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正文內(nèi)容

9加幾教學(xué)設(shè)計及擴展資料(編輯修改稿)

2024-10-21 15:14 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 我們就用這種方法來完成題單第3題——圈一圈,算一算。圈的時候,要能讓別人一眼就看出結(jié)果。(2)展臺展示1個小朋友的作品,請這個小朋友介紹他的想法。三、游戲練習(xí),鞏固湊十法我們通過動手?jǐn)[一擺,移一移,圈一圈,把9加幾的變成了10加一個數(shù)來算比較簡單,如果不擺小棒、圓片,你們還能把9加幾變成10加一個數(shù)嗎?變變變a、出示游戲規(guī)則那好,我們就來玩一個“變變變”的小游戲。請同學(xué)們拿出老師準(zhǔn)備的卡片,一張一張地,擺在桌面上,(師示范擺桌面上)擺好了就坐端正。仔細(xì)聽好游戲的玩法,老師出一張9加幾的卡片,你們就大聲地說:變變變!變成10加幾。我們先來試一次,請看大屏幕。b、教師課件出示9+2,帶著說:變變變,變成10+1c、教師課件9+6,學(xué)生大聲說:變變變!變成10+5師:你變成的多少為什么我們把9+6分解成9+1+5,9和1湊成10,就把9+6變成了你們手中的10+5d、教師課件9+3,學(xué)生變變變找規(guī)律師:剛才我們一起計算了9+2=11,9+3=12,9+9=18①這就是今天我們學(xué)習(xí)的9+幾的算式,一起小聲讀一讀,邊讀邊觀察,這些算式里都藏著哪些數(shù)學(xué)小秘密。②生自由發(fā)言:得數(shù)個位上的數(shù)比第二個加數(shù)少追問:少的1去哪了四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了9加幾,你有什么收獲你能結(jié)合這個算式說一說嗎計算9加幾時,從一個數(shù)里分1個給9湊成10,就把9加幾變成——10加一個數(shù)再計算比較簡單。我們通過自己動手?jǐn)[牛奶、移小棒、圈小花這些活動來學(xué)習(xí)的9加幾。那8,7,6加幾時還可以用這種方法嗎又該怎樣湊十呢讓我們帶著這樣的疑問一起走進(jìn)下一節(jié)課吧?!?加幾》教學(xué)設(shè)計8一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo):通過對問題情境的探索,使學(xué)生初步理解“湊十法”和“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程并能正確計算。能力目標(biāo)初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的能力和創(chuàng)新意識。情感目標(biāo):通過合作交流和動手操作等活動,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和合作學(xué)習(xí)意識。二、教學(xué)重難點、教學(xué)重點:滲透轉(zhuǎn)化思想,應(yīng)用“湊十法”正確計算9加幾的進(jìn)位加法。教學(xué)難點: “湊十法”的思考過程。三、教學(xué)準(zhǔn)備:PPT課件、題卡、自制學(xué)具卡片四、教學(xué)過程(一)激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們,又到了我們快樂的數(shù)學(xué)課堂啦,我們已經(jīng)認(rèn)識了1—20的數(shù)字寶寶,還知道可以用數(shù)字寶寶解決一些問題,現(xiàn)在老師和同學(xué)們一起做幾道算術(shù)題,看看同學(xué)們能不能算得又快又正確!?。ǔ鍪菊n件)做填空題和計算題,采取開火車的形式。小結(jié):十加幾就等于十幾(二)創(chuàng)設(shè)情境,探究新知提出問題同學(xué)們真了不起,計算題做的又快又準(zhǔn)確,小猴聰聰獎勵大家,拿來一些桃子,我們看一看,你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問題?(出示課件)提問:一共有多少個桃子呢?用什么方法可以算出啊?怎樣列算式呢?誰能說一說?引導(dǎo)學(xué)生看圖列算式,板書9 + 4探究算法9+4等于幾呢?請同學(xué)們用小卡片擺一擺,說說你是用什么方法計算的.。教師巡回指導(dǎo)。3請學(xué)生展示不同的方法,可能出現(xiàn)的有:,1113。(接數(shù)法),4113.(點數(shù)法),左邊是10,右邊是3,加起來是13。(湊十法)教師追問:為什么要把這個拿到左邊去呢?做什么用呢?引導(dǎo)學(xué)生回答:這樣左邊正好有10個了,10+3好算。歸納算法這是一個好方法,我們知道了10加幾就等于十幾,所以啊我們可以想:9加幾等于10?(1)。板演:把4分成1和3,9加1等于10,10再加3等于13。這個方法真好。(三)講練結(jié)合掌握“湊十法”看到同學(xué)們知道了9+4等于13,聰聰可高興了,他還要請我們幫忙,大家愿意幫助他嗎?(出示課件)小猴聰聰?shù)牟藞@里收獲了兩種不同的蘿卜,怎么算出一共有多少個蘿卜?怎樣列算式?板書:9+6引導(dǎo)學(xué)生說算法:先想9加(1)等于10,把6分成(1)和(5),9加1等于10,10再加6等于(15)。小結(jié):像9+9+6這樣“9加幾”的題目,(板書課題)要先把9想辦法湊成十,再算十加幾,這樣的計算方法叫“湊十法”。(四)鞏固練習(xí)讓我們運用湊十法來解決兩個小問題吧!想一想,算一算。請學(xué)生說算法發(fā)題卡,學(xué)生獨立計算,訂正答案。游戲《找朋友》(五)小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?教師總結(jié):以后我們在做9加幾的題目時,可以運用這樣的方法:見9想1湊成10,這樣的方法叫做“湊十法”。情感滲透:我們在小組活動中和小伙伴們合作,探究了解決問題的新辦法,同學(xué)們真了不起!在下一次的課堂上,還有更快樂和奇妙的數(shù)學(xué)游戲等著我們?nèi)ヌ剿鳎瑢W(xué)們可要加油干喲!五、作業(yè)課本89頁第1題,第3題六、板書設(shè)計《9加幾》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)內(nèi)容:人教版九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第7980頁例1例4。教學(xué)目標(biāo):1.學(xué)會自主探索湊十的方法,知道9加幾可以用湊十法計算,懂得用湊十法把9轉(zhuǎn)換成10加幾計算,會看算式口算9加幾。2.滲透轉(zhuǎn)化、集合和函數(shù)等數(shù)學(xué)思想方法,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和初步的抽象概括能力。3.養(yǎng)成認(rèn)真觀察、思考、準(zhǔn)確表達(dá)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣?!驹O(shè)計意圖:教學(xué)目標(biāo)的制定體現(xiàn)了素質(zhì)教育對數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的要求。沒有用“使學(xué)生……”這樣的字眼,體現(xiàn)了對學(xué)生主體地位的承認(rèn),說明了教師對教法與學(xué)法結(jié)合的重視,映射出教師對教學(xué)觀念的根本轉(zhuǎn)變。】教學(xué)重點:用湊十法正確地口算9加幾的題目教學(xué)難點:根據(jù)湊十法的需要,合理地將第二個加數(shù)分成兩個數(shù)。教學(xué)工具:9根綠小棒、3根紅小棒、9個黃圓片、7個紅圓片等。教學(xué)過程:一、激情導(dǎo)入小朋友們,這節(jié)課我們一起來探索、尋找一種方法,計算一些題目好不好?二、基本訓(xùn)練1.借助組成,預(yù)作埋伏。(1)電腦出示的均勻擺放的小棒:左邊10根,右邊5根。請生說是多少根小棒?(2)電腦出示14根均勻擺放的小棒圖,引導(dǎo)學(xué)生操作,討論,想辦法很快看出是多少根小棒?(引導(dǎo)學(xué)生匯報,電腦演示:分成兩部分,左邊10根,右邊4根。)2.類比聯(lián)想,誘導(dǎo)湊十。(1)促使學(xué)生看9想1湊十。電腦出示均勻擺放的小棒:左邊9根,右邊5根。讓生操作、討論,類比、聯(lián)想上法,得出:從右邊5根小棒里移1根到左邊來分成十和幾就能很快看出是多根了。(電腦演示)(2)驅(qū)使學(xué)生看8想2,看7想3等湊十。電腦出示均勻擺放的小棒:①左邊8根,右邊5根;②左邊7根,右邊5根。要求與方法同上。(3)觀察思考,比較歸納:不管左邊是9根、8根、7根小棒,我們總是從右邊移動一些小棒把左邊的湊成10根,分成十和幾。當(dāng)左邊是9根時,只要從右邊移動l根……,也就是只要想9=10,8()=l0……3.過渡:通過剛才的學(xué)習(xí),我們掌握了湊十的方法,它對我們今天的學(xué)習(xí)作用可大呢!【設(shè)計意圖::突出了湊十法的教學(xué),幫助學(xué)生形成轉(zhuǎn)化思想。沒有就課論課作簡單化處理,而是站在數(shù)學(xué)思想方法的高度,對教材作創(chuàng)造性加工,在學(xué)生原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,通過操作、討論,類比聯(lián)想,觀察比較,歸納總結(jié)有效展開智力活動促使學(xué)生主動積極地參與到方法的探尋過程中去,不僅知其然,而且知其所以然,保證了在進(jìn)位加法中的有效遷移。】三、探求新知1.教學(xué)例1:92=口電腦出示例題圖(可隨師生語言進(jìn)行動態(tài)性展示)(1)引導(dǎo)觀察:盒子里面有幾個皮球,盒子外面的皮球是怎樣分開的?(2)學(xué)生操作、交流得出:9個和1個湊成10個,把2個分成1個和1個,9個加1個得10個,10個加上1個得11個。(3)指導(dǎo)學(xué)生完成算式(板書),初步形成湊十的思路,即9加1得10,10加1得11。(4)學(xué)生完整地說92是怎樣算的?用什么方法算?2.教學(xué)例2(板書)擺擺算算,93=口,97=口(1)指導(dǎo)學(xué)生分別擺出小棒圖和圓片圖,同桌討論,進(jìn)一步探索湊十的方法,加深理解,學(xué)生展示湊十的過程(在投影儀上邊操作邊口述)。(2)學(xué)生完成書上的算式,形成湊十思路,即9加1得l0,10加2得12;9加1得10,10加6得16。(3)提問式小結(jié):在計算93和97時,我們也是采用的什么方法?是怎樣想的?3.教學(xué)例3(板書)邊擺邊算,94=口,98=口(1)學(xué)生獨立操作形成湊十思路,正確填寫得數(shù),同桌互說湊十的思考過程。展示思考過程,完整表達(dá)湊十思路。(2)提問式小結(jié):計算這兩題,你仍然是用的什么方法?為什么把后邊一個加數(shù)分成1和幾呢?應(yīng)該怎樣想?4.教學(xué)例4(板書)想一想:95=口,96=口,99=口引導(dǎo)學(xué)生把操作過程內(nèi)化為湊十法,正確地、熟練地口述湊十過程。5.齊讀以上算式,發(fā)現(xiàn)共同點,揭示課題,讓生歸納算法及注意點。(看大數(shù)、分小數(shù)、湊成十、加剩數(shù)?)【設(shè)計意圖:遵循了由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律,通過操作、演示,幫助學(xué)生形成湊十法的表象;通過口述湊十的過程,在數(shù)學(xué)語言的不斷交鋒、碰撞與合作中,形成操作過程的表象,把操作的程序轉(zhuǎn)化成學(xué)生頭腦中的思維程序;通過想湊十過程,在頭腦中形成原來的操作情景,利用表象使形象的知識內(nèi)化為兒童頭腦中的智力活動。學(xué)習(xí)重點不斷得到強化,難點逐步得到突破,教學(xué)目標(biāo)隨著教學(xué)的進(jìn)程按時準(zhǔn)確到位?!克摹⑤p松一刻(電腦出現(xiàn)動畫和音樂)邊舞邊說兒歌:你的39。眼睛里有個9,我的眼睛里有個1,9和1好朋友,湊成十不分手,不分手?!驹O(shè)計意圖:利用一年級學(xué)生喜聞樂見的兒歌形式,將學(xué)生熟悉的歌曲進(jìn)行政編,融學(xué)習(xí)于娛樂之中,取得了寓教于樂的雙重效果。妥貼自然,無雕鑿痕跡。】五、鞏固練習(xí)1.出示卡片,看題口算:913=口915=口94=口96=口(1)口算得數(shù);(2)找出每組算式間的聯(lián)系;(3)引導(dǎo)學(xué)生簡縮思維過程,直接想91口2.獨立完成練習(xí)十八第1題。小結(jié)9加幾的計算方法和計算時應(yīng)該注意的幾個問題。3.看哪一組算得又對又快。說明:大家喜歡看大風(fēng)車節(jié)目嗎?我們A大組扮演金龜子(貼頭像),B大組扮演風(fēng)車娃(貼頭像),看哪組算式算得又對又快,優(yōu)勝隊獎勵一個大氣球,好不好,有沒有信心拿第一?91=92=93=94=9596=97=98=99=、匯報結(jié)果、評獎并讓學(xué)生理解算式與結(jié)果之間關(guān)系,幫助學(xué)生初步領(lǐng)會算式與結(jié)果之間的特殊關(guān)系,并通過這9道算式滲透函數(shù)思想,引導(dǎo)得出簡便的方法。4.拓展延伸,深化理解。引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地應(yīng)用湊十法計算876等。表揚鼓勵小朋友真了不起,把湊十的方法用活了,老師也要向小朋友學(xué)習(xí)!【設(shè)計意圖:練習(xí)緊扣目標(biāo),形式多樣,活潑有趣。注意擴散學(xué)生思維,鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,讓學(xué)生在更高層次上對湊十法進(jìn)行認(rèn)識,為后繼學(xué)習(xí)作好方法上的準(zhǔn)備,給人意猶未盡之感?!苛W(xué)生談學(xué)習(xí)體會,結(jié)束全課【全課總評:注意在激趣的基礎(chǔ)上,設(shè)計知識發(fā)生、發(fā)展的全過程,適時、適度滲透數(shù)學(xué)思想方法,激活學(xué)生思維,促使學(xué)生主動參與,保證課堂教學(xué)充滿活力,讓學(xué)生在活動中素質(zhì)得到提高,創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神得到加強?!俊?加幾》教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)通過對問題情境的探索,使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,自己得出9加幾的方法;使學(xué)生初步理解“湊十法”,初步了解“9加幾”進(jìn)位加法的思維過程,并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、合作交流和動手操作能力,以及初步的提出問題、解決問題的能力,發(fā)散學(xué)生思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點:。教學(xué)難點:使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,自己得出9加幾的方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備:13根小棒。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑激趣小朋友們,十月份是我校的體育節(jié),我們學(xué)校不僅舉辦了盛大的開幕儀式,還舉行了全校運動會。為了給運動員解渴,他們還準(zhǔn)備了一些飲料,已經(jīng)喝了一些,比賽快結(jié)束時,小明問:“還有多少盒?”二、新授組織學(xué)生討論“一共有多少盒?”的問題。①小組討論,交流解決問題的方法。②組織全班學(xué)生交流解決問題的方法。請小組代表向全班學(xué)生介紹本組的方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師逐一顯示各種解決方法。①點
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