9加幾教案設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-28 22:44 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)位加法；通過引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作和口述計(jì)算過程，初步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和抽象的概括能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力、動(dòng)手操作能力和小組合作能力；過程與方法、數(shù)學(xué)思考：通過觀察、比較、歸納，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考；解決問題：形成解決問題的一些基本策略，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神；情感態(tài)度與價(jià)值觀通過活動(dòng)、培養(yǎng)合作、交流意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活密切聯(lián)系；教材分析20以內(nèi)進(jìn)位加法中的9加幾是在系統(tǒng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)加法和10加幾的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是理解9加幾的計(jì)算方法，掌握轉(zhuǎn)化的得思想。對(duì)于9加幾，學(xué)生可有不同的方法計(jì)算?？勺寣W(xué)生在操作、討論中充分感知、總結(jié)、概括，學(xué)好本節(jié)，為以后學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的加法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本節(jié)教材安排了開運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖，生動(dòng)的描繪了學(xué)生參加各項(xiàng)比賽的情景，為9加幾提供豐富資源。在知識(shí)的理解上滲透了“湊十法”，從解決實(shí)際問題需要出發(fā)，用圖畫吸引孩子的興趣，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣和與生活的聯(lián)系。學(xué)情分析0以內(nèi)加減法和10加幾學(xué)生已經(jīng)熟練的掌握，對(duì)于9加幾學(xué)生可通過討論、操作、總結(jié)出適合自己的方法，而“湊十法”這種思想及具體的方法，學(xué)生可能有一定的難度，應(yīng)作為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解學(xué)生，幫助學(xué)生總結(jié)、掌握知識(shí)。教法與學(xué)法在這之前，學(xué)生已經(jīng)會(huì)熟練地計(jì)算10以內(nèi)加法及10加幾的式題，初步積累了一些計(jì)算經(jīng)驗(yàn)。而通過這節(jié)的探討，不僅使學(xué)生掌握湊十的計(jì)算規(guī)律，而且能讓他們把已經(jīng)掌握的計(jì)算方法遷移到新的情況中去，比如，8加幾、7加幾等。體現(xiàn)算法的多樣化，讓學(xué)生擁有自主發(fā)現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生發(fā)現(xiàn)的方法和自己的選擇，讓學(xué)生在不斷探索中發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備小棒等。教學(xué)程序設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)舊知：師：今天，老師想帶小朋友去參觀運(yùn)動(dòng)會(huì)，你們準(zhǔn)備好了嗎？師：路上居然遇到了數(shù)字寶寶的阻攔，他們要考考大家，你們?cè)覆辉敢饨邮芩麄兊奶魬?zhàn)？．?dāng)?shù)的分解。復(fù)習(xí)9數(shù)的組成。210加幾的加法。0＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋0＋6 10＋7師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方?生：都是10加幾的。生：得數(shù)都是十幾。師：也就是10加幾就等于十幾師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，咱們出發(fā)吧！二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣學(xué)習(xí)新知一、觀察主題圖，收集信息。師：光明小學(xué)的運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，大家來數(shù)一數(shù)，說一說有哪幾個(gè)同學(xué)在干什么呢？學(xué)生先獨(dú)立數(shù)，然后同桌之間互相說一說，最后指名匯報(bào)。（二）教學(xué)例1：師：運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行到一半了，運(yùn)動(dòng)員們又累又渴，咱們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備一些飲料吧！學(xué)生看放大的飲料圖,說出圖意:師：誰能說說飲料是如何擺放的？生:箱子里有9盒飲料,箱子外有4盒飲料，師：光明小學(xué)的同學(xué)遇到了困難，這里一共有多少盒飲料呢?誰來幫助他們師:那么9+4到底等于多少呢?請(qǐng)同學(xué)們拿出小棒擺一擺算一算，說一說你是怎么算出來的？生匯報(bào)計(jì)算方法。師:剛才老師看見很多同學(xué)都在認(rèn)真地?cái)[小棒計(jì)算,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友出來當(dāng)小老師,來前面擺一擺小棒，說一說你是怎么算出來的？請(qǐng)學(xué)生來前面擺小棒，說計(jì)算過程，然后老師歸納：（1）點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。（2）從9接著數(shù)。（3）從4接著數(shù)。（4）圈一圈。（）湊十法。師：同學(xué)們用不同的方法，都算出了9加4得13，那么，這幾種方法你最喜歡那一種呢?三、重點(diǎn)學(xué)習(xí)湊十法師:老師也喜歡這位同學(xué)的算法,因?yàn)橛盟鼇碛?jì)算我們能更快地得出結(jié)果,現(xiàn)在我們就使用這種方法，把飲料盒的計(jì)算過程寫出來，2（師演示整個(gè)湊十計(jì)算過程,完成數(shù)字圖。）師:9+4=看看9和4誰更接近10（生9），那咱們就把9湊成10，先想9加幾湊成10？（1）那么這個(gè)1從哪分出來的呢？（從外面的4盒飲料里分出來的1）也就是把4分成1和3然后先算9+1等于10，那么這道題咱們做完了嗎？不要忘記盒子外面的3盒飲料！再算10+3等于133帶著學(xué)生一起重復(fù)計(jì)算過程（老師讀，學(xué)生小聲跟讀，同桌互讀）老師將9+4的小棒圖擺好4老師在黑板上寫出9+4=指名說一說計(jì)算過程。師：我要請(qǐng)小老師來給大家說一說9+4的計(jì)算過程。、運(yùn)用湊十法過渡:通過觀察,對(duì)9+4的湊十方法大家都說得很清楚,我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是9+幾（板書）6師：那么今后咱們?cè)趺从?jì)算九加幾這樣的題呢？這就要使用到咱們今天學(xué)習(xí)的這種計(jì)算方法，我們管它叫作湊十法。7出示湊十法的定義，師讀，學(xué)生齊讀。解釋其中含義。三、鞏固計(jì)算方法（1）學(xué)生看太陽的圖，一起來數(shù)。師：請(qǐng)大家左邊擺9個(gè)，右邊擺7個(gè)，自己說一說算式是什么？利用湊十法來算一算，（教師引導(dǎo)說出計(jì)算過程：左邊擺9個(gè)，右邊擺7個(gè)，把右邊的7個(gè)分成1和6，將9湊
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