微課9加幾的進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-11-04 06:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 要注意學(xué)生之間的合作與交流?？紤]到有些班級學(xué)生比較多，集體做這個游戲的效果也許不太理想，也可以把這個游戲改變成其他方式。參考游戲：比比誰算的多（小組活動）先在小紙片上分別寫10這十個數(shù)。然后折起來，用抓鬮的方式，抓到幾就把它與9相加，4人小組在一分鐘里比比誰算得又對又多。課后反思對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要保護(hù)并激發(fā)其學(xué)習(xí)愿望和興趣，學(xué)生回答得地否正確，語言是否完整，教師可以延緩評價，要多鼓勵。特別要注意的是，不要用統(tǒng)一規(guī)范的語言來訓(xùn)練學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力。讓學(xué)生通過觀察、操作、試驗、思考、交流等活動來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生聽、說、想的能力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體、差異性和活動性，達(dá)到人人求進(jìn)步、人人求發(fā)展、人人求成功的境界。算法多樣化是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的一個重要思想，是指尊重學(xué)生的獨立思考、鼓勵學(xué)生探索不同的方法。在本堂中。教師對課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生自己的方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。第三篇：9加幾的進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計9加幾的進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計實驗小學(xué)秦先娥班級一（6）科目數(shù)學(xué)授課人 秦先娥第八單元第 1 課時教案2012年12月5 日課前 準(zhǔn)備教具：課件、小棒、游戲用品。? 學(xué)具：小棒20根、圓片20個。課題 課型新授課(9加幾的進(jìn)位加法)教學(xué) 目標(biāo)1．讓學(xué)生知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學(xué)會用“湊十法”來計算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計算9加幾的進(jìn)位加法。2．在探索9加幾的進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。? 3．體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)仔細(xì)觀察的習(xí)慣。重點 難點滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計算9加幾的進(jìn)位加法?！皽愂ā钡乃伎歼^程。教學(xué) 流程 情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思? 師：今天，老師想帶一（6）班的小朋友去參觀運動會，在出發(fā)之前讓我先來考考你們。1．對口令。? 復(fù)習(xí)8等數(shù)的組成。? 。? 10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5? 10＋6 10＋7 lO＋810＋9? 10＋610＋7lO＋810＋9? 師：這些都是幾加幾的算式？? 師：小朋友們學(xué)得真不錯，咱們出發(fā)吧！明確目標(biāo)知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學(xué)會用“湊十法”來計算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計算9加幾的進(jìn)位加法教學(xué)流程自主探究1．觀察主題圖。? 師：我們來到運動會場的一角，你看到了哪些運動項目，分別有多少人參加？先小聲說給自己聽，再舉手匯報。（指名回答）? 2．試著說說想法。? 師：服務(wù)隊的小朋友為運動員買了一些盒裝飲料，紙箱里裝了幾盒？散的有幾盒？你知道共有幾盒飲料嗎？（指名回答，板書算式）? 師：你是怎樣算一共有幾盒的？（指幾名學(xué)生發(fā)表看法）? 學(xué)生中有可能出現(xiàn)的幾種情況：?（1）3??113依次數(shù)。?（2）從9數(shù)到13。?（3）9和4合起來是13。?（4）13可以分成9和4。?（5）先撿一盒放進(jìn)箱子里，再想“10＋3＝13” 3．得出最佳方法。? 師：小朋友，你們可真會動腦筋，想了這么多的好加法，那你覺得哪一種方法最好呢？為什么？?師：幾種方法都很好，不過依次數(shù)比較麻煩，9和4合起來是多少一下子很難想出來，先看紙箱本來可以裝幾盒，這時還是要先把它變成10盒再來想，10加幾比較簡單。（演示湊＋過程）為什么要拿1個放進(jìn)紙箱里呢我們可以把這種想法用思維圖表示出來，把4分解成1和3，1和9合起來是10，再想10＋3＝13”。（板書：）?我們的想法在思維圖上一目了然。?提出問題，解決問題? 師：小朋友往運動場上看一看，你能提幾個用加法計算的問題呢？先問問同桌，比一比誰提得多，老師有獎品。?? 師：剛才小朋友提的問題真棒，我們來共同解決它。?（單獨出示踢毽組和賽跑組）問：踢毽組和賽跑組共多少人?（指名列式，說怎樣想的，板書“9＋ 6＝ ”）?（展示湊十過程）畫思維圖：?（展示踢毽組和跳繩組）問：踢毽組和跳繩組一共多少人？?（指名列式，說怎樣想的，板書“9 ＋3＝ ”）?（展示湊十過程）畫思維圖，?（展示踢毽組和跳遠(yuǎn)組）問：踢毽組和跳遠(yuǎn)組一共多少人？ ?（指名列式，說怎樣想的，板書算式9＋7＝16）交流點撥1．歸納算法特點。?齊讀算式。問：算式有什么特點？第一個加數(shù)是幾？我們叫它9加幾。?師：我們是怎樣算9加幾的呢？都是把9加幾變成1
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