“9加幾”教學設計(已修改)
2024-10-24 19:52 本頁面
【正文】 第一篇：“9加幾”教學設計“9加幾”教學設計【教學目標】．使學生理解“湊十法”，初步學會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法。2．重視學生獲取知識的思維過程，培養(yǎng)學生的抽象概括能力和動手操作能力?！窘虒W重點】掌握用“湊十法”計算9加幾的進位加法?！窘虒W難點】理解“湊十法”的思考過程?！窘虒W準備】教具：、擺。學具：小棒20根?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，激趣啟思師：羊氏家族們今天要舉行“羊羊圣誕會”你們想?yún)⒓訂幔磕敲词紫纫J過“速算城堡”這三關，同學們，你們準備好了嗎？準備，出發(fā)！．復習（第一關）2復習（第二關）3復習（第三關）師：同學們學得真不錯，闖關成功，請進入羊羊圣誕會。二、自主參與，探索新知．觀察羊羊圣誕會圖。（教學9+3）師：歡迎來到了羊羊圣誕會，有幾只羊羊參加？又來了幾只？師：你知道一共有幾只羊嗎？師：怎么列算式？（板書算式9+3=1主題圖）2．試著說說想法。師：9+3真的等于12嗎？你有檢驗的方法嗎？拿出你們的小棒棒，擺一擺（小組合作后請學生說說想法）可能出現(xiàn)：方法一：數(shù)一數(shù)的方法方法二：把一只羊移到左邊湊成1010加2等于123教學湊十法。兩只羊羊圖（9+4）師：我們剛剛學習了“湊十法”你能用同樣的方法來算一算一共有幾多小花嗎？你是怎么列算式？（指名回答）師：羊羊們?yōu)榱肆私饽銈冞\用“湊十法”的情況，決定要考考你們，首先，我們要從小組開始檢查，同學們加油哦。三、運用新知，解決問題。、9+2=11（喜洋洋組其中一員回答）9+4=13（灰太狼組其中一員回答）9+6=1（沸羊羊組其中一員回答）9+7=16（懶洋洋組其中一員回答）、9+8=17（全班一起回答）9+9=18（全班寫一寫，做一做）小結：唱“羊羊湊十法歌”小游戲：大轉盤師：前面那么多關，那么多考驗，我們都一一闖過了，現(xiàn)在剩下了終極大闖關來爭奪羊羊圣誕大禮物，你們想得到這份大禮嗎？那就開始吧！7終極大闖關第一關碰碰車（每一小組回答一次）2第二關吃水果（每小組其中一員回答）3第三關找位置（搶答）五、全總結師：同學們，今天你們學習了什么知識？通過學習，你會計算9加幾了嗎?第二篇：《 9 加幾》教學設計《 9 加幾》教學設計教學內容 :人教版《義務教育課標準實驗教書數(shù)學（一年級上冊）》第 96 頁～ 98 頁。教材分析 :“9 加幾 ” 的情境活動是學生第一次接觸 20 以內數(shù)的進位加法，也是學生建立數(shù)位概念的重要階段。教材借助 ” 我們的校園 ” 這一學生熟悉的題材 , 選取一些學生比較喜歡的活動 , 如 ” 跳繩 , 踢球 , 跑步 , 分牛奶等 , 啟發(fā)學生根據(jù)各種活動的內容和情景 , , 好動 , 注意力不持久的年齡特點，我們大膽創(chuàng)造性的使用教材 , 創(chuàng)設 “ 機器貓和我們共同學習” 這一情景 , , 我們放在了練習的環(huán)節(jié)中 , 這樣注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維 , 求新 , , 使學生加深理解本冊教材所學的內容 , 體驗生活中存在的數(shù)學 , 從而培養(yǎng)學生從實際生活中提出數(shù)學問題的能力和 ” 用數(shù)學 ” 的意識.。學生在日常生活中，已經(jīng)積累了一些關于 20 以內的數(shù)及其運算的經(jīng)驗，他們喜歡從身邊的事例中學習數(shù)學。通過前面的數(shù)學學習，大部分初步了解十進制。但是學生的認知能力有差異，在教學中要盡可能地安排擺一擺、數(shù)一數(shù) , 圈一圈的活動，幫助學生掌握算理，優(yōu)化算法。學好這部分知識將學生的后續(xù)學習將產(chǎn)生重大的影響。教學目標 :．讓學生學會用 “ 湊十法 ” 來計算 9 加幾的進位加法，能正確計算 9 加幾的進位加法。．培養(yǎng)學生的動手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。．體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，增進對數(shù)學的積極情感，體驗與同伴合作、交流的快樂。培養(yǎng)學生仔細觀察的習慣。教學重點 : 應用 “ 湊十法 ”，正確計算 9 加幾的進位加法。教學難點 : “ 湊十法 ” 的思考過程。滲透轉化思想，體會計算方法的多樣性，優(yōu)化算法。教學準備 : 小圓片 , 題卡 , 多媒體課件 , 激發(fā)興趣：今天我們課堂來了一位新朋友，它是誰呢？（課件出示：機器貓）。這節(jié)課，它將帶領我們共同學習新課。新課之前讓我們先來進行復習。(29) ?(出示課件)()里填幾(課件)設計意圖 : 復習題的設
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