【正文】 “湊十法”非常重要，在以后的學習中還要經(jīng)常用到。：我們是怎樣算9加幾的呢？都是把9加幾轉化成10加幾來算的。你能算出它們的數(shù)量嗎？（1）課本89頁做一做第1題師 ：？？把什么數(shù)拿來拆，為什么要拆1和幾，而不拆成2和幾？你根據(jù)什么？引導（看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)）（2）鞏固新知，尋找規(guī)律教師出示9＋2 9＋3 9＋4 9＋5 9＋6 9＋7 9＋8 9＋9 師：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？小結：（1）結果都十幾。師：小朋友，你們可真會動腦筋，想了這么多的加法方法，那你覺得哪一種方法最好呢？為什么？師：幾種方法都很好，不過依次數(shù)比較麻煩，9和4合起來是多少一下子很難想出來，先看紙箱本來可以裝幾盒，這時還是要先把它變成10盒再來想，10加幾比較簡單。（點數(shù)）（2）從9數(shù)到13。他們遇到問題了，需要我們的幫助。（課件）師：這就是我要帶同學們參觀的運動會場，你看到了哪些運動項目，分別有多少人參加？先小聲說給自己聽，再舉手匯報。師：同學們，今天我們班來了許多老師來看我們小朋友上課認真不認真？，你們歡迎嗎？（歡迎）。培養(yǎng)學生合作學習和用數(shù)學的意識。第五篇：《9加幾》教案9加幾【教學內(nèi)容】教科書8890頁的相關內(nèi)容。個位上少的那個1到哪兒去了？（和9湊成了十）掌握這個特點，我們就能又準又快地計算9加幾的加法了。）【設計意圖】通過碰碰車兩車相撞，加快“湊十法”的運算速度。）【設計意圖】通過練習鞏固新知，加深對“湊十法”的理解。五、鞏固練習看大屏幕用“湊十法”解決下面4道題： 9+8= 3+9= 9+9= 2+9= 【設計意圖】加深對“湊十法”算理的理解。師：老師編了首兒歌可以幫助我們記憶理解（課件出示）看大數(shù)，分小數(shù)，湊成十，算得數(shù)?？偨Y算理：你知道9+7怎么算了嗎? 師：第一步?生：從7里移1個給左邊9個。（多找?guī)讉€同學說說算法）師：孩子們老師有一個問題，這“湊十法”是把哪個數(shù)湊成十呢？為什么？生：是把9湊成10，因為9這加數(shù)大，離10近，所以把9湊成10。師：孩子們你們同意嗎？把這“湊十法”說給同桌聽聽吧。教師歸納：從6根小棒中拿出1個給9，湊成10，然后，我們把這10根小棒捆成一捆放在十位，剩下的5根放在個位。生2：我是用“湊十法”的方法。師：下面就用你喜歡的方法來算一算這道題。生3：我是從6個中拿出1個給9，9加1等于10，10個再加剩下的5 個就等于15個。孩子們別擔心，不用怕，我們可以小組合作，用手中的學具數(shù)一數(shù)，擺一擺?！驹O計意圖】此處從情境入手，使學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強學習和應用數(shù)學的信心，進而調(diào)動學生學習的積極性。請你仔細觀察情境圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些信息你能提出什么問題？學生觀察情境圖自由發(fā)表意見,并且能夠用數(shù)字表示出圖上參與各個運動項目的人數(shù)，志愿者人數(shù)。文具課本放整齊，靜候老師把課上。提高操作活動的實效性。根據(jù)《標準》的基本理念及學生已有的經(jīng)驗，在本節(jié)課的教學中，我力爭體現(xiàn)以下幾點：創(chuàng)設富有兒童情趣的情境，以激發(fā)學生學習的濃厚興趣與動機。⑶讓學生感受到數(shù)學來源于生活,：初步掌握9加幾進位加的計算方法，并能正確計算9加幾的口算。⑵學會用“湊十法”、能力目標：⑴會湊十操作。學生分析：學生已經(jīng)有了口算10加幾的基礎，而且對“9加幾”也有很多學生已經(jīng)會正確計算了，但大多只是停留在機械記憶上。教材分析：“9加幾”是第一冊第七單元“20以內(nèi)進位加法和退位減法”中的第一課，這個單元在日常生活中有廣泛的應用，同時又是多位數(shù)計算的基礎，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能之一，十分的重要。第四篇：9加幾教案《9加幾》東江小學 遲亞萍設計理念：《新課程標準》對于低年級的計算教學要求是：“創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產(chǎn)生，形成與發(fā)展過程，獲得積極的情感體驗。②得數(shù)個位上的數(shù)比第二個加數(shù)少1。師板書思維圖。④學生活動，教師巡視，并參與學生的活動。教學過程：一、學前準備出示口算卡片進行復習。使學生在參與數(shù)學活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。（先讓學生仔細觀察圖，說一說圖的意思，然后獨立完成。1．圈一圈，算一算：完成80頁1題。體會算法。，9+5，把9湊成10?？吹?想到幾。你拍4，我拍6，說話老實不吹牛。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣1．（出示寵物小精靈皮卡丘）你們認識它嗎？喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘就來到了我們的課上和我們一起學習。培養(yǎng)學生小組合作的意識和能力。那我們剛才做的練習是5+9，7+9，如果變成9+5,9+7（屏幕出示）用什么