【正文】 10瓶，10+4=14 9 + 5 = 1 4 教師板書： 9 ＋5＝１４ 5（4）用計數(shù)器算出來的，先撥9個，再撥1個，是一個十，把個位上的10個撥去，在十位上撥上1，再在個位上撥上4個，是14個。新課小結：你認為哪種方法比較好？說一說，你喜歡哪種方法就用哪種方法去計算。體會算法。試一試（72頁）用你最喜歡的方法計算，并和同桌說說你的算法。師小結：我發(fā)現(xiàn)有些小朋友算得很快，你們能把你算得快的秘密告訴大家嗎？ 師小結：你的發(fā)現(xiàn)真是了不起?。ㄈ啾頁P）我們不僅要看題仔細，多練，還要學會去找它里面藏著的小秘密，這樣才能算得又快又好。三、鞏固提高，發(fā)展思維。1．圈一圈，算一算：完成80頁1題。（學生在圈的時候，可能有不同的方法，如拆大數(shù)或拆小數(shù)等。教師應該鼓勵用不同的方法對學習有困難的學生，也可以讓其通過實物操作幫助理解問題。2．看一看，說一說：完成80頁2題。（先讓學生仔細觀察圖，說一說圖的意思，然后獨立完成。）3．數(shù)學游戲：完成73頁游戲題。四、總結：這節(jié)課你學會了什么？和你的同學說說，回家和爸爸、媽媽說說！第三篇：9加幾教案《9加幾》教學設計教學目標：使學生在現(xiàn)實的情境中，自主探索9加幾的計算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計算思路，能正確進行口算。使學生經(jīng)歷計算方法的探索過程，獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學會有條理的思考和表達。使學生在參與數(shù)學活動的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣，獲得一些成功的體驗，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。教學重點：正確計算9加幾。教學難點：理解9加幾的算理。教具學具：口算卡片、小棒、磁釘?shù)?。教學過程：一、學前準備出示口算卡片進行復習。10+3= 10+4= 10+7= 10+8= 10+9= 10+2= 10+5= 10+6=學生口算后把卡片有序地排列在黑板一側。師：這些算式你們?yōu)槭裁此愕眠@么快？ 學生回答后師小結：十加幾就是十幾。二、探究新知教學例題① 出示主題圖：看運動會開始了,多熱鬧!運動場上小朋友正在做什么項目的比賽? 請你再認真地數(shù)一數(shù)參加每項比賽的各有多少人?觀察小朋友數(shù)飲料情景，提出什么數(shù)學問題？要求“一共有多少個盒飲料”要用什么方法計算？怎樣列式？ ② 學生回答后老師板書：9+4=③師：“9+4”得多少呢？請小朋友先自己算一算，再和同桌的小朋友說一說，你是怎樣算的，怎樣想的。④學生活動，教師巡視，并參與學生的活動。⑤學生匯報，及時肯定學生各種正確的想法。⑥重點講解“湊十法”。盒子里原來有幾盒飲料？還加幾個是10個？這個1個從哪里來？這樣盒里就有10個，盒外剩下3個，合起來就是13個。師板書思維圖。2．動手操作，進一步感知“湊十法” ①出示主題圖回到運動場上你還能發(fā)現(xiàn)哪些9加幾的問題? ②根據(jù)學生提出的問題列出算式：9+3 9+6 9+7 9+8 ③師生合作擺小圓片解決9+3 ④學生自己動手擺小棒解決9+6 ⑤學生在練習紙上完成9+9+8的思維圖 3．小結并揭題師：觀察我們今天算過的加法題，它們有一個共同的地方？ 揭示并板書課題：9加幾提問：9加幾的算式剛才我們都是怎么算的？三、鞏固練習。 9+2=11 9+3=12 9+4=139+5=14 9+6=15 9+7=16 9+8=17 9+9=18師：齊讀算式，邊讀邊觀察這些算式的特點。學生匯報后老師小結： ①結果都是十幾。②得數(shù)個位上的數(shù)比第二個加數(shù)少1。問：這個“1”哪兒去了？（湊10）掌握了這個特點，我們就能又快又準的計算9加幾了。+□=1□（小螞蟻搬家）。四、課堂總結師：今天你們學了什么知識？怎樣計算9加幾？回家后驕傲的告訴爸媽今天所學到的本領。第四篇：9加幾教案《9加幾》東江小學 遲亞萍設計理念：《新課程標準》對于低年級的計算教學要求是：“創(chuàng)設與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關的，學生感興趣的學習情境，讓學生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中逐步體會數(shù)學知識的產生，形成與發(fā)展過程，獲得積極的情感體驗?！币虼耍虼烁鶕?jù)《標準》的基本理念及學生已有的經(jīng)驗，在本節(jié)課的教學中力爭體現(xiàn)以下幾點：創(chuàng)設學生熟悉的生活情境，設計富有情趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣。動手實踐、自主探索、合作交流。鼓勵每個學生動手、動口、動腦，積極參與“創(chuàng)造”數(shù)學的過程。教材分析：“9加幾”是第一冊第七單元“20以內進位加法和退位減法”中的第一課，這個單元在日常生活中有廣泛的應用，同時又是多位數(shù)計算的基礎，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能之一，十分的重要。這節(jié)課是在學生學習了11～20各數(shù)的認識及10加幾的基礎上進行教學的。而通過這節(jié)課的探討，不僅使學生掌握湊十的計算規(guī)律，而且能讓他們把已