課件），想吃到水果必須先計算對算式，可以嗎？我們?nèi)缭赋缘搅怂?，高興嗎？這些小動物找不到家了，能把它們送回家嗎？四、回顧整理，反思提升。師：同學(xué)們，你們今天表現(xiàn)棒極了！誰來說一說今天你學(xué)會了什么？解答這些題比較簡便的方法該怎樣想？（學(xué)
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