【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分初步了解十進(jìn)制。但是學(xué)生的認(rèn)知能力有差異，在教學(xué)中要盡可能地安排擺一擺、數(shù)一數(shù) , 圈一圈的活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握算理，優(yōu)化算法。學(xué)好這部分知識(shí)將學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生重大的影響。教學(xué)目標(biāo) :．讓學(xué)生學(xué)會(huì)用 “ 湊十法 ” 來(lái)計(jì)算 9 加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算 9 加幾的進(jìn)位加法。．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感，體驗(yàn)與同伴合作、交流的快樂。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) : 應(yīng)用 “ 湊十法 ”，正確計(jì)算 9 加幾的進(jìn)位加法。教學(xué)難點(diǎn) : “ 湊十法 ” 的思考過(guò)程。滲透轉(zhuǎn)化思想，體會(huì)計(jì)算方法的多樣性，優(yōu)化算法。教學(xué)準(zhǔn)備 : 小圓片 , 題卡 , 多媒體課件 , 激發(fā)興趣：今天我們課堂來(lái)了一位新朋友，它是誰(shuí)呢？（課件出示：機(jī)器貓）。這節(jié)課，它將帶領(lǐng)我們共同學(xué)習(xí)新課。新課之前讓我們先來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。(29) ?(出示課件)()里填幾(課件)設(shè)計(jì)意圖 : 復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)是為新課做鋪墊的 , 先是復(fù)習(xí)數(shù)的組成 , 然后連加法(9+1+4)等 , ，也都是為湊十法做充分準(zhǔn)備的?？梢哉f(shuō)是本節(jié)重難點(diǎn)的 “ 藥引 ”。. , 自主探究 :師 : 機(jī)器貓邀請(qǐng)我們?nèi)ニ易隹?, 還為我們準(zhǔn)備了禮物呢!快看看 , 是什么 ?(課件 : 玩具小熊)誰(shuí)能看圖口述題意并提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題呢 ? 師 : 要求一共有幾只小熊 , 怎樣用算式來(lái)解決呢 ?(生說(shuō)師板書 9+3)那怎樣計(jì)算 9+3=? 這節(jié)課我們就來(lái)研究 9 加幾的計(jì)算方法(板書課題 9 加幾)師 : 到底怎樣計(jì)算 9+3 呢 ? 你都有些什么方法 ? 讓我們拿出準(zhǔn)備好的學(xué)具 — 小圓片代替玩具小熊動(dòng)手?jǐn)[ , 過(guò)擺邊和同桌說(shuō)說(shuō)你用什么方法來(lái)計(jì)算 9+3=? 師 : 誰(shuí)愿意到前 邊用 : : 會(huì)有 3 種情況生 1。 , 2: 順著 9 往下數(shù) , 師歸納 , 3: 從 3 中拿出一個(gè)圓片和 9 湊成 10,10+2=12, : 這幾種方法中 , 你最喜歡哪種方法 , 為什么呢 ? 讓我們一起看看小動(dòng)物們用的都是什么方法來(lái)計(jì)算的.(課件四個(gè)小動(dòng)物的方法).師 : 送走了四個(gè)好朋友 , 機(jī)器貓來(lái)到了一所學(xué)校(課件)你能看圖口述題意并列一個(gè)加法算式嗎 ?(9+5)你用什么方法算的(生說(shuō)湊十法)剛才我們用湊十法計(jì)算 9+3 9+5 都是拆什么樣的數(shù)和誰(shuí)湊成十來(lái)計(jì)算的 ?(教口訣 : 看大數(shù) , 分小數(shù) , 湊成十 , 加剩余)師 : 機(jī)器貓真高興有你們這些聰明的朋友 , 它想考考你們 , 敢接受它的挑戰(zhàn) , 嗎 ? 師 : 拿出題卡 : (學(xué)習(xí)反饋 集體訂正)設(shè)計(jì)意圖 : 用兩個(gè)不同的算式體現(xiàn)了算法多樣化的同時(shí) , 掌握了湊十法及其算理。通過(guò)擺一擺 , 說(shuō)一說(shuō)， , : 師生隨音樂共同做手指操 四..趣味練習(xí), 鞏固升華師 : 機(jī)器帽要和我們做個(gè)對(duì)口令交朋友的游戲 , 大家拿出準(zhǔn)備好的小巴掌 , 老師說(shuō) 9+3 得多少 , 大家邊揮舞小巴掌邊說(shuō) ,9+3 得 12, 小巴掌上寫 12 的同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō)得 12, 站起來(lái)說(shuō)對(duì)了 , 我們就能成為好朋友了.(游戲開始)師 : 輕松過(guò)后 , 機(jī)器貓帶我們來(lái)到了美麗湖畔 ,(課件 : 出示天鵝)你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎 ?(列 2 個(gè)加法算式.)師 : 機(jī)器貓真佩服你們 , 它要把智慧果送給這節(jié)課還沒回答問題的小朋友 , 其他的小朋友都是小法官 , 對(duì)錯(cuò)你來(lái)判.(出示課件 : 智慧果)(生用手勢(shì)表示對(duì)錯(cuò))師 : , 可是它不小心把鑰匙弄混了 , 你能幫它把鑰匙按順序整理好嗎 ? 出示 6 個(gè)鎖和 19 : 最后有一把鑰匙是 8+()這是把萬(wàn)能鑰匙 , () : 同學(xué)們真了不起 ,8 加幾是我們下一節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識(shí) , 其實(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就是這么簡(jiǎn)單 , 湊十法可以幫我們計(jì)算 9 加幾 , 也可以計(jì)算 8 加幾 ,7 加幾 ,6 加幾 , 所以大家在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí) , 要把知識(shí)牢牢的 , 深深的記在腦子里 , 在運(yùn)用時(shí) , 要像 +++ : 設(shè)計(jì)了有梯度的 , 不同種類的練習(xí)題 , 使學(xué)生能全員參與。這是對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行適時(shí)鞏固 , 最后設(shè)計(jì)了 8+()是這節(jié)課的又一亮點(diǎn) , , : 老師相信在以后的數(shù)學(xué)課中 , 同學(xué)們會(huì)用眼睛仔細(xì)觀察 , 會(huì)用大腦積極思考 , 只有這樣你才會(huì)學(xué)好數(shù)學(xué) , 用好數(shù)學(xué).第三篇：9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版一年級(jí)上冊(cè) 《9加幾》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)，自主探索9加幾的計(jì)算方法，并在不同算法的交流中，初步理解“湊十法”的計(jì)算思路，能正確進(jìn)行口算。，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學(xué)會(huì)有條理地思考和表達(dá)。，逐步培養(yǎng)獨(dú)立思考的習(xí)慣，獲得一些成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)理解和掌握“湊十法”的計(jì)算思路。教學(xué)難點(diǎn)正確用“湊十法”口算9加幾。教學(xué)具準(zhǔn)備教師：教學(xué)光盤。學(xué)生：方格圖、圓片13個(gè)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊 口算下面各題：10+1 10+3 10+5 10+7 9+1+7 9+1+6 9+1+4 9+1+8 組織討論：比較剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方？為什么能算得這么快？（因?yàn)?0加幾得十幾最好算）二、操作探究，學(xué)習(xí)新知 ，探討口算方法。（1）出示情境圖。談話：有一天，猴媽媽把自己摘的蘋果放在桌上，讓小猴算算一共有多少個(gè)。可是，小猴算了好長(zhǎng)時(shí)間，都算不出結(jié)果。小朋友們，你們?cè)敢鈳椭『飭?？引?dǎo)觀察、思考：蘋果是怎樣放的？根據(jù)圖意，要求一共有多少個(gè)蘋果，應(yīng)該怎樣列式？（根據(jù)學(xué)生的回答板書：9＋4）提問： 為什么用加法算？（2）談話：9＋4得多少呢？我們用方格紙代替盒子，用圓片代替蘋果來(lái)擺一擺。請(qǐng)小朋友自己拿出方格紙和圓片擺一擺，算一算。再和小組內(nèi)的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的，怎樣想的。學(xué)生活動(dòng)，老師巡視，并參與學(xué)生的活動(dòng)。提問：哪位小朋友愿意說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的？在學(xué)生交流時(shí)，及時(shí)肯定各種正確的算法（數(shù)一數(shù)等），并根據(jù)學(xué)生回答的情況總結(jié)算法：因?yàn)楹凶永镆呀?jīng)有9個(gè)蘋果，再放1個(gè)就夠10個(gè)，所以先把4個(gè)分成1個(gè)和3個(gè)，9個(gè)和1個(gè)合成10個(gè)，再把10個(gè)和剩下的3個(gè)加起來(lái)就得到13個(gè)。邊分析邊走算式下注出思路圖：＋ 4＝13/ 3（4）談話：請(qǐng)大家回憶一