【正文】 勞動成果，學(xué)生在不斷獨立思考的過程中，創(chuàng)新意識便會得到很好的培養(yǎng)。《新課標(biāo)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上。學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。這種多向交流，為學(xué)生創(chuàng)造了生動、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使每一位學(xué)生都能在自主探索中獲得成功。在觀察、操作中逐步培養(yǎng)學(xué)生的探究、思考的意識與判斷、選擇的能力，提倡算法多樣化。教學(xué)重點：掌握9加幾的計算方法教學(xué)難點：理解“湊十法”的思維過程教學(xué)準(zhǔn)備：師準(zhǔn)備掛圖、卡片、課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入談話：今天有位客人和我們一起來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，小朋友們歡迎嗎？（出示小猴圖）它給大家?guī)砹恕爸腔蹣洹薄Ｏ惭笱笸低档夭仄鹆恕?”（擦掉“1”），只剩下9和5兩個數(shù)了，你們想知道9+5得多少嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這樣9加幾的題。小猴要去買些桃子來獎勵你，你們看（出示例題圖：盒子里9個，盒子外4個。你怎么會想到這種方法的`？請用同樣方法的小朋友再來說說。邊分析在算式下注出思維線路圖：？？（4）講述：這種方法叫做“湊十法”，就是先把9和1湊成10再計算。嘗試計算，優(yōu)化算法。（2）完成“想想做做”第1題。）讓學(xué)生先在同桌間說一說怎樣計算，再把結(jié)果填在書上，最后指名匯報，并板書思路圖。提問：我們再來看看今天學(xué)習(xí)的算式，這些算式有什么相同的地方？計算9加幾時，用怎樣的方法計算比較簡便？（湊十法）三、鞏固新知完成“想想做做”第2題。先計算再找出規(guī)律。）完成“想想做做”第5題。（3）仔細(xì)觀察，讓學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)了什么。②9加上的數(shù)和得數(shù)都是按順序排列的。④得數(shù)個位上的數(shù)總比加上的數(shù)少這些發(fā)現(xiàn)都是對的，應(yīng)給予肯定。（“想想做做”第4題）四、全課總結(jié)。教材分析：20以內(nèi)進(jìn)位加和退位減，是以后學(xué)習(xí)加、減計算的基礎(chǔ)。這部分內(nèi)容是本單元學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，學(xué)生理解、掌握了9加幾和十幾減9的計算方法，就可以把他遷移到后面的進(jìn)位加和退位減的計算里，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。9加機(jī)幾的例題，教材讓學(xué)生聯(lián)系實際情景和生活經(jīng)驗自主探索算法，通過對不同算法的交流、體會和比較，提出可以用“湊十法”擺一擺，進(jìn)一步理解9加幾的算法。教學(xué)目標(biāo)：從實際情景里理解計算9加幾的方法，并能比較熟練地計算。3。教學(xué)重點：通過不同算法的交流、體會和比較，提出可以用“湊十法”計算，掌握“湊十法”的思維過程，能進(jìn)行正確的計算。老師帶來了一些動物圖片，請大家仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，它是什么動物，并說說它最喜歡吃什么？（課件出示動物圖片）長頸鹿狗貓啄木鳥熊貓猴子今天猴媽媽出門了，給小猴子留下了一些桃，（出示圖片）這么多呀！可把小猴樂壞了。）9+4=13你是怎么算出來的，能用小棒擺一擺嗎？同桌之間邊擺邊說。師：9和幾湊成10？4被分成幾和幾？（板書9 + 4 = 13）1 310為什么把9湊成10？真是一種很不錯的方法，你真聰明，同桌把這種方法再說一遍好嗎。）那小猴是用什么方法算的`呢？一起來看。二、試一試下面我們就用剛才學(xué)習(xí)的方法來算一算，看那些小朋友學(xué)的最認(rèn)真！9+5= 9+7=你喜歡那一題就用小棒擺那一題，再到書上填得數(shù)。生說時師板書：9 + 5 = 14 9 + 7 = 161 4 1 610 10這三道題目都是先想9和幾湊成10，我們就把這種方法叫“湊十法”（板書）三、拓展練習(xí)小朋友學(xué)的這么快，小蜻蜓和蜜蜂也來參加你們的游戲。揭題：今天我們學(xué)習(xí)了9+4 9+5 9+7 9+2 9+9，它們都是（板書）9加幾。小猴就會帶大家去游樂園游玩，想去嗎？出示第一組題，指名計算。）出示第二組題目9+1+5=9+（）=出示第三組題目9+（）+（）=9+（）=進(jìn)入游樂園首先我們來玩一玩碰碰車，不過碰碰車?yán)镆灿幸恍┯腥さ臄?shù)學(xué)題目，我們來看一看。）這里還有一些小朋友呢？，他們在干什么呀！你能說出這幅圖的意思嗎？能求什么問題？你們能解決這個問題嗎？誰來說？四、全課小結(jié)這節(jié)課，你和小動物們玩的開心嗎？你覺得今天自己的表現(xiàn)怎么樣？9加幾教學(xué)設(shè)計5教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引進(jìn)新課，板書課題。今天有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師來指導(dǎo)我們的學(xué)習(xí)，你們愿意和老師一起認(rèn)真學(xué)習(xí)9加幾嗎？……現(xiàn)在請同學(xué)們開火車進(jìn)行口算（師出示口算卡片）1+910+7……出示課件：課本主題圖同學(xué)們這是學(xué)校運(yùn)動會的場面，比賽開始了，看運(yùn)動場上多熱鬧哇！同學(xué)們有的在跑步，有的在跳繩，有的在跳遠(yuǎn)，有的在踢毽子，還有的正在為參加比賽的運(yùn)動員加油。小明問：“一共有多少盒飲料？”踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？二、新知學(xué)習(xí)：解決“一共有多少盒飲料”的題目。組織交流解決題目的方法。（1）點數(shù)出結(jié)果接著數(shù)，數(shù)出結(jié)果。（3）充分肯定學(xué)生探索的方法，并以“你喜歡哪一種方法”為題，讓學(xué)生交流自己的體會，加深學(xué)生對各種解決方法的熟悉。教師先指出：紙箱內(nèi)有9盒飲料，箱外有4盒飲料，這兩部分合并在一起，就是現(xiàn)在有的飲料。（板書：9+4）問：怎樣算出9+4的得數(shù)呢？讓學(xué)生重述湊10的過程：放進(jìn)箱里1盒是10盒，箱外面還有3盒，10盒加上3盒一共是13盒。板書“=13”。解決“踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人”的題目（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面題目：“踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人？”（2）讓學(xué)生從畫面上收集數(shù)據(jù)，找出：踢毽的有9人，跳遠(yuǎn)的有7人（3）教師口述：踢毽的和跳遠(yuǎn)的39。算式是9+7。總結(jié)規(guī)律：“湊十歌”出示課件：你還能提哪些用加法算的題目？小組討論，匯報交流。今天我們學(xué)習(xí)的20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這節(jié)課我們具體研究了9加幾的計算方法，計算9加幾的題目，可以用數(shù)的方法，也可以用計算的方法。”全班同學(xué)說算式并解答。作業(yè)：9+5=9+6=9+（）=159+（）=119+3=9+2=9+9=9+（）=139+8=9+4=9+7=9+（）=16板書設(shè)計：9加幾（湊十法）9+4=139+7=16課后反思：本節(jié)課給學(xué)生提供了動手操縱、自主探究、合作交流的機(jī)會，通過這些數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要而有效的方式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動真正成了一個生動活潑的、主動的和富有個性的學(xué)習(xí)過程。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流，以及解決問題的能力，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。教學(xué)重點：掌握“湊十法”，并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。教具：PPT課件，卡紙；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：10＋2 ＝ 7＋10＝3＋10＝ 10＋9 ＝8＋10＝ 10＋6 ＝利用10加幾的計算，作為鋪墊；二、新授：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣出示課本9+幾的情境主題圖，讓學(xué)生觀察小朋友們在操場上干什么，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性；板書課題：9加幾根據(jù)主題圖“數(shù)飲料”中，讓學(xué)生讀出問題，并嘗試列式；組織學(xué)生討論“一共有多少盒?”的問題。②板書：9+4=請學(xué)生代表用自己的方法算出9+4的結(jié)果；①點數(shù)出結(jié)果，讓學(xué)生上講臺，用手指，算出結(jié)果；【設(shè)計意圖】：因為在之前學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了計算的方法，所以在此處沒有用太多的時間去讓學(xué)生探討，沒有用小木棒擺，讓學(xué)生上臺展示就可以；②用卡紙出示：9+4= 9+7=10+3= 10+6=【設(shè)計意圖】：讓學(xué)生用自己的方法，算出上面卡紙的結(jié)果，然后觀察比較，讓他們發(fā)現(xiàn)哪一種比較簡單，為湊十法的學(xué)習(xí)做好鋪墊；③用“湊十法”計算出結(jié)果。①操作：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的39。演示口算過程。①先說圖意，再列式。練習(xí)二十第2題。學(xué)生獨立完成，集體訂正。六、板書設(shè)計：9加幾9 + 4 =湊十法：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+8=反思：這是一堂公開課，所以學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的還不錯，只是在練習(xí)方面做得還不夠，時間把握得不是很好，練習(xí)方面有點過少。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的`數(shù)學(xué)，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。例2展示的是“湊十法”的計算過程和方法。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會計算9加幾的題目，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：出示卡片“9+=10”，指兩名小學(xué)生口答。出示運(yùn)動會場景圖畫面解決“還有多少盒”飲料的問題。（2）研討解決“還有多少盒”的問題讓學(xué)生思考解決問題的方法，小組內(nèi)交流，互相啟發(fā)，共同解決這個問題。A點數(shù)出結(jié)果。C、用“湊十法”算出結(jié)果。（4）強(qiáng)化“湊十法”。（3）教師口述：看踢毽和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，就要把踢毽的9人，與跳遠(yuǎn)的6人合并在一起，用加法計算。小結(jié)今天我們開始學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法。9加幾教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：會進(jìn)行簡單的9加幾計算過程與方法：結(jié)合問題情境，用自己的方法計算9加幾的計算。教學(xué)重點：用不同的算法計算9加幾。教具學(xué)具：CAI課件教學(xué)過程：一、激情引入導(dǎo)入：同學(xué)們，公園里正在舉行“數(shù)學(xué)游藝”活動，邀請同學(xué)們?nèi)⒓樱蠹蚁氩幌肴?？（出示公園圖片）別急！公園管理員剛才告訴老師，只有完成智慧屋里的題才可以參加游藝活動?。ǔ鍪局腔畚輬D片）（學(xué)生開火車口算）同學(xué)們真聰明，這么快就完成了智慧屋里的題，大家可以參加游藝活動啦，高興嗎？二、探究新知首先迎接我們的是一群活潑可愛的小動物，看他們是誰？（課件出示書中情景圖）仔細(xì)觀察，你發(fā)信了那些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息）你能根據(jù)這些信息提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？（生交流提問，針對學(xué)生提問教師板書。生：我是把9記在心里再接著數(shù)3個就是12個。（教師適時鼓勵表揚(yáng)）師：大家開動腦筋用數(shù)數(shù)、接著數(shù)、湊十的39。這幾種方法你最喜歡哪一種呢？（學(xué)生自由發(fā)言）師：看來同學(xué)們都有自己喜歡的方法，下面把你喜歡的方法說給你的同桌聽。快那邊的葵花姐姐和葉子妹妹請你們幫忙兩道題，你們愿意嗎？瞧他們來啦?。ㄕn件出示）用自己喜歡的方法計算一下，有困難的同學(xué)可以找好朋友幫忙，算完后把你的算法說給你的同桌聽。你們高興嗎？接下來我們輕松一下一七說歌《數(shù)字謠》吧！（師生一起說《數(shù)字謠》）我們要向童謠里說得那樣去做，一定會成為最聰明最有智慧的人。（學(xué)生出算式并自己解決）師：游樂園里不僅快樂多多，而且智慧多多，瞧，小河邊上多熱鬧呀，告訴大家你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？你會提出數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生交流發(fā)言）師：接下來，我們在小河邊做個找朋友的游戲好嗎？（教師出示口算卡片找朋友，學(xué)生出示相應(yīng)數(shù)字卡片）五、暢談收獲：數(shù)學(xué)游藝活動到這里已經(jīng)結(jié)束了，同學(xué)們在這次活動中都開動了腦筋，并獲得了許多知識，老師真為你們高興，誰愿意把你這捷克的收獲和大家一起分享？（學(xué)生自由發(fā)言）課下把你的收獲說給你的好朋友聽，說給你的同桌聽、說給爸爸媽媽聽。過程與方法目標(biāo)：在探索9加幾進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化10加幾的轉(zhuǎn)化思維，培養(yǎng)初步觀察、比較、抽象、概括能力和動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：計算9加幾的各種方法以及計算9加幾的各種方法教學(xué)難點：滲透轉(zhuǎn)化10加幾的39。讀算式，說得數(shù)。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知教學(xué)例題，初步感知湊十法出示單元主題圖：師：看！運(yùn)動會上小朋友們都在干什么我們就來看看小朋友發(fā)牛奶的情況吧。外面有幾盒一共有多少盒怎么列式師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)9加幾。（2）師：誰來把你的方法和大家分享一下。師：這幾個小朋友都用到了10，看來10可真是幫助我們快速計算的好朋友。下面我們就一起去擺一擺、算一算。9+4該怎么算，你能想辦法移一移，讓別人一眼就能看出結(jié)果嗎？請生上臺演示。生：完整地說一說，把4分成1和3，9和1湊成10，10加3就是1（3）感知簡便師：我們從4里面拿1個給9，湊成10，這樣9+4就變成了10+3，你感覺這種方法怎么樣10可真是幫助我們快速計算9加幾的好朋友。再次操作，加深對湊十法的理解師：你現(xiàn)在會用這種方法計算9加幾嗎請看題單第2題。（2）9+5等于幾呢你能想辦法讓別人一眼就能算出結(jié)果！再把算的過程填在方框里嗎。（3）請把你的方法說給大家聽一聽。圈小花：（1）看來孩子們都會湊十法了，我們就用這種方法來完成題單第3題——圈一圈，算一算。（2）展臺展示1個小朋友的作品，請這個小朋友介紹他的想法。請同學(xué)們拿出老師準(zhǔn)備的卡片，一張一張地，擺