9加幾教案(已修改)
2024-10-28 20:36 本頁面
【正文】 第一篇：《9加幾》教案課前熱身：《對(duì)口令》，看誰反應(yīng)快（老師說2個(gè)，學(xué)生開火車到上課）同學(xué)們反應(yīng)非?？?。第一步：夯實(shí)基礎(chǔ)，引入新知 環(huán)節(jié)1——夯實(shí)基礎(chǔ)接下來進(jìn)行珠心算基本功訓(xùn)練定數(shù)連加：，速度慢的也不要灰心，咱們要繼續(xù)加油。環(huán)節(jié)2——引入新知?jiǎng)偛诺挠?xùn)練，同學(xué)們表現(xiàn)不錯(cuò)，下面讓我們一起出發(fā)到熱鬧的運(yùn)動(dòng)會(huì)賽場去看看還有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)等待我們?nèi)W(xué)習(xí)。（出示圖片）第二步：自主互助，探究新知 環(huán)節(jié)1——學(xué)友探究師：（出示圖片）你在圖上看到了什么？他們?cè)谧鍪裁矗?提示：按從上到下的順序觀察。（圖上配文字）在圖上，我先看到了（），又看到了（），最后看到（）。師：服務(wù)隊(duì)的小朋友為運(yùn)動(dòng)員買了一些牛奶，紙箱里裝了幾盒？外面有幾盒？根據(jù)這個(gè)條件你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（出示完整的題:服務(wù)隊(duì)的小朋友買了一些牛奶，紙箱里裝了4盒，紙箱外面有9盒，一共有多少盒牛奶？）誰能把這個(gè)算式完整的列出來（板書：4+9=）我們今天這節(jié)課我們就來研究 幾加9的問題（板書：幾加9）環(huán)節(jié)2：教師講解你是用什么樣的方法算出13的？你為什么要把4分解呢？（湊十）為什么要湊十呢？10+幾我們以前學(xué)過，10+幾就是十幾，計(jì)算非常簡便，而4+9我們沒有學(xué)過它的計(jì)算方法，但我們可以把它轉(zhuǎn)化成我們已經(jīng)學(xué)過的10+幾的問題。我們一起來看（邊說邊板書），我們想把9湊成十，還差幾（1），這個(gè)1從哪里來（4）我們從4里拿出一個(gè)1，見9就找?guī)? 3（1），（見8找2，見7找3，見5找5）。我們把這樣的方法就叫做湊十法。為了大家方便記憶，老師把湊十法編成了一個(gè)順口溜：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成＋，算得數(shù)。（齊誦）我們用湊十法來做兩道數(shù)學(xué)題 第三步：鞏固新知，珠算遷移 環(huán)節(jié)1——學(xué)友練習(xí)算一算，填一填 5+9 7+9 環(huán)節(jié)2——教師遷移如果4+9用算盤來計(jì)算的話，我們用哪句口訣（減一進(jìn)一）（板書減一進(jìn)一），我們看看珠心算中的減一進(jìn)一和我們今天所學(xué)習(xí)的湊十法是不是一回事呢？減去的這個(gè)一是從哪來？（從4中分出來的1）為什么要減去？（和9湊成十，個(gè)位少1，所以個(gè)位減一）那十位上為什么要進(jìn)一？（分出來的1和9湊成十，就要往前進(jìn)一）同學(xué)們，認(rèn)真看大屏幕，（由4+9變成9+4）你發(fā)現(xiàn)了什么？那我們用那句口訣來計(jì)算？（減六進(jìn)一）那這個(gè)六從哪來？（9分解6和3）6和4湊成十。我們所運(yùn)用的還是湊十法。那我們剛才做的練習(xí)是5+9，7+9，如果變成9+5,9+7（屏幕出示）用什么口訣（減五進(jìn)一，減三進(jìn)一）那這個(gè)五哪來的？（9分解成5和4）三呢（9分解3和6）都是把它湊成十，轉(zhuǎn)化成十加幾的問題來計(jì)算。第四步：拓展訓(xùn)練，分層提高 環(huán)節(jié)1——學(xué)友訓(xùn)練用自己喜歡的方式算出下列各式的得數(shù)（出示2+9——9+9）觀察：從中你發(fā)現(xiàn)了什么？算式的規(guī)律：（一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)逐漸增加，那么和也相應(yīng)增加）得數(shù)的規(guī)律：得數(shù)個(gè)位比加數(shù)少1，那這個(gè)1哪去了？（和9湊成十）環(huán)節(jié)2——教師提升90+90+90 19+19+19 92+92+92 第五步：全課小結(jié)，完善新知/ 3環(huán)節(jié)1——學(xué)友總結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 環(huán)節(jié)2——教師歸納師：今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了湊十法，能簡便快速地解決9加幾的問題，更掌握了珠心算中的減補(bǔ)進(jìn)一，為我們的今后的學(xué)習(xí)提供了更為多樣的選擇，同學(xué)們可以靈活運(yùn)用。/ 3第二篇：9加幾？教案北師大版一年級(jí)上冊(cè)第七單元第4課時(shí)《有幾瓶牛奶》（9加？的進(jìn)位加法）教學(xué)目標(biāo)：通過實(shí)際生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生學(xué)會(huì)9＋？的進(jìn)位加法。使學(xué)生初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能解決生活中的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生小組合作的意識(shí)和能力。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生掌握9＋？的進(jìn)位加法是重點(diǎn)；使學(xué)生在活動(dòng)中理解湊十法的意義是難點(diǎn)。教學(xué)方法：實(shí)物演示法、操作法。、課前準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1．（出示寵物小精靈皮卡丘）你們認(rèn)識(shí)它嗎？喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘就來到了我們的課上和我們一起學(xué)習(xí)。2．游戲（1）下面皮卡丘請(qǐng)我們同桌的小朋友先來做個(gè)湊十的拍手游戲： 你拍1，我拍9，我們都是好朋友。你拍2，我拍8，團(tuán)結(jié)起來力量大。你拍3，我拍7，我們從小愛學(xué)習(xí)。你拍4，我拍6，說話老實(shí)不吹牛。你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。（2）提問：看到7想到幾?？吹?想到幾。看到4想到幾。二、自主嘗試，探究算法。談話引入：出示“有幾瓶牛奶“圖提問：小猴子不知道兩個(gè)箱子里有幾瓶牛奶，請(qǐng)同學(xué)們幫忙算一算。探究算法（1）四人小組，學(xué)習(xí)研究（教師巡視）（2）小組匯報(bào)：，1，2，3……14，一共14瓶。，9+5，把9湊成10。先從5瓶里拿出1瓶，和9瓶放在一起，是10瓶，10+4=14 9 + 5 = 14 教師板書： 9 ＋5＝１４ 1(4)，9+5，把5湊成10。從9里拿出5，和5 放在一起是
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