6、5、4、3、2加幾教學設(shè)計(已修改)
2024-10-27 11:21 本頁面
【正文】 第一篇：2加幾 教學設(shè)計2加幾主備教師：教學內(nèi)容：教材第94—95頁內(nèi)容。教學目標：1．讓學生經(jīng)歷從實際情境中提出并解決問題的過程，理解2加幾的方法，能比較熟練地計算2加幾。在觀察、操作中逐步發(fā)展探究、思考的意識和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識和思維的靈活性繼續(xù)培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣讓學生應(yīng)用知識解決生活里相關(guān)的實際問題，體會數(shù)學的作用。教學重點：讓學生通過實踐探索、合作交流，自己得出2加幾的計算方法。教學難點：讓學生聯(lián)系學過的相應(yīng)的加法算式，直接算出得數(shù)。教具準備：多媒體課件。數(shù)學活動材料、2加幾的口算卡片等。教學進程：一、童話引入，嘗試鋪墊。多媒體先出示課題。今天小兔子請小朋友去它家坐客，你們愿意一起去嗎？去小兔子家得翻越好幾座小山呢，山上都有題目，我們一起來口算吧。（出示9加幾的題目?？谒泐}）翻過小山，我們見到小兔子，它還出了幾道題來考考我們小朋友呢？6＋（）＝10 5＋（）＝10二、自主嘗試，探索新知。自主學例題。述：小兔子家門口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇。（1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢?小兔子問了大家一個什么問題呢？你是如何來解決這個問題的呢？（2）請你把書翻到P94頁，帶著這三個問題自主嘗試學習本課內(nèi)容。（4）學生自學。（5）同桌討論。把你所看到的，想到的，有疑問的，和同桌的小朋友共同探討一下。（6）全班匯報?一個問題一個問題地問。根據(jù)學生回答（板書：6＋5）小朋友真能干，想出了這么多方法來解決問題，這些辦法都不錯，我們大伙再議一議。你最喜歡用什么方法來算?為什么?試一試。下面就用你最喜歡來的方法來計算一下這些題。請你選一道題說說你是怎么來做的。三、戲?qū)嵺`，鞏固練習“想想做做”1述：小兔子還為大家準備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。）這些水果都印在了我們的書上的90頁，小朋友能根據(jù)所看到的水果，列出兩道加法算式嗎？學生獨立完成練習后全班匯報。2．“想想做做”2 讓學生在書上填寫得數(shù)，提醒一組一組地做。同桌互相校對。交流：兩組題有什么聯(lián)系？計算時你是怎樣想的？3．“想想做做”3教師出題目，用你喜歡的方法計算，學生獨立做題。4．“想想做做”4指名口算，先算給同桌聽，再指名在班內(nèi)交流。提問：你是用什么方法做的？你能在算出5+9=14之后，能很快地算出5+5+7嗎？怎么算？學生做其他三道題。5．“想想做做”5出示插圖，讓學生看圖說三句話，提出一個用加法計算的問題。指名說答案，全班共同校對。四、全課總結(jié)：這節(jié)課你學習了什么知識？你們使用了哪些計算方法，各舉一個例子說一說。第二篇：《2加幾》教學設(shè)計《2加幾》教學設(shè)計一．教學內(nèi)容：一年級上冊第十單元《2加幾》 二．教學思路：本節(jié)課主要在學習了9加幾和7加幾的基礎(chǔ)上，繼續(xù)20以內(nèi)的進位加法，學習利用好朋友算式來簡便計算。通過用小兔子采蘑菇、智力闖關(guān)等形式，讓學生在情境中學習知識，增強學習的興趣。主要思路是先通過復習9加幾和7加幾的口算，來引出好朋友算式如何簡便，讓學生在新課前對其有深刻的認識。接著又以小兔子采蘑菇為情境，讓小朋友根據(jù)圖中數(shù)學信息解決實際問題，在這里主要利用湊十法來計算。然后利用蘑菇上的
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