9加幾進(jìn)位加法教學(xué)設(shè)計(jì)5篇模版-在線瀏覽
2024-11-15 00:33本頁面
【正文】 （2）在匯報時如果用到小棒，最好能邊擺邊說，而且要認(rèn)真聽取同學(xué)們的意見。學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種解題策略：（1）逐個數(shù)數(shù)。（2）半按群數(shù)數(shù)。（3）用湊十法計(jì)算。（4）圈十按群計(jì)數(shù)：①把5根小棒分成1根和4根，1根和9根湊成10，10根加4根合起來是14根。活動三：故事延伸，方法遷移剛才小朋友們幫助小羊嘟嘟解決了問題，小動物們都很高興。教師要了解學(xué)生掌握的`情況，特別地逐個數(shù)數(shù)的同學(xué)通過練習(xí)是否掌握了湊十法。師：長頸鹿哥哥的問題沒有難倒我們。小貓釣魚。貓媽媽釣的魚放在大魚缸里，小貓釣的魚放在小魚缸里。學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種說法：①貓媽媽和小貓一共釣了幾條魚？②貓媽媽比小貓多釣了幾條魚？③小貓比貓媽媽少釣了幾條魚？④小貓?jiān)籴瀻讞l魚就和貓媽媽同樣多？活動五：游戲活動事先準(zhǔn)備1~10的卡片，游戲時教師先組織學(xué)生示范做，然后再分小組活動?？紤]到有些班級學(xué)生比較多，集體做這個游戲的效果也許不太理想，也可以把這個游戲改變成其他方式。然后折起來，用抓鬮的方式，抓到幾就把它與9相加，4人小組在一分鐘里比比誰算得又對又多。特別要注意的是，不要用統(tǒng)一規(guī)范的語言來訓(xùn)練學(xué)生。讓學(xué)生通過觀察、操作、試驗(yàn)、思考、交流等活動來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生聽、說、想的能力，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體、差異性和活動性，達(dá)到人人求進(jìn)步、人人求發(fā)展、人人求成功的境界。在本堂中。教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生自己的方法，允許學(xué)生用自己喜歡的方法解決問題。? 學(xué)具：小棒20根、圓片20個。2．在探索9加幾的進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化為10加幾的轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。重點(diǎn) 難點(diǎn)滲透轉(zhuǎn)化思想，應(yīng)用“湊十法”，正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法。教學(xué) 流程 情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，激趣啟思? 師：今天，老師想帶一（6）班的小朋友去參觀運(yùn)動會，在出發(fā)之前讓我先來考考你們。? 復(fù)習(xí)8等數(shù)的組成。? 10＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋5? 10＋6 10＋7 lO＋810＋9? 10＋610＋7lO＋810＋9? 師：這些都是幾加幾的算式？? 師：小朋友們學(xué)得真不錯，咱們出發(fā)吧！明確目標(biāo)知道用“湊十法”來計(jì)算9加幾比較簡便，學(xué)會用“湊十法”來計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法教學(xué)流程自主探究1．觀察主題圖。（指名回答）? 2．試著說說想法。?（2）從9數(shù)到13。?（4）13可以分成9和4。? 師：小朋友，你們可真會動腦筋，想了這么多的好加法，那你覺得哪一種方法最好呢？為什么？?師：幾種方法都很好，不過依次數(shù)比較麻煩，9和4合起來是多少一下子很難想出來，先看紙箱本來可以裝幾盒，這時還是要先把它變成10盒再來想，10加幾比較簡單。（板書：）?我們的想法在思維圖上一目了然。?? 師：剛才小朋友提的問題真棒，我們來共同解決它。?齊讀算式。?師：我們是怎樣算9加幾的呢？都是把9加幾變成10加幾來算的。學(xué)生齊說后同桌拍手說順口溜。?（1）擺小棒，“左邊擺9根紅色的，右邊擺3根黃色的，怎樣列式計(jì)算一共有幾根小棒？”（實(shí)物展示臺出示）?（指名列式）師：說說怎樣想的？（學(xué)生說后，展示移小棒，圈小棒）（2）擺圖片，“左邊擺9個紅色的圓片，右邊擺7個黃的圓片，怎樣算一共有幾個圓片？”（指名列式）“說說怎樣想的？” 師：把你想的過程在書上填思維圖。? 引導(dǎo)學(xué)生觀察得數(shù)的特點(diǎn)：（先小聲說給同桌聽）? 9＋1＝109＋2＝119＋3＝12? 9＋4＝139＋5＝149＋6＝15? 9＋7＝169＋8＝179＋9＝18? 小結(jié)：（1）結(jié)果都十幾。? 問：這個“1”哪兒去了？掌握這個特點(diǎn)，我們就能又準(zhǔn)又快地計(jì)算9加幾的加法了。?（大屏展示9個再添5個）問：怎樣列式計(jì)算一共有幾個菠蘿？說說怎樣想的。?（大屏展示15個蘋果）問：一共有幾個蘋果？說說怎樣想的（圈住其中10個）? 4．?dāng)?shù)雞蛋。?（大屏展示蛋糕圖）師：一個箱可以裝幾個蛋糕？箱子里有幾個蛋糕？外面呢？怎樣算？（指名列式）（演示湊十過程）板 書 設(shè) 計(jì)教 學(xué) 反 思運(yùn)用主題圖培養(yǎng)學(xué)生提出并解決實(shí)際問題的能力是教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分。首先，在帶著學(xué)生走向新知之前，再現(xiàn)與新知有關(guān)的原認(rèn)知，復(fù)習(xí)數(shù)的分解和10加幾的知識，為將9加幾轉(zhuǎn)化為10加幾作鋪墊。再次，鞏固新知，尋找規(guī)律。這節(jié)課通過觀察、討論和操作，積極探索，學(xué)習(xí)氣氛活躍，充分體現(xiàn)出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，調(diào)動了學(xué)生的主動參與意識。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、邏輯思維能力和異中見同的分析對比能力。三、教學(xué)難點(diǎn)會根據(jù)一個加數(shù)湊10的需要，恰當(dāng)?shù)匕蚜硪粋€加數(shù)分成兩部分，然后進(jìn)行連加計(jì)算的兩步思維。）②下面應(yīng)用這些知識來進(jìn)一步學(xué)習(xí)加法，出示課題。）例1口述：個位數(shù)位筒里有9根小棒，（師生共同數(shù)）手里有2根小棒，要求一共有多少根小棒怎樣列式？9+2（板書）第一層：講清算理算法。）②個位筒里的9根小棒表示幾？手里的2根小棒又表示幾？（個位筒里的9根小棒表示9個一是9，手里的2根小棒表示2個一是2。因?yàn)閭€位筒里最多只能放
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