【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 5＋6,4＋7,3＋8,2＋9,1＋10。等于11的指導(dǎo)完了，學(xué)生自然而然等于12的，等于13的，等于14的都能自已找出規(guī)律，有順序的一道一道找出來(lái)。如果在平時(shí)我們也能重視學(xué)生思維地有序性發(fā)展，那我想，漸漸得學(xué)生一定會(huì)受益匪淺。《2加幾》教案6【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能：進(jìn)一步熟悉“湊十法”和交換加數(shù)位置的計(jì)算方法，提高計(jì)算速度。過(guò)程與方法：能夠從比較復(fù)雜的圖畫(huà)中提取有用的數(shù)學(xué)信息，并能恰當(dāng)?shù)亟鉀Q問(wèn)題。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在計(jì)算訓(xùn)練和解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)進(jìn)步和成功的快樂(lè)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度，提高解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握逆向計(jì)算的思維方法。【教材分析】學(xué)生已經(jīng)掌握了進(jìn)位加法的基本計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)了2加幾的計(jì)算方法。教師提供典型的題目，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的39。計(jì)算方法進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，并在反思中總結(jié)出計(jì)算的易錯(cuò)點(diǎn)，提高計(jì)算的正確率和速度。通過(guò)對(duì)“填加數(shù)”的題目展開(kāi)討論，得到逆向計(jì)算的多種思考方法，達(dá)到活化思維的目的。在分析和理解統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)的過(guò)程中，熟悉從表格中提取數(shù)學(xué)信息，并能夠從多角度觀(guān)察、思考和解決實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)方法】演示法、討論法、實(shí)踐法?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知+4+8和5+8。(多媒體課件出示幻燈片2)教師隨著學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行板書(shū)。教師追問(wèn)其中一題是怎樣算的。（復(fù)習(xí)算法的多樣性）提問(wèn)：在計(jì)算中你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)增加，和也會(huì)相應(yīng)增加。(多媒體課件出示幻燈片3)2．用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計(jì)算。出示算式：2+3+4+5+9。(多媒體課件出示幻燈片4)先引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察每個(gè)算式中的加數(shù)，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這組算式算得快的原因。，快速計(jì)算這組算式：7+5+3+6+4+7。(多媒體課件出示幻燈片5)二、探究新知1．方法探究。（1）幫助米奇解決問(wèn)題。(多媒體課件出示幻燈片6)米奇遇到了一個(gè)難題，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。5+=13空格中應(yīng)該填幾呢？請(qǐng)同學(xué)們互相交流。（2）探究解決問(wèn)題的方法。通過(guò)討論，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，表達(dá)出不同的思考過(guò)程。預(yù)設(shè)1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。預(yù)設(shè)2：5+10=15，15比13多2，10－2=8，所以填8。預(yù)設(shè)3：5+8=13，所以填8。2．利用方法，靈活計(jì)算。課件出示教材第96頁(yè)練習(xí)二十二第5題。(多媒體課件出示幻燈片6)學(xué)生嘗試用自己的方法解決計(jì)算問(wèn)題。強(qiáng)調(diào)方法的多樣化，可以通過(guò)上一題的方法計(jì)算，也可以通過(guò)加數(shù)之間的變化規(guī)律，或者和之間的變化規(guī)律解決這類(lèi)計(jì)算問(wèn)題。三、鞏固拓展動(dòng)物摘蘋(píng)果圖。(多媒體課件出示幻燈片7)四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)表想法）(多媒體課件出示幻燈片8)五、作業(yè)設(shè)計(jì)教材第96頁(yè)練習(xí)二十二第3題。(多媒體課件出示幻燈片9)【板書(shū)設(shè)計(jì)】2加幾5+（8）=13【教學(xué)反思】本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)完20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法后進(jìn)行教學(xué)的，所以我在教學(xué)的練習(xí)題中又增加了（）+A=B的形式。這樣，將有助于學(xué)生對(duì)填未知加數(shù)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容有更全面、深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，對(duì)加法交換律的知識(shí)也作恰當(dāng)?shù)臐B透，讓學(xué)生有一個(gè)初步的感悟?！?加幾》教案7數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《2加幾》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：新課標(biāo)人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第95頁(yè)“2加幾”的進(jìn)位加法。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生用6加幾技能學(xué)習(xí)2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握用交換加數(shù)位置的方法計(jì)算2加幾的進(jìn)位加法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用6加幾技能學(xué)習(xí)2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的`遷移能力和計(jì)算能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)境激趣 ?？谒?。9十5＝ 9十3＝ 8十5＝ 8十3＝ 9十4＝9十2＝ 8十4＝ 7十5＝ 6十5＝ 8十6＝8十9＝?讓學(xué)生口算并說(shuō)思考過(guò)程。師：同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)2加幾的20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法。(板書(shū)：2加幾)二、自主探究。出示5十7＝，同桌合作學(xué)習(xí)。問(wèn)：5十7等于多少?怎樣計(jì)算呢?學(xué)生獨(dú)立試做5十7。同桌交流并探討多種計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)各種算法，教師板書(shū)。師：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡哪種方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。小組合作，探究5十4十3十9。學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上。匯報(bào)不同的算法，師板書(shū)。討論：在20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫(xiě)出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?學(xué)生搶答匯報(bào)得數(shù)?？磿?shū)質(zhì)疑。做一做。看圖列式。（第1題）學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，列式計(jì)算。第2題和第3題。學(xué)生自己做題，觀(guān)察上下兩道題有什么規(guī)律。通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。小結(jié)。這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來(lái)計(jì)算2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無(wú)論用哪種方法都可以。三、交互反饋先說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)算式。(練習(xí)二十二第l題)每個(gè)圖形的角上都有一個(gè)數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。按照外面的數(shù)變化按順序先說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)算式。學(xué)生匯報(bào)。練習(xí)二十二第2題。先讓學(xué)生看懂這個(gè)表，讓學(xué)生把得數(shù)填在書(shū)上表內(nèi)。四、開(kāi)放延伸：數(shù)學(xué)游戲五、板書(shū)設(shè)計(jì)2加幾5+7=12 5+8=134+8=12 3+9=12《2加幾》教案8教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第110頁(yè)的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生用6加幾技能學(xué)習(xí)2加幾的計(jì)算，提高學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：口算9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=板書(shū)8+9=？讓學(xué)生口算并說(shuō)思考過(guò)程，演示各種計(jì)算方法同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的餓進(jìn)位加法。（板書(shū)：20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加法）二、合作學(xué)習(xí)，探究新知出示5+7=，同桌合作學(xué)習(xí)。A、獨(dú)立思考B、反饋：生1把5分成2和3，3加7等于10，10加2得12，所以5+7=12生2把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12生3想7+5=12，所以5+7=12（以上3種板書(shū)）C、：同學(xué)們?cè)谟?jì)算時(shí)喜歡用什么方法并能計(jì)算準(zhǔn)確，就選擇哪種方法。小組合作，探究5+4+3+9A、學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上B、匯報(bào)不同的算法，師板書(shū)討論：在20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫(xiě)出的.，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？做一做。A看圖列式（此題可以一圖四式，學(xué)生說(shuō)哪種都可以）B7+5=9+5=8+4=5+7=5+9=4+8=9+4=8+3=9+2=4+9=3+8=2+9=學(xué)生自己做題，觀(guān)察上下兩題有什么規(guī)律。通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。：這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來(lái)計(jì)算2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無(wú)論用哪種方法都可以。三、鞏固練習(xí)先說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)算式。（練習(xí)二十一第1題）看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（練習(xí)二十一第2題）時(shí)間一分半，答完之后對(duì)照投影自批自改。學(xué)生自己出題，其他同學(xué)搶答。四、全課?！?加幾》教案9一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能掌握2加幾的計(jì)算方法，能準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算；在計(jì)算過(guò)程中理解算理，掌握算法，將2加幾的問(wèn)題轉(zhuǎn)化成6加幾的進(jìn)位計(jì)算。（二）過(guò)程與方法在解決2加幾的問(wèn)題中，讓學(xué)生感受到可以將新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的問(wèn)題，建立知識(shí)之間的聯(lián)系；在學(xué)生比較熟練計(jì)算的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，從計(jì)算的39。角度發(fā)現(xiàn)加法交換律的現(xiàn)象。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣?！灸繕?biāo)分析】本課教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生在掌握了6加幾的計(jì)算方法的基礎(chǔ)上，能通過(guò)規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，類(lèi)比遷移，自主探究2加幾的計(jì)算的一般方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握2加幾的計(jì)算的一般方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解用交換加數(shù)位置的方法計(jì)算2加幾的算理。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件等。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)鞏固，做準(zhǔn)備1．師生互動(dòng)復(fù)習(xí)算法。以6＋9為例復(fù)習(xí)6加幾的計(jì)算方法，即“湊十法”。2．學(xué)生搶答快速計(jì)算。9＋2=8＋5=8＋3=7＋5=6＋4=9＋5=【設(shè)計(jì)意圖】鞏固6加幾的計(jì)算方法，熟練6加幾的準(zhǔn)確度與速度，為學(xué)生新知學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）比較發(fā)現(xiàn)，找規(guī)律1．在題組計(jì)算中初步感受規(guī)律存在。2＋8=10＋5=8＋6=9＋7=8＋2=5＋10=6＋8=7＋9=（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出以上每組題的結(jié)果。（2）教師指名回答，訂正計(jì)算結(jié)果。2．在觀(guān)察比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律?？匆豢矗河^(guān)察每組題中的兩個(gè)加數(shù)與計(jì)算結(jié)果。想一想：哪些地方是相同的，哪些地方不同？說(shuō)一說(shuō)：每組題中的兩個(gè)加數(shù)是相同的，只是位置不同，結(jié)果也是相同的。（2）指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。學(xué)生自主總結(jié)規(guī)律。教師幫助學(xué)生整理語(yǔ)言：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。3．揭示課題。帶著你的發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)研究2加幾?！?加幾》教案10教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生能夠熟練掌握2加幾的20以?xún)?nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算方法，正確熟練地進(jìn)行口算．2．培養(yǎng)學(xué)生利用6加幾的計(jì)算方法學(xué)習(xí)2加幾的遷移能力．3．滲透統(tǒng)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的品質(zhì)．教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生熟練掌握2加幾的計(jì)算方法．教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生悟出2加幾的最好的計(jì)算方法就是交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)．教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．1．開(kāi)火車(chē)口算：2．揭示課題師：剛才我們所做的口算第一個(gè)加數(shù)都是幾？6加幾的進(jìn)位加法題目同學(xué)們已經(jīng)會(huì)算了，那么2加幾的題目怎樣計(jì)算呢？今天我們就一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題．二、指導(dǎo)探索．1．教學(xué)例1．師：小明的媽媽買(mǎi)了5個(gè)蘋(píng)果，8個(gè)梨，你能幫小明算一算媽媽一共買(mǎi)了多少個(gè)水果嗎？問(wèn)：怎樣列式？為什么用加法？ （板書(shū)： ）問(wèn)：得數(shù)是多少？你是怎么算的？學(xué)生交流，老師板書(shū)，總結(jié)算法．（1）（2）想：所以：?jiǎn)枺哼€有別的方法嗎？師：（1）是用什么方法計(jì)算的？（湊十法）（2）是怎么想的？（交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)）板書(shū)：師：請(qǐng)你試著算一算這道題．學(xué)生試做以后進(jìn)行交流．問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的？誰(shuí)和他的算法不同？指名回答．師：同學(xué)們知道用不同的方法計(jì)算5加幾的題目，那么4加幾、3加幾的題目怎么做呢？2．教學(xué)例2．板書(shū)：師：請(qǐng)你試著做一做．全班交流．師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是怎么算的？板書(shū)：（1）（2）想：所以：3．比較算法．讓學(xué)生分組討論：做上述進(jìn)位加法的題目，哪種方法比較簡(jiǎn)單？全班交流．（多數(shù)同學(xué)都會(huì)選擇第二種方法，因?yàn)檩^小數(shù)湊成10沒(méi)有較大數(shù)湊成10容易，因此要交換加數(shù)的位置，想大數(shù)加小數(shù)）4．出示卡片，學(xué)生口算．問(wèn)：你是怎么算的？（這時(shí)，同學(xué)們基本上都會(huì)選擇第二種算法．）三、鞏固練習(xí)．1．學(xué)生敘述圖意，然后獨(dú)立列式解答．訂正：你是怎么算的？2．學(xué)生分組完成．同桌一組，一人做大數(shù)加小數(shù)的題目，另一人做小數(shù)加大數(shù)的題目，做完以后，互相說(shuō)悄悄話(huà)．（自己是怎么算的）3．學(xué)生獨(dú)立完成，做完以后說(shuō)一說(shuō)自己有什么想法．（每一組的兩道題加數(shù)相同，只是位置交換了，只要用湊10法把大數(shù)加小數(shù)的題目算出來(lái)，和它相對(duì)應(yīng)的小數(shù)加大數(shù)的題目就可以直接寫(xiě)出得數(shù)了．）4．先說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式．小組合作完成，每人每圖說(shuō)一道，寫(xiě)一道．比一比，哪組做得又對(duì)又快．（4人一組）5．原有 又買(mǎi)來(lái)一共有7個(gè)6個(gè)（ ）個(gè)5個(gè)8個(gè)（ ）個(gè)9根8根（ ）根先指導(dǎo)學(xué)生看圖：第一欄，一班有皮球7個(gè)，二班有皮球6個(gè)，一共有幾個(gè)，算好以后填在（ ）里．第二欄、第三欄，由學(xué)生敘述．6．填