【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握“湊十法”，并能用自己喜歡的方法正確計(jì)算9加幾的口算。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法。教具：PPT課件，卡紙；教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：10＋2 ＝ 7＋10＝3＋10＝ 10＋9 ＝8＋10＝ 10＋6 ＝利用10加幾的計(jì)算，作為鋪墊；二、新授：創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣出示課本9+幾的情境主題圖，讓學(xué)生觀察小朋友們?cè)诓賵?chǎng)上干什么，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性；板書課題：9加幾根據(jù)主題圖“數(shù)飲料”中，讓學(xué)生讀出問題，并嘗試列式；組織學(xué)生討論“一共有多少盒?”的問題。①組織全班學(xué)生交流解決問題的方法。②板書：9+4=請(qǐng)學(xué)生代表用自己的方法算出9+4的結(jié)果；①點(diǎn)數(shù)出結(jié)果，讓學(xué)生上講臺(tái)，用手指，算出結(jié)果；【設(shè)計(jì)意圖】：因?yàn)樵谥皩W(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算的方法，所以在此處沒有用太多的時(shí)間去讓學(xué)生探討，沒有用小木棒擺，讓學(xué)生上臺(tái)展示就可以；②用卡紙出示：9+4= 9+7=10+3= 10+6=【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生用自己的方法，算出上面卡紙的結(jié)果，然后觀察比較，讓他們發(fā)現(xiàn)哪一種比較簡(jiǎn)單，為湊十法的學(xué)習(xí)做好鋪墊；③用“湊十法”計(jì)算出結(jié)果。板書：湊十法理解“湊十法”。①操作：左邊擺9根小棒代表箱子里的9盒飲料，右邊擺4根小棒代表箱外的39。4盒飲料。演示口算過程。②教師邊提問邊指導(dǎo)操作：回憶一下，剛才的同學(xué)是怎樣移動(dòng)飲料的?（箱子外面的四盒飲料拿走一盒，還剩幾盒?10盒再加上箱子外面剩下的3盒飲料一共是多少盒飲料?所以9加4等于多少?）③問：在這幾種方法中你比較喜歡哪一種?初步練習(xí)：出示卡紙：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+8=【設(shè)計(jì)意圖】：把卡紙貼在黑板上，讓學(xué)生利用湊十法的方法，上臺(tái)展示自己的算數(shù)過程；學(xué)生完成后，讓另外幾個(gè)小朋友充當(dāng)小老師，上黑板幫他們改正；起到了互評(píng)、檢查的作用，同時(shí)的，還能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性；三、反饋練習(xí)練習(xí)二十第l題。①先說圖意，再列式。②集體評(píng)議，訂正，并說一說計(jì)算方法。練習(xí)二十第2題。練習(xí)二十第3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？五、布置作業(yè)：練闖考：41頁。六、板書設(shè)計(jì)：9加幾9 + 4 =湊十法：9+2= 9+3= 9+4= 9+5= 9+6= 9+8=反思：這是一堂公開課，所以學(xué)生在課堂上表現(xiàn)的還不錯(cuò)，只是在練習(xí)方面做得還不夠，時(shí)間把握得不是很好，練習(xí)方面有點(diǎn)過少。9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)7教材分析：9加幾》是20以內(nèi)進(jìn)位加法的第一課，它是在學(xué)生掌握了10以內(nèi)的加減法、10加幾的口算加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，同時(shí)它又是以后學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。本節(jié)課教材在編排上注意體現(xiàn)新的教學(xué)理念，設(shè)計(jì)的情境有利于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的`數(shù)學(xué)，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。本節(jié)課教材共安排了兩道例題，例1為我們提供的資源是學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖，通過學(xué)生們喝了一些飲料“還有多少盒？”引出不同的計(jì)算方法，體現(xiàn)算法多樣化。例2展示的是“湊十法”的計(jì)算過程和方法。本節(jié)課的教學(xué)，要使學(xué)生會(huì)計(jì)算9加幾，知道“湊十法”計(jì)算9加幾比較簡(jiǎn)便，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算9加幾的題目，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：理解湊十法的思維過程學(xué)具準(zhǔn)備：場(chǎng)景圖，復(fù)習(xí)和練習(xí)用卡片教法學(xué)法：充分利用開運(yùn)動(dòng)會(huì)的場(chǎng)景圖，利用畫面上的比賽及觀戰(zhàn)的學(xué)生等，讓他們理解9加幾的含義。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：出示卡片“9+=10”，指兩名小學(xué)生口答?？谒悖?+1+2 9+1+5 9+1+3二、新課談話：從這節(jié)課開始，我們學(xué)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法。出示運(yùn)動(dòng)會(huì)場(chǎng)景圖畫面解決“還有多少盒”飲料的問題。（1）以畫外音給賽跑同學(xué)送點(diǎn)飲料，把學(xué)生的目光引向畫面左邊。（2）研討解決“還有多少盒”的問題讓學(xué)生思考解決問題的方法，小組內(nèi)交流，互相啟發(fā)，共同解決這個(gè)問題。（3）組織交流解決問題的方法。A點(diǎn)數(shù)出結(jié)果。B、接著數(shù)，數(shù)出結(jié)果。C、用“湊十法”算出結(jié)果。D、充分肯定學(xué)生探索的方法，并以“你喜歡哪一種方法”為題，讓學(xué)生交流自己的體會(huì)，加深學(xué)生對(duì)各種解決方法的認(rèn)識(shí)。（4）強(qiáng)化“湊十法”。解決“踢毽的和跳遠(yuǎn)的一共有多少人”的問題（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，并出示問題：“踢毽的和跳遠(yuǎn)一共有多少人”（2）讓學(xué)生從畫面上收集數(shù)據(jù)，找出：“踢毽的有9人，跳遠(yuǎn)的有6人。（3）教師口述：看踢毽和跳遠(yuǎn)的一共有多少人，就要把踢毽的9人，與跳遠(yuǎn)的6人合并在一起，用加法計(jì)算。算式是9+6（4）讓學(xué)生講座怎樣算？得數(shù)是幾？（5）全班交流，完成計(jì)算。小結(jié)今天我們開始學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法。四、練習(xí)做練習(xí)十七第2題。9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的9加幾計(jì)算過程與方法：結(jié)合問題情境，用自己的方法計(jì)算9加幾的計(jì)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與他人交流自己的算法。教學(xué)重點(diǎn)：用不同的算法計(jì)算9加幾。教學(xué)難點(diǎn)：與他人交流算法。教具學(xué)具：CAI課件教學(xué)過程：一、激情引入導(dǎo)入：同學(xué)們，公園里正在舉行“數(shù)學(xué)游藝”活動(dòng)，邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)⒓?，大家想不想去？（出示公園圖片）別急！公園管理員剛才告訴老師，只有完成智慧屋里的題才可以參加游藝活動(dòng)?。ǔ鍪局腔畚輬D片）（學(xué)生開火車口算）同學(xué)們真聰明，這么快就完成了智慧屋里的題，大家可以參加游藝活動(dòng)啦，高興嗎？二、探究新知首先迎接我們的是一群活潑可愛的小動(dòng)物，看他們是誰？（課件出示書中情景圖）仔細(xì)觀察，你發(fā)信了那些數(shù)學(xué)信息？（學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息）你能根據(jù)這些信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？（生交流提問，針對(duì)學(xué)生提問教師板書。）師：“一共有幾只鵝？”怎樣用算是表示呢？（生可能說：9+3=并追問9表示什么，3表示什么？）師：9+3到底得多少呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出卡片擺一擺、數(shù)一數(shù)或算一算，看誰算得又對(duì)又快?。ㄉ灾魈骄?+3的計(jì)算方法）師：誰愿意把自己的方法介紹給大家？學(xué)生能說：生：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)出來的。生：我是把9記在心里再接著數(shù)3個(gè)就是12個(gè)。生：我是從3只里拿出1只和9湊成10，10再加剩下的2只就是12只。（教師適時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)）師：大家開動(dòng)腦筋用數(shù)數(shù)、接著數(shù)、湊十的39。方法，計(jì)算出了9+3=12，真了不起。這幾種方法你最喜歡哪一種呢？（學(xué)生自由發(fā)言）師：看來同學(xué)們都有自己喜歡的方法，下面把你喜歡的方法說給你的同桌聽。（學(xué)生同桌活動(dòng)）師：同學(xué)們真了不起，通過自己動(dòng)腦動(dòng)手算出草地上共有多少只鵝?？炷沁叺目ń憬愫腿~子妹妹請(qǐng)你們幫忙兩道題，你們?cè)敢鈫?？瞧他們來啦！（課件出示）用自己喜歡的方法計(jì)算一下，有困難的同學(xué)可以找好朋友幫忙，算完后把你的算法說給你的同桌聽。（學(xué)生自主探究）師：你是怎樣算的？這道題中9表示什么，2呢？還可以用那個(gè)算是表示？（生說算法師板書算式）三、課間活動(dòng)師：同學(xué)們都是助人為了的好孩子，葵花姐姐和葉子妹妹一定會(huì)對(duì)你們的幫助表示感謝。你們高興嗎？接下來我們輕松一下一七說歌《數(shù)字謠》吧?。◣熒黄鹫f《數(shù)字謠》）我們要向童謠里說得那樣去做，一定會(huì)成為最聰明最有智慧的人。四、鞏固提高師：同學(xué)們，聽說我們班同學(xué)這么聰明，不遠(yuǎn)處的花叢中小蝴蝶已排好隊(duì)要靠靠大家呢，你們看?。ǔ鍪拘『麍D）你們能接受挑戰(zhàn)嗎？（能！）誰先來？師：為什么要3＋9，9表示什么？你是怎樣算的？還可以用那個(gè)算是表示？（生說算法師板書算式）師：小蜜蜂也不服氣了，看它們也排著隊(duì)伍趕來了，誰來接受挑戰(zhàn)？（方法同蝴蝶圖）師：同學(xué)們真了不起，這狹小蝴蝶和小蜜蜂不敢不服起了！你們看它們還表揚(yáng)大家呢！師：通過我們共同努力，我們探究到這么多算式，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這些算是有什么相同的地方？（學(xué)生自由發(fā)言，交流算式的相同點(diǎn)，引出課題，教師并板書）對(duì)！今天通過數(shù)學(xué)游藝活動(dòng)學(xué)習(xí)了9加幾的算式，下面我們展示自己的機(jī)會(huì)到了，誰來當(dāng)小考官，也出幾道9加幾的算式。（學(xué)生出算式并自己解決）師：游樂園里不僅快樂多多，而且智慧多多，瞧，小河邊上多熱鬧呀，告訴大家你發(fā)現(xiàn)了那些數(shù)學(xué)信息？你會(huì)提出數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生交流發(fā)言）師：接下來，我們?cè)谛『舆呑鰝€(gè)找朋友的游戲好嗎？（教師出示口算卡片找朋友，學(xué)生出示相應(yīng)數(shù)字卡片）五、暢談收獲：數(shù)學(xué)游藝活動(dòng)到這里已經(jīng)結(jié)束了，同學(xué)們?cè)谶@次活動(dòng)中都開動(dòng)了腦筋，并獲得了許多知識(shí)，老師真為你們高興，誰愿意把你這捷克的收獲和大家一起分享？（學(xué)生自由發(fā)言）課下把你的收獲說給你的好朋友聽，說給你的同桌聽、說給爸爸媽媽聽。望同學(xué)們?cè)谝院蟮娜兆永锍酥腔壑墼谥R(shí)的海洋里乘風(fēng)破浪，勇往直前！9加幾教學(xué)設(shè)計(jì)9【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己得出計(jì)算9加幾的各種方法；通過比較，知道計(jì)算9加幾的各種方法比較簡(jiǎn)便，學(xué)會(huì)用“湊十法”來計(jì)算9加幾的進(jìn)位加法，能正確計(jì)算9加幾。過程與方法目標(biāo)：在探索9加幾進(jìn)位加法的過程中初步滲透轉(zhuǎn)化10加幾的轉(zhuǎn)化思維，培養(yǎng)初步觀察、比較、抽象、概括能力和動(dòng)手操作能力，初步的提出問題、解決問題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)觀察生活、在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。【教學(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算9加幾的各種方法以及計(jì)算9加幾的各種方法教學(xué)難點(diǎn)：滲透轉(zhuǎn)化10加幾的39。轉(zhuǎn)化思維【教學(xué)準(zhǔn)備】計(jì)數(shù)小棒，小花，課件，學(xué)習(xí)單【教學(xué)過程】：一、復(fù)習(xí)引入師：聽說我們班的孩子特別聰明，老師想考考大家。讀算式，說得數(shù)。出示題目卡片：10+1=10+3=10+5=10+7=10+2=10+4=10+6=10+8=師：為什么大家都算得得這么快呀（因?yàn)?0加幾就是十幾）師：原來十加幾，就得十幾。二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知教學(xué)例題，初步感知湊十法出示單元主題圖：師：看！運(yùn)動(dòng)會(huì)上小朋友們都在干什么我們就來看看小朋友發(fā)牛奶的情況吧。（1）箱子里有幾盒你怎么知道的（2）請(qǐng)你上來數(shù)一數(shù)。外面有幾盒一共有多少盒怎么列式師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)9加幾。板書課題：9加幾多種算法的交流9+4是不是等于13呢那你是怎么算的呢（1）：小朋友有想法了，請(qǐng)把你的想法和同桌說一說。（2）師：誰來把你的方法和大家分享一下。預(yù)設(shè)：a、接著數(shù)數(shù)1113；b、湊十法：移動(dòng)牛奶盒，將右邊1盒拿到盒子里就是10盒了。師：這幾個(gè)小朋友都用到了10，看來10可真是幫助我們快速計(jì)算的好朋友。學(xué)習(xí)湊十法①動(dòng)手操作、交流師：老師聽明白了，有的孩子是用以前學(xué)過的數(shù)一數(shù)或推一推方法來算的，還有的小朋友用了一種新的方法借助10這個(gè)新朋友來幫助我們計(jì)算。下面我們就一起去擺一擺、算一算。（1）師：看屏幕我們用這里的格子圖代替牛奶箱，用圓片代替牛奶，箱子里有9盒，我們就擺9個(gè)，外面有4盒，就在外面擺4個(gè)，擺好后，坐坐好。9+4該怎么算，你能想辦法移一移，讓別人一眼就能看出結(jié)果嗎？請(qǐng)生上臺(tái)演示。（2）語言描述湊十的過程：從外面拿出1盒牛奶放進(jìn)去，也就是把4分成1和3，箱子里面的9和1就湊成了10，10再加3就是13 。生：完整地說一說，把4分成1和3，9和1湊成10，10加3就是1（3）感知簡(jiǎn)便師：我們從4里面拿1個(gè)給9，湊成10，這樣9+4就變成了10+3，你感覺這種方法怎么樣10可真是幫助我們快速計(jì)算9加幾的好朋友。像這種先湊成十，再相加的方法，數(shù)學(xué)上我們稱為湊十法。再次操作，加深對(duì)湊十法的理解師：你現(xiàn)在會(huì)用這種方法計(jì)算9加幾嗎請(qǐng)看題單第2題。擺小棒：（1）孩子們和老師一起邊擺邊說，左邊擺9根，右邊擺5根，一共有多少根怎樣列式。（2）9+5等于幾呢你能想辦法讓別人一眼就能算出結(jié)果！再把算的過程填在方框里嗎。動(dòng)手試一試吧。（3）請(qǐng)把你的方法說給大家聽一聽。（生匯報(bào)）（4）哦，從5里面拿1根給9，湊成10，9+5就變成了10+4，計(jì)算就簡(jiǎn)單了。圈小花：（1）看來孩子們都會(huì)湊十法了，我們就用這種方法來完成題單第3題——圈一圈，算一算。圈的時(shí)候，要能讓別人一眼就看出結(jié)果。（2）展臺(tái)展示1個(gè)小朋友的作品，請(qǐng)這個(gè)小朋友介紹他的想法。三、游戲練習(xí)，鞏固湊十法我們通過動(dòng)手?jǐn)[一擺，移一移，圈一圈，把9加幾的變成了10加一個(gè)數(shù)來算比較簡(jiǎn)單，如果不擺小棒、圓片，你們還能把9加幾變成1