“9加幾”教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-24 19:52本頁(yè)面
【正文】 機(jī)器貓真佩服你們 , 它要把智慧果送給這節(jié)課還沒(méi)回答問(wèn)題的小朋友 , 其他的小朋友都是小法官 , 對(duì)錯(cuò)你來(lái)判.(出示課件 : 智慧果)(生用手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò))師 : , 可是它不小心把鑰匙弄混了 , 你能幫它把鑰匙按順序整理好嗎 ? 出示 6 個(gè)鎖和 19 : 最后有一把鑰匙是 8+()這是把萬(wàn)能鑰匙 , () : 同學(xué)們真了不起 ,8 加幾是我們下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí) , 其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是這么簡(jiǎn)單 , 湊十法可以幫我們計(jì)算 9 加幾 , 也可以計(jì)算 8 加幾 ,7 加幾 ,6 加幾 , 所以大家在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí) , 要把知識(shí)牢牢的 , 深深的記在腦子里 , 在運(yùn)用時(shí) , 要像 +++ : 設(shè)計(jì)了有梯度的 , 不同種類的練習(xí)題 , 使學(xué)生能全員參與。，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學(xué)會(huì)有條理地思考和表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握“湊十法”的計(jì)算思路。教學(xué)具準(zhǔn)備教師：教學(xué)光盤。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊 口算下面各題：10+1 10+3 10+5 10+7 9+1+7 9+1+6 9+1+4 9+1+8 組織討論：比較剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方？為什么能算得這么快？（因?yàn)?0加幾得十幾最好算）二、操作探究，學(xué)習(xí)新知 ，探討口算方法。談話：有一天，猴媽媽把自己摘的蘋果放在桌上，讓小猴算算一共有多少個(gè)。小朋友們，你們?cè)敢鈳椭『飭?？引?dǎo)觀察、思考：蘋果是怎樣放的？根據(jù)圖意，要求一共有多少個(gè)蘋果，應(yīng)該怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：9＋4）提問(wèn)： 為什么用加法算？（2）談話：9＋4得多少呢？我們用方格紙代替盒子，用圓片代替蘋果來(lái)擺一擺。再和小組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的，怎樣想的。提問(wèn)：哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？在學(xué)生交流時(shí)，及時(shí)肯定各種正確的算法（數(shù)一數(shù)等），并根據(jù)學(xué)生回答的情況總結(jié)算法：因?yàn)楹凶永镆呀?jīng)有9個(gè)蘋果，再放1個(gè)就夠10個(gè)，所以先把4個(gè)分成1個(gè)和3個(gè)，9個(gè)和1個(gè)合成10個(gè)，再把10個(gè)和剩下的3個(gè)加起來(lái)就得到13個(gè)。我們都知道10加幾得十幾，很好算，所以把9湊成10之后計(jì)算非常方便。（1）出示題目后，提問(wèn)：圖中的花分成哪兩部分？各有幾朵？你能提出一個(gè)用加法計(jì)算的問(wèn)題嗎？怎樣列算式？板書：9+7=（2）讓學(xué)生先圈出10朵花，再看圖填一填。提問(wèn)：用”湊十法”計(jì)算9加幾，把幾湊成10？我們就說(shuō)“見(jiàn)9想1”。概括為：一想。概括為：二分。概括為：三做。一齊邊拍手邊說(shuō)順口溜。先完成第（1）小題提問(wèn)：小猴搬方塊時(shí)，也在算9加幾，你知道它算的是9加幾嗎？它在計(jì)算時(shí)，可能是怎樣想的？談話：請(qǐng)小朋友按小猴的計(jì)算方法，在書上填一填。第（2）小題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再要求同桌同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)“湊十”的過(guò)程。談話：請(qǐng)小朋友先看圖，圈出10根小棒，再把算式填完整。（1）出示第1組算式，談話：這兩道題，你會(huì)算嗎？先自己算一算，再比一比，看看上下兩題有什么相同的地方？學(xué)生練習(xí)后組織交流。（2）出示第2組算式，讓學(xué)生獨(dú)立算一算，比一比。介紹游戲方法：先把寫著0～10的卡片橫排在桌上，一人把寫著“9+”的卡片放在某張卡片的前面，和卡片上的數(shù)組成一道算式，另一人直接算出得數(shù)?！跋胂胱鲎觥钡?題。比較：請(qǐng)小朋友比一比這里的9道算式是怎樣排列的？計(jì)算時(shí)，可以怎樣運(yùn)用這里的排列規(guī)律？先在小組里互相說(shuō)一說(shuō)，再全班交流。二、教學(xué)目標(biāo)分解表三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在情境中設(shè)計(jì)問(wèn)題、解決問(wèn)題。四、教學(xué)設(shè)想“9加幾”是第一冊(cè)第九單元“20以內(nèi)進(jìn)位加法”中的第一課，這個(gè)單元是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的開(kāi)始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)又是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能之一，十分的重要。而通過(guò)這節(jié)課的探討，不僅使學(xué)生掌握湊十的計(jì)算規(guī)律，而且能讓他們把已經(jīng)掌握的計(jì)算方法遷移到新的情況中去，比如，8加幾。所以，我首先在教學(xué)中充分利用CAI課件展示與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材和情境，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境中發(fā)現(xiàn)并設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，再通過(guò)觀察，操作，討論，交流，探索解決問(wèn)題的方法。第三，體現(xiàn)算法的多樣化，讓學(xué)生擁有自主發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法和自己的選擇，讓學(xué)生在不斷探索中發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。第一關(guān)：填空 9+（）=10 9+1+1=()（輕易闖過(guò)）第二關(guān)：數(shù)的分解（輕易闖過(guò)）第三關(guān)：口算 10+7=()10+2=()9+4=()9+7=(
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