9加幾的練習課教案[范文模版](編輯修改稿)
2024-11-03 22:22 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，這是重要的規(guī)律。同學們能發(fā)現(xiàn)這個規(guī)律真的了不起。【設計意圖】在口算挑戰(zhàn)中提高學生計算能力，并培養(yǎng)學生自覺應用規(guī)律進行計算的意識。2．解決問題，體會計算的應用價值師：看！聰明的小豬也來歡迎你們，它還準備了大蘋果。課件演示：教師請學生說出這幅圖表示什么意思？并列式解決問題。預設：學生認真觀看課件的演示過程，認真分析題目中知道的信息：左邊有7個蘋果，右邊有4個蘋果；以及問題：一共有幾個蘋果？學生自己列算式解決問題。小結：大家能從圖中找到條件和問題，并分析條件與問題之間的關系，正確解決問題。3．游戲：分蘋果，提升學生計算能力師：小豬想把這些蘋果分成兩隊，一隊是大于13，一隊是小于13，蘋果上有算式，你能根據(jù)算式信息，快速判斷這個蘋果應該分到哪一隊嗎？幻燈演示帶有算式的蘋果：8+8+7+6+7+5，在學生迅速判斷的同時，請學生說明判斷的方法？出現(xiàn)算式：6+2+4，學生在判斷的同時，請學生說明計算的方法，教師適時追問有沒有更簡便的計算方法？出現(xiàn)算式：6+☆，教師說明要求：☆代表一位數(shù)，請學生想一想，如果6+☆代表進位加法，當☆代表多少時可以加入大于13這一隊？當☆代表多少時可以加入小于13這一隊？4．填數(shù)游戲，體會算式之間的聯(lián)系和規(guī)律師：小動物要進行抱球比賽，小豬隊的號碼是11，小豬特別需要你們的支持，你能從它給出的這些數(shù)中，任意挑選2個數(shù)，寫一個進位加法算式，得數(shù)就是12？ 教師出示幻燈：教師依次呈現(xiàn)學生的算式：9+3=12，8+4=12，7+5=12，6+6=12，5+7=12，4+8=12，3+9=12。并請學生讀一讀這一列算式，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？（預設：教師引導學生發(fā)現(xiàn)相鄰加法算式之間，當和沒有發(fā)生變化時，兩個加數(shù)的變化規(guī)律；以及交換加數(shù)位置，和不變的規(guī)律。）小結：通過觀察，同學們可以發(fā)現(xiàn)藏在算式之間的聯(lián)系和規(guī)律，這可以幫助我們更好地提高計算本領！【設計意圖】開放的環(huán)節(jié)設計，幫助學生探索數(shù)學知識之間的聯(lián)系。激發(fā)學生學習興趣，發(fā)展數(shù)學思考。（三）拓展練習，提升能力 1．想一想出示問題情境：在抱球比賽中，小豬和小羊抱了9個球，小兔和小羊抱了8個球，小羊抱了2個球，你知道小豬和小兔一共抱了幾個球嗎？（預設學生解決問題的方法1：學生可以先分別求出小豬、小兔抱了幾個球，小豬：92=7，小兔：82=6，再求總和7+6=13；方法2：學生可以先計算和9+8=17，因為小羊計算了兩次，共重復計算4個球，所以174=13。）2．填一填師：小豬請聰明的你填一填，在○里分別填上7。使每條線上的三個數(shù)相加都得12。（預設：學生可以從有數(shù)字“2”的兩條邊入手，每條邊剩下的兩個圓湊10，題目中3和7，4和6都可以湊10，但要注意剩下的5要和7湊12，所以教師要引導學生把3和4填在角上的圓中。）【設計意圖】學生在明確條件和問題的基礎上，嘗試用不同方法解決問題，積累解題經(jīng)驗，提高學生思維水平。
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