【正文】 7+5= 9+5= 8+4= 5+7= 5+9= 4+8= 9+4= 8+3= 9+2= 4+9= 3+8= 2+9=學生自己做題后，引導觀察上下兩道題有什么規(guī)律？三、實踐與應用1． 小馬過河生口算，課件演示小馬過河2．小雞找媽媽瞧，雞媽媽也來了，可是粗心的雞媽媽找不出哪個是自己的孩子了，你能幫幫它們嗎？指名口算，點擊課件進行連線四、全課總結今天你學會什么了？。3．家族大團圓引導觀察三個算式，象這樣的小數加大數2加幾的算式，你還能想到哪些？（生說師板書）第三關：數客人1．圣誕老人請了愛心小精靈來做客，課件演示，說圖意，列算式。：同學們在計算時喜歡用哪種方法能準確的計算，就選擇哪種方法。，教師板書。出示5+7=+7等于多少？先自己想一想，怎樣算能很快說出得數呢？。師小結引入新課，板書課題。教學目標：1．使學生能夠熟練掌握2加幾的20以內進位加法的計算方法，正確熟練地進行口算．2．培養(yǎng)學生利用6加幾的計算方法學習2加幾的遷移能力．3．滲透統計思想，培養(yǎng)學生良好的計算習慣和認真負責的品質．教學重點：使學生熟練掌握2加幾的計算方法．教學難點：使學生悟出2加幾的最好的計算方法就是交換加數的位置，想大數加小數．教學過程：一、創(chuàng)設情境，復習引入1．談話：今天，老師給大家?guī)硪晃豢腿?，快瞧！他是誰？（課件出示圣誕老人圖片）圣誕節(jié)快要到了，圣誕老人不僅為我們準備了精美的禮物，還要邀請大家去參加圣誕晚會。比一比誰完成得最快。出示花圖小朋友們知道，上面有幾盆花，下面有幾盆花，一共有幾盆花嗎？學生在書上填一填。規(guī)則：每人轉兩次，一共能得多少分。小兔子就把鮮花送給你?？偨Y：除用湊十法外，還可以利用已經學過的相應的加法算式來計算。那這些題目的結果會怎么樣呢？請小朋友把答案寫在書上。要選擇一幅圖算式問：為什么得數相同？兩個加數交換位置，得數相同。（出示想想做做第一題的圖。板書課題三、游戲實踐，鞏固練習。試一試。湊5時問，把5湊成十要想到幾？6可以怎樣分？ 5+6=？你是怎樣想的？師：小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，我們大伙再議一議。怎么解決呢？ 根據學生回答（板書：6+5）還可以怎樣寫？6表示什么?5表示什么?6＋5表示什么?怎樣算6＋5？ 根據學生的回答，板書6＋5的思考過程。請看：口算9+5 7+9 8+4 你是怎么算的？6+（）=10 5+（）=10 4+（）=10 還給我們帶來什么呢？原來是一張掛圖。教 學 過 程:一、童話引入，嘗試鋪墊。教 學 重 點:讓學生通過實踐探索、合作交流，自己得出2加幾的計算方法。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性。作業(yè)布置：。：這節(jié)課我們通過舉手表決的方法統計了本班同學最喜歡的校服顏色。全校選這種顏色做校服合適，因為喜歡藍色的人數最多。導學提綱：觀察統計圖你能發(fā)現什么信息？你能根據這些信息、解答有關的數學問題嗎？ 教學過程：一、提綱導學：同學們，開學了學校要求我們每天都要穿校服入校，你們喜歡我們校服的顏色嗎？如果今年要重做校服，你希望是什么顏色的？你會給學校提一個合理的建議嗎？ ： 1）觀察統計圖你發(fā)現了那些數學信息？2）你準備建議學校做那種顏色的校服？為什么？ 3）這個統計表中一共有多少人？：根據老師出示的導學提綱，自學課本內容，有什么不懂的地方，提出來我們共同解決？二、合作互動 ：根據剛才自學的內容你都學會了什么？在小組內相互交流一下？：誰愿意上來把你剛才學到的知識給大家展示一下？A組：全班共有38人，最喜歡藍色的人數最多。教學方法：演示法、情境導入法、合作互動法等。德育目標：密切聯系生活情景，激發(fā)學生的學習興趣。教學目標：知識與能力：使學生經歷數據的收集，整理及分析的過程，能利用統計表的數據提出問題并解決問題。（教師對學習有困難的學生，可以鼓勵他先說問題，再計算。練習二十二第2題。練習二十二第5題?？凑l算得又對又快。按照外面的數變化按順序先說得數，再說算式。三、練習先說得數，再說算式。小結。學生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。（第1題）學生看圖，說圖意，列式計算。做一做。學生搶答匯報得數。③討論：在20以內進位加法中除了例題中寫出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?師提示1：20以內是指得數從11到20。②匯報不同的39。小組合作，探究5十4十3十9。③學生匯報各種算法，教師板書。問：5十7等于多少?怎樣計算呢?①學生獨立試做5十7。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學習2加幾的20以內的進位加法。9十5＝9十3＝8十5＝8十3＝9十4＝9十2＝8十4＝7十5＝6十5＝8十6＝8十9＝?讓學生口算并說思考過程。教學難點：培養(yǎng)學生用6加幾技能學習2加幾的計算，從而提高學生學習知識的遷移能力和計算能力。培養(yǎng)學生良好的書寫習慣和認真負責的態(tài)度。（五）全課總結，暢談收獲1．這節(jié)課你在計算方面有哪些收獲？2．在解決問題方面又有哪些收獲？《2加幾》教案14教學目標1使學生掌握2加幾可以用交換加數的方法和想大數加小數進行計算。（3）為什么用加法？（4）你還能提出其他數學問題嗎？【設計意圖】從表格中提取數學信息，提升學生對表格的認知與理解，對行、列之間的關系進一步熟悉。（1）從圖中知道什么信息？（2）怎樣求籃球一共有幾個？（3）為什么用加法解決？（4）你還能提出其他數學問題嗎？2．能夠從復雜圖畫中提取信息。【設計意圖】靈活選擇方法的練習分為兩個層次，讓學生在討論中充分認知方法，在嘗試中熟練使用方法，在拓展中活化方法。課件出示：學生嘗試用自己的方法解決計算問題。通過學生的交流，體會多種方法的思維過程，在思考的過程中，辨析各部分之間的關系，活化計算方法。預設3：5+8=13，所以填8。預設1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。通過討論，學生們各抒己見，表達出不同的39。空格中應該填幾呢？請同學們互相交流。（1）幫助小熊解決問題。【設計意圖】設計為小動物計算門票的情境，生動有趣地鞏固計算方法；設計將加法算式與減法算式同時展示在學生面前，強化審題的重要性，同時提升學生口算的反應速度。預設二：計算時要認真，看清楚加數。請學生總結，計算時需要注意的問題。讓我們來幫幫小豬，這道題正確的計算結果是多少呢？有了同學們的幫助，小豬也進入了數學樂園。讓學生找到計算錯的原因。教師挑選1個算式追問其計算方法，強調算法的多樣化。（板書課題）【設計意圖】通過對三組類似關系算式的不同處理，復習了加數與和的變化規(guī)律，在已有湊十、連加等方法的基礎上，拓展學生計算方法的多樣性。3．請學生用自己掌握的方法，快速計算這組算式：7+5+3+6+4+7。出示算式：2+3+4+5+9。（復習算法的多樣性）提問：在計算中你有什么發(fā)現？引導學生發(fā)現：一個加數不變，另一個加數增加，和也會相應增加。教師隨著學生匯報計算過程和結果進行板書。三、教學準備課件等。二、教學重難點教學重點：提高學生計算的正確率和速度，提高解決問題的能力。通過對“填加數”的題目展開討論，得到逆向計算的多種思考方法，達到活化思維的目的?！灸繕朔治觥繉W生已經掌握了進位加法的基本計算方法，并學習了2加幾的計算方法。（二）過程與方法學會從表格形式中提取數學信息，能夠從比較復雜的圖畫中提取有用的數學信息，并能恰當地解決問題。完成教材第96頁練習二十二第1~5題。完成教材第95頁數學游戲。（2）第2題讓學生一組一組地完成后，教師引導學生觀察：每一組題都是上下對應的，上面是大數加小數，下面是相應的小數加大數。三、反饋完善完成教材第95頁“做一做”第1~3題。提問：怎樣想才能很快說出得數？學生匯報自己的算法。（板書課題）二、探究新知教學例題4。9+5？？？9+3？？？8+5？？？8+3？？？？9+49+2？？？8+4？？？7+5？？？6+6？？？？6+87+6？？？7+8？？？9+6？？？9+9？？？？8+8讓學生看題說得數，并選擇其中一兩道題讓學生說一說自己是怎樣快速算出來的。教學難點使學生掌握培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，得出多樣化的算法。《2加幾》教案12教學目標在學生掌握6加幾的進位加法基礎上，運用遷移類推法，掌握2加幾的加法。（2）讓同學從上往下做，并回答上下兩題有什么聯系？（3）同學獨立完成，并問：你發(fā)現了什么？數學游戲轉盤出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。教學例24+8=？3+9=？（1）讓同學試做，然后請同學回答是怎樣想的？（2）指導同學看書，小結問：今天學習了什么內容？（板書：2加幾）有什么特點？怎樣算得快？為什么？三、鞏固做第110頁做一做中的第13題（1）第1題，左圖：問：這幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？右圖：讓同學自身考慮，列式計算。教學過程：一、復習鋪墊口算練習9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+6（1）同學搶答（2）以8+7+8為例，請同學說一說怎樣想的？（3）引導同學小結：計算小數加大數的試題可以交換加數的方法，想大數加小數得多少，推出得數；也可以用“湊十法”計算。教學重點：學會2加幾的計算方法。☆☆例4．在○里填上7，使每條線的三個數相加都得12．分析：左邊一條線和下邊一條線的第一個數是2，第二個數應選較大的，否則右邊一條線三個數的和將大于12．因此，左邊一條線的第二個○里可填7或6（不可填5，否則數字將重復選用），下邊的第二個○里則填6或7，這樣再選第三個數，使三個數相加得12．再將最后剩下的5填入右邊一條線的第二個○里，這條線的三個數相加也得12．如：探究活動游戲：共同澆開智慧花游戲目的復習20以內的進位加法．游戲準備由5個花瓣組成的智慧花，每個花瓣上都有一個算式（20以內進位加法，主要是2加幾的題目）．如圖：游戲過程1．教師把組成每朵花的5個花瓣分別發(fā)給5人小組，每人做一道題，做完之后陸續(xù)到前面貼花瓣．2．哪組貼得又對又快，哪組獲勝．3．出現錯題的小組表示沒有澆開智慧花．《2加幾》教案11教學目標：使同學在實際情境中，正確計算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾在觀察中培養(yǎng)同學的創(chuàng)新意識，訓練同學思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學自主探究的能力。帶著你的發(fā)現，繼續(xù)研究2加幾。教師幫助學生整理語言：交換兩個加數的位置，和不變。（2）指導學生總結規(guī)律。看一看：觀察每組題中的兩個加數與計算結果。2．在觀察比較中發(fā)現規(guī)律。2＋8=10＋5=8＋6=9＋7=8＋2=5＋10=6＋8=7＋9=（1）學生獨立計算出以上每組題的結果。9＋2=8＋5=8＋3=7＋5=6＋4=9＋5=【設計意圖】鞏固6加幾的計算方法，熟練6加幾的準確度與速度，為學生新知學習奠定堅實的基礎。以6＋9為例復習6加幾的計算方法，即“湊十法”。三、教學準備課件等。二、教學重難點教學重點：掌握2加幾的計算的一般方法。（三）情感態(tài)度和價值觀初步學會運用遷移的方法進行探究，體驗成功的樂趣。（二）過程與方法在解決2加幾的問題中，讓學生感受到可以將新問題轉化成已學過的問題，建立知識之間的聯系；在學生比較熟練計算的基礎上，引導學生觀察，從計算的39。四、全課。（練習二十一第2題）時間一分半，答完之后對照投影自批自改。三、鞏固練習先說得數，再說算式。通過觀察，發(fā)現加數調換了位置，和不變。小組合作，探究5+4+3+9A、學生分析每道題的算法，把得數寫在書上B、匯報不同的算法，師板書討論：在20以內進位加法中除了例題中寫出的.，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？做一做。（板書：20以內的進位加法）二、合作學習，探究新知出示5+7=，同桌合作學習。教學設計：一、復習導入：口算9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=板書8+9=？讓學生口算并說思考過程，演示各種計算方法