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正文內(nèi)容

8加幾(20以內(nèi)進(jìn)位加法)說課稿-在線瀏覽

2024-10-07 08:42本頁面
  

【正文】 ,第二,找規(guī)律環(huán)節(jié),初步滲透9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾的算法。9加4 創(chuàng)設(shè)給手指頭戴帽子的學(xué)生熟悉的情境,算法多樣化,學(xué)生有不同的方法得出9加4的結(jié)果。然后從帽子抽象到小棒,一年級學(xué)生操作學(xué)具,經(jīng)常是無序并且無效的,通過擺、分、移三個環(huán)節(jié)的提煉,讓學(xué)生再次體驗湊十法的方便,并為下一個環(huán)節(jié)學(xué)生實踐操作擺小棒做方法的引領(lǐng)。9加6 我們除了教孩子學(xué)知識,更重要的是教孩子學(xué)知識的方法和技能,不僅這節(jié)課要學(xué)會什么,還有為后面的學(xué)習(xí)8加幾、7加幾等做鋪墊,甚至終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。三、教學(xué)中的理念和數(shù)學(xué)思想、方法的滲透創(chuàng)造性地使用教材,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境第斯多惠說:“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞。教學(xué)實踐證明,精心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,將學(xué)生置于樂觀的情感中,能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和好奇心,調(diào)動學(xué)生求知欲望,發(fā)展創(chuàng)造思維,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)精神。而且,在這個場景里,包含的數(shù)學(xué)信息很多,如果讓一年級的小學(xué)生回答“圖上有什么?他們在干什么?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?”類似的問題,學(xué)生通過觀察分析,收集整理信息,提出數(shù)學(xué)問題,容易將一堂數(shù)學(xué)課,上成語文的看圖說話課,以至于“開口千言,離題萬里”,收不回來。另外,現(xiàn)實情況是,一箱飲料,12瓶,6瓶的也很多,和本節(jié)課要“湊十”的主題不一定吻合。算法多樣化和優(yōu)化算法的有機(jī)結(jié)合算法多樣化可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、求異思維和主動探索精神。因為每個學(xué)生的生活經(jīng)驗和思維方式不同,對相同的數(shù)學(xué)內(nèi)容往往表現(xiàn)出個性化的認(rèn)識和理解,所使用的計算方法也必然是多樣的。多樣化的算法,不但關(guān)注了學(xué)生知識技能的獲得,同時也關(guān)注了學(xué)生個體化的發(fā)展。但是,算法多樣化并不等于算法全面化,所以,在這節(jié)課上,關(guān)于9加4,我預(yù)設(shè)了6種以上的方法,但是學(xué)生只說到幾種方法,我就不再繼續(xù)再追問其他的方法,否則就會停留于熱鬧浮華的表面,浪費(fèi)寶貴的教學(xué)時間,使得后面的“雙基”教學(xué)得不到很好的落實。面對學(xué)生的不同算法,教師有必要引導(dǎo)他們進(jìn)行優(yōu)化,努力尋求一種最基本、最簡單、最有價值的計算方法。教學(xué)中我就發(fā)現(xiàn),很多孩子在聽其他同學(xué)發(fā)言時,自己已經(jīng)講自己的方法和別人的方法進(jìn)行了比較,進(jìn)行了初步的優(yōu)化,發(fā)現(xiàn)自己的方法沒有別人算的好,沒別人的算得快,你再讓他來說出自己的方法,他都不是很愿意。課標(biāo)在分階段內(nèi)容里明確指出:“應(yīng)重視口算,加強(qiáng)估算,提倡算法多樣化。要提高口算速度,算法必須優(yōu)化,學(xué)生只有掌握了高效的計算方法,才會有一定的口算速度,為后面的筆算打好基礎(chǔ),為后續(xù)學(xué)習(xí)打牢基本功,才能實現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的可持續(xù)發(fā)展。這節(jié)課的算法多樣化和優(yōu)化,體現(xiàn)在兩個環(huán)節(jié),一個是9加4的多種算法中,最優(yōu)的算法是湊十法。為后續(xù)教學(xué)8加幾等進(jìn)位加法也做了相應(yīng)的鋪墊。㈠學(xué)生聽講時⑴當(dāng)學(xué)生聽講很認(rèn)真時。如:謝謝你聽得這么專心;你們專心聽講的表情,使老師快樂,給我鼓勵;我從你們的神情、姿態(tài)感覺到,你們聽明白了。當(dāng)學(xué)生不聽講時,教師應(yīng)以激勵鼓勵為主,幫學(xué)生認(rèn)識自我,進(jìn)而改變自我。x x x 同學(xué)這節(jié)課將帶給我們什么樣的驚喜呢? x x x 你覺得你這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣?能打多少分?x x x 同學(xué)你認(rèn)為這節(jié)課哪位同學(xué)聽講最認(rèn)真?㈡學(xué)生交流時⑴當(dāng)學(xué)生聽懂了會說時,如:謝謝你,你說得很正確,很清楚;你很有創(chuàng)見,請再響亮地說一遍;說得很好,我很高興你有這樣的認(rèn)識,很高興你能說得這么好。㈢小組合作活動及交流時如:你們的建議很有特色,值得大家關(guān)
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