6、5、4、3、2加幾教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-10-27 11:21本頁(yè)面
【正文】 表格題在本節(jié)課中是第一次出現(xiàn)，教師在這兒應(yīng)介紹任何看表格，要說(shuō)明題意，帶學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖意。有的孩子在算式中出現(xiàn)了12可以分成7和5這種，那么教師對(duì)于這種算法可以淡化，不用板書。但是如何處理好這一部分內(nèi)容還有待商榷，需要再動(dòng)動(dòng)腦筋。第五篇：《2加幾》教學(xué)反思《2加幾》教學(xué)反思在上完本節(jié)課后，大家都覺(jué)得用擲骰子這種形式出示例題，進(jìn)行教學(xué)，而后對(duì)擲骰子得到的算式進(jìn)行計(jì)算、歸納，以此幫助學(xué)生整理出本節(jié)課所學(xué)的2加幾的算式的思路比較新穎，可是在學(xué)生匯報(bào)算式，進(jìn)行整理那一塊浪費(fèi)的時(shí)間較多，表現(xiàn)的形式也比較單一。所以在接著的練習(xí)中，錯(cuò)誤率也比較高。通過(guò)想以前學(xué)過(guò)的算式來(lái)計(jì)算，這只是一種思維過(guò)程而不是計(jì)算的方法，之所以要通過(guò)想以前學(xué)過(guò)的算式交換兩個(gè)加數(shù)的位置，就是要讓學(xué)生明白看大數(shù)拆小數(shù)的方法，這樣的方法在計(jì)算時(shí)較簡(jiǎn)便。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我比較注重讓學(xué)生說(shuō)，學(xué)生說(shuō)的較多，但過(guò)于呆板，整堂課就只是在反復(fù)的說(shuō)計(jì)算過(guò)程，并沒(méi)有一個(gè)提高。在教學(xué)新課時(shí)，我先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)圖意，列出算式：6+5=，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你是怎么想的，怎樣計(jì)算6+5的，教學(xué)反思《2加幾教學(xué)反思》。復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生都能說(shuō)出用湊十法和通過(guò)想以前學(xué)過(guò)的算式來(lái)進(jìn)行計(jì)算，在表述過(guò)程時(shí)也能夠表述完整。第四篇：2加幾教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是能比較熟練地計(jì)算2加幾，教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生自己探索、理解2加幾的計(jì)算方法，2加幾教學(xué)反思。5．“想想做做”5 涂色游戲1）先有次序地算出每一道算式的得數(shù)。小朋友們知道，上面有幾盆花，下面有幾盆花，一共有幾盆花嗎？先做，再口答。出示3加幾，問(wèn)：你會(huì)算嗎？指名口答。要求學(xué)生看題口算得數(shù)，一次口答。（1）想想做做3，用你喜歡的方法算，請(qǐng)小朋友把答案寫在書上，并說(shuō)一下是怎么算的。發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生解題后匯報(bào)。我們先來(lái)觀察一下蘿卜出的每一組題目，你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？學(xué)生回答。4＋8＝12。）這些水果都印在了我們的書上的94頁(yè)，小朋友能根據(jù)所看到的水果，列出兩道加法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報(bào)。三、鞏固練習(xí)，深化拓展 1．“想想做做”1述：小兔子還為大家準(zhǔn)備了好多水果。這些題目就是我們教科書94頁(yè)中間的試一試。2．教學(xué)“試一試”。（5）匯報(bào)交流不同算法，預(yù)設(shè)學(xué)生可能有以下算法，教師隨機(jī)出示教學(xué)過(guò)程。（4）小組討論。述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。并選幾題讓學(xué)生說(shuō)一下：你是怎么算的？2．小兔子還出出了這兩道題來(lái)讓我們小朋友填一填。問(wèn)：今天小兔子請(qǐng)小朋友去它家做客，你們?cè)敢庖黄鹑?？去小兔子家之前，小兔子想檢測(cè)一下我們小朋友前面的知識(shí)學(xué)的怎么樣，這里有幾道題目，我們一起來(lái)口算吧。數(shù)學(xué)活動(dòng)材料、2加幾的口算卡片等。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)。2．在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性3．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用。(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生對(duì)于這一類的題目很感興趣，將花朵隱藏在算式中，使得一道道口算題變得更加有趣味性。學(xué)生獨(dú)立完成。）6.（想6）小朋友們，大門已經(jīng)打開，禮物就藏在算式里面，我們應(yīng)該怎樣找到它呢？讀一讀題目，說(shuō)明：圖中有很多算式，我們可以先算一算每道題的得數(shù)，得數(shù)是12和11的按要求涂上顏色。提問(wèn)：能說(shuō)說(shuō)題里的條件和問(wèn)題嗎？請(qǐng)
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