微課9加幾的進位加法教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-11-04 06:11本頁面
【正文】 ，再運用進位加法解決問題。）四、說一說本節(jié)課你的收獲。教材安排了一些學(xué)生非常熟悉的情境，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗讓學(xué)生體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)實踐活動中理解和發(fā)展。由于學(xué)生的生活經(jīng)驗不同。教學(xué)過程活動一：借助童話故事，創(chuàng)設(shè)問題情境師：動物王國今天可熱鬧了，原來是小羊嘟嘟在過生日。小羊嘟嘟的好朋友來了。小兔白白把家里的所有的`牛奶都帶來了。小羊嘟嘟開心地笑了：謝謝！看著小兔白白和小狐貍點點送的牛奶，小羊嘟嘟想：現(xiàn)在我有幾瓶牛奶呢？活動二：組織手操作，小組討論反饋看畫面說圖意。一共有幾瓶牛奶？左邊有9瓶牛奶，右邊有5瓶牛奶，一共有幾瓶牛奶？（學(xué)生可發(fā)用自己的話來復(fù)述，辦要能表達出圖意就行。為今后學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。師：你用什么辦法來幫助小羊嘟嘟算一算到底有幾瓶牛奶呢？引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法來解決。先自己說一說、擺一擺，再小組合作，匯報自己的想法。（2）在匯報時如果用到小棒，最好能邊擺邊說，而且要認(rèn)真聽取同學(xué)們的意見。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種解題策略：（1）逐個數(shù)數(shù)。（2）半按群數(shù)數(shù)。（3）用湊十法計算。（4）圈十按群計數(shù)：①把5根小棒分成1根和4根，1根和9根湊成10，10根加4根合起來是14根?；顒尤汗适卵由?，方法遷移剛才小朋友們幫助小羊嘟嘟解決了問題，小動物們都很高興。教師要了解學(xué)生掌握的`情況，特別地逐個數(shù)數(shù)的同學(xué)通過練習(xí)是否掌握了湊十法。師：長頸鹿哥哥的問題沒有難倒我們。小貓釣魚。貓媽媽釣的魚放在大魚缸里，小貓釣的魚放在小魚缸里。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種說法：①貓媽媽和小貓一共釣了幾條魚？②貓媽媽比小貓多釣了幾條魚？③小貓比貓媽媽少釣了幾條魚？④小貓再釣幾條魚就和貓媽媽同樣多？活動五：游戲活動事先準(zhǔn)備1~10的卡片，游戲時教師先組織學(xué)生示范做，然后再分小組活動?？紤]到有些班級學(xué)生比較多，集體做這個游戲的效果也許不太理想，也可以把這個游戲改變成其他方式。然后折起來，用抓鬮的方式，抓到幾就把它與9相加，4人小組在一分鐘里比比誰算得又對又多。特別要注意的是，不要用統(tǒng)一規(guī)范的語言來訓(xùn)練學(xué)生。讓學(xué)生通過觀察、操作、試驗、思考、交流等活動來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生聽、說、想的能力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體、差異性和活動性，達到人人求進步、人人求發(fā)展、人人求成功的境界。在本堂中。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生自己的方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。? 學(xué)具：小棒20根、圓片20個。2．在探索9加幾的進位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。重點 難點滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計算9加幾的進位加法。教學(xué) 流程 情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思? 師：今天，老師想帶一（6）班的小朋友去參觀運動會，在出發(fā)之前讓我先來考考你們。? 復(fù)習(xí)8等數(shù)的組成。? 10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5? 10＋6 10＋7 lO＋810＋9? 10＋610＋7lO＋810＋9? 師：這些都是幾加幾的算式？? 師：小朋友們學(xué)得真不錯，咱們出發(fā)吧！明確目標(biāo)知道用“湊十法”來計算9加幾比較簡便，學(xué)會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾的進位加法教學(xué)流程自主探究1．觀察主題圖。（指名回答）? 2．試著說說想法。?（2）從9數(shù)到13。?（4）13可以分成9和4。? 師：小朋友，你們可真會動腦筋，想了這么多的好加法，那你覺得哪一種方法最好呢？為什么？?師：幾種方法都很好，不過依次數(shù)比較麻煩，9和4合起來是多少一下子很難想出來，先看紙箱本來可以裝幾盒，這時還是要先把它變成10盒再來想，10加幾比較簡單。（板書：）?我們的想法在思維圖上一目了然。?? 師：剛才小朋友提的問題真棒，我們來共同解決它。?齊讀算式。?師：我們是怎樣算9加幾的呢？都是把9加幾變成10加幾來算的。學(xué)生齊說后同桌拍手說順口溜。?（1）擺小棒，“左邊擺9根紅色的，右邊擺3根黃色的，怎樣列式計算一共有幾根小棒？”（實物展示臺出示）?（指名列式）師：說說怎樣想的？（學(xué)生說后，展示移小棒，圈小棒）（2）擺圖片，“左邊擺9個紅色的圓片，右邊擺7個黃的圓片，怎樣算一共有幾個圓片？”（指名列式）“說說怎樣想的？” 師：把你想的過程在書上填思維圖。? 引導(dǎo)學(xué)生觀察得數(shù)的特點：（先小聲說給同桌聽）? 9＋1＝109＋2＝119＋
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