【正文】 ）4。交流得數(shù)，選擇說(shuō)說(shuō)用的什么方法。）小朋友們真聰明，讓我們趕緊到第三關(guān)去看看吧。你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答：每一組都是好朋友算式）每一組題目的結(jié)果會(huì)怎么樣呢？（生：得數(shù)一樣）齊讀算式。(設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生的看圖說(shuō)話能力，并且由一幅圖寫(xiě)出2道好朋友算式，對(duì)學(xué)生利用其簡(jiǎn)便性有更深刻的認(rèn)識(shí)。提問(wèn)：這里的4+8 和3+9可以怎么計(jì)算？ 指出：根據(jù)這里有聯(lián)系的算式，想8+4=12可以算出4+8=12，想9+3=12可以算出3+9=12。小朋友，瞧！誰(shuí)來(lái)了？喜羊羊帶大家一起去森林里闖關(guān)，過(guò)關(guān)之后還能得到禮物呢！第一關(guān)：看水果，寫(xiě)算式想想做做第1題小兔子給大家?guī)?lái)了水果，你能根據(jù)所看到的水果，列出兩道加法算式嗎？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報(bào)。②小數(shù)加大數(shù)，用好朋友算式更簡(jiǎn)便！(設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)離不開(kāi)小結(jié)，系統(tǒng)的整理知識(shí)點(diǎn)，便于學(xué)生的學(xué)習(xí)。）小結(jié)。讓學(xué)生自主展開(kāi)討論對(duì)比，體現(xiàn)了合作精神，也是學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式之一。(設(shè)計(jì)意圖：這里設(shè)置了3道計(jì)算題，第一題通過(guò)比較，只能使用湊十法，鞏固湊十法。師：比一比，兩種湊十法你更喜歡哪種？湊十法和好朋友算式，你覺(jué)得哪種更簡(jiǎn)便？小結(jié)：小數(shù)加大數(shù)時(shí)，好朋友算式更簡(jiǎn)便。說(shuō)明：可以把6湊滿10，再用10加上2得12。（書(shū)上的試一試）。小兔采到了蘑菇，可是蘑菇上也有題目呢。同時(shí)，通過(guò)討論，提高了學(xué)生的交流表達(dá)能力。師：做題時(shí)，用自己會(huì)做的和喜歡的方法做就行。引導(dǎo)學(xué)生用湊十法口算：可以把6湊滿10,5要分成4和1來(lái)算；也可以把5湊滿10,6要分成5和1來(lái)算。說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣算。自學(xué)例題講述：翻過(guò)山，我們來(lái)到了小兔子家，門(mén)口種了許多的蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。從已經(jīng)學(xué)過(guò)的7加幾引入今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己說(shuō)出好朋友算式的簡(jiǎn)便處，提高學(xué)習(xí)效率。9+2=8+3=9+4=8+5= 7+6= 這還有一排算式，誰(shuí)能很快說(shuō)出得數(shù)？2+9=3+8=4+9=5+8= 6+7=提問(wèn)：你們算的可真快，你是怎么想的？引入：小朋友真聰明，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)2加幾的計(jì)算。談話：今天，小兔子請(qǐng)我們?nèi)ニ易?，你們?cè)敢庖黄鹑?？去小兔子家得翻越好幾座小山呢，山上都有題目，我們一起來(lái)算一算吧。六．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，水彩筆。教學(xué)難點(diǎn)：由小數(shù)加大數(shù)聯(lián)想到大數(shù)加小數(shù)的口算方法。使學(xué)生在活動(dòng)中逐步發(fā)展探究、思考的意識(shí)和能力，重視算法多樣化，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決生活里相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。最后通過(guò)闖關(guān)形式的練習(xí)，鞏固所學(xué)。接著又以小兔子采蘑菇為情境，讓小朋友根據(jù)圖中數(shù)學(xué)信息解決實(shí)際問(wèn)題，在這里主要利用湊十法來(lái)計(jì)算。通過(guò)用小兔子采蘑菇、智力闖關(guān)等形式，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣。（教師對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他先說(shuō)問(wèn)題，再計(jì)算。練習(xí)二十二第2題。練習(xí)二十二第5題?？凑l(shuí)算得又對(duì)又快。按照外面的數(shù)變化按順序先說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)算式。三、練習(xí)先說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)算式。小結(jié)。學(xué)生自己做題，觀察上下兩道題有什么規(guī)律。（第1題）學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，列式計(jì)算。做一做。學(xué)生搶答匯報(bào)得數(shù)。③討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫(xiě)出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些?師提示1：20以內(nèi)是指得數(shù)從11到20。②匯報(bào)不同的39。小組合作，探究5十4十3十9。③學(xué)生匯報(bào)各種算法，教師板書(shū)。問(wèn)：5十7等于多少?怎樣計(jì)算呢?①學(xué)生獨(dú)立試做5十7。這節(jié)課，我們繼續(xù)用這些方法學(xué)習(xí)2加幾的20以內(nèi)的進(jìn)位加法。9十5＝9十3＝8十5＝8十3＝9十4＝9十2＝8十4＝7十5＝6十5＝8十6＝8十9＝?讓學(xué)生口算并說(shuō)思考過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用6加幾技能學(xué)習(xí)2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。（五）全課總結(jié)，暢談收獲1．這節(jié)課你在計(jì)算方面有哪些收獲？2．在解決問(wèn)題方面又有哪些收獲？《2加幾》教案14教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。（3）為什么用加法？（4）你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？【設(shè)計(jì)意圖】從表格中提取數(shù)學(xué)信息，提升學(xué)生對(duì)表格的認(rèn)知與理解，對(duì)行、列之間的關(guān)系進(jìn)一步熟悉。（1）從圖中知道什么信息？（2）怎樣求籃球一共有幾個(gè)？（3）為什么用加法解決？（4）你還能提出其他數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？2．能夠從復(fù)雜圖畫(huà)中提取信息?！驹O(shè)計(jì)意圖】靈活選擇方法的練習(xí)分為兩個(gè)層次，讓學(xué)生在討論中充分認(rèn)知方法，在嘗試中熟練使用方法，在拓展中活化方法。課件出示：學(xué)生嘗試用自己的方法解決計(jì)算問(wèn)題。通過(guò)學(xué)生的交流，體會(huì)多種方法的思維過(guò)程，在思考的過(guò)程中，辨析各部分之間的關(guān)系，活化計(jì)算方法。預(yù)設(shè)3：5+8=13，所以填8。預(yù)設(shè)1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。通過(guò)討論，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，表達(dá)出不同的39。空格中應(yīng)該填幾呢？請(qǐng)同學(xué)們互相交流。（1）幫助小熊解決問(wèn)題?！驹O(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)為小動(dòng)物計(jì)算門(mén)票的情境，生動(dòng)有趣地鞏固計(jì)算方法；設(shè)計(jì)將加法算式與減法算式同時(shí)展示在學(xué)生面前，強(qiáng)化審題的重要性，同時(shí)提升學(xué)生口算的反應(yīng)速度。預(yù)設(shè)二：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真，看清楚加數(shù)。請(qǐng)學(xué)生總結(jié)，計(jì)算時(shí)需要注意的問(wèn)題。讓我們來(lái)幫幫小豬，這道題正確的計(jì)算結(jié)果是多少呢？有了同學(xué)們的幫助，小豬也進(jìn)入了數(shù)學(xué)樂(lè)園。讓學(xué)生找到計(jì)算錯(cuò)的原因。教師挑選1個(gè)算式追問(wèn)其計(jì)算方法，強(qiáng)調(diào)算法的多樣化。（板書(shū)課題）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)對(duì)三組類似關(guān)系算式的不同處理，復(fù)習(xí)了加數(shù)與和的變化規(guī)律，在已有湊十、連加等方法的基礎(chǔ)上，拓展學(xué)生計(jì)算方法的多樣性。3．請(qǐng)學(xué)生用自己掌握的方法，快速計(jì)算這組算式：7+5+3+6+4+7。出示算式：2+3+4+5+9。（復(fù)習(xí)算法的多樣性）提問(wèn)：在計(jì)算中你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一個(gè)加數(shù)不變，另一個(gè)加數(shù)增加，和也會(huì)相應(yīng)增加。教師隨著學(xué)生匯報(bào)計(jì)算過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行板書(shū)。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件等。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的正確率和速度，提高解決問(wèn)題的能力。通過(guò)對(duì)“填加數(shù)”的題目展開(kāi)討論，得到逆向計(jì)算的多種思考方法，達(dá)到活化思維的目的?！灸繕?biāo)分析】學(xué)生已經(jīng)掌握了進(jìn)位加法的基本計(jì)算方法，并學(xué)習(xí)了2加幾的計(jì)算方法。（二）過(guò)程與方法學(xué)會(huì)從表格形式中提取數(shù)學(xué)信息，能夠從比較復(fù)雜的圖畫(huà)中提取有用的數(shù)學(xué)信息，并能恰當(dāng)?shù)亟鉀Q問(wèn)題。完成教材第96頁(yè)練習(xí)二十二第1~5題。完成教材第95頁(yè)數(shù)學(xué)游戲。（2）第2題讓學(xué)生一組一組地完成后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：每一組題都是上下對(duì)應(yīng)的，上面是大數(shù)加小數(shù)，下面是相應(yīng)的小數(shù)加大數(shù)。三、反饋完善完成教材第95頁(yè)“做一做”第1~3題。提問(wèn)：怎樣想才能很快說(shuō)出得數(shù)？學(xué)生匯報(bào)自己的算法。（板書(shū)課題）二、探究新知教學(xué)例題4。9+5？？？9+3？？？8+5？？？8+3？？？？9+49+2？？？8+4？？？7+5？？？6+6？？？？6+87+6？？？7+8？？？9+6？？？9+9？？？？8+8讓學(xué)生看題說(shuō)得數(shù)，并選擇其中一兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣快速算出來(lái)的。教學(xué)難點(diǎn)使學(xué)生掌握培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，得出多樣化的算法?！?加幾》教案12教學(xué)目標(biāo)在學(xué)生掌握6加幾的進(jìn)位加法基礎(chǔ)上，運(yùn)用遷移類推法，掌握2加幾的加法。（2）讓同學(xué)從上往下做，并回答上下兩題有什么聯(lián)系？（3）同學(xué)獨(dú)立完成，并問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？數(shù)學(xué)游戲轉(zhuǎn)盤(pán)出示9加幾、8加幾、7加幾的加法。教學(xué)例24+8=？3+9=？（1）讓同學(xué)試做，然后請(qǐng)同學(xué)回答是怎樣想的？（2）指導(dǎo)同學(xué)看書(shū)，小結(jié)問(wèn)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書(shū)：2加幾）有什么特點(diǎn)？怎樣算得快？為什么？三、鞏固做第110頁(yè)做一做中的第13題（1）第1題，左圖：?jiǎn)枺哼@幅圖是什么意思？怎樣列式？為什么用加法？右圖：讓同學(xué)自身考慮，列式計(jì)算。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊口算練習(xí)9+59+38+58+36+58+99+49+28+47+57+88+6（1）同學(xué)搶答（2）以8+7+8為例，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)怎樣想的？（3）引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)：計(jì)算小數(shù)加大數(shù)的試題可以交換加數(shù)的方法，想大數(shù)加小數(shù)得多少，推出得數(shù)；也可以用“湊十法”計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)2加幾的計(jì)算方法?！睢罾?．在○里填上7，使每條線的三個(gè)數(shù)相加都得12．分析：左邊一條線和下邊一條線的第一個(gè)數(shù)是2，第二個(gè)數(shù)應(yīng)選較大的，否則右邊一條線三個(gè)數(shù)的和將大于12．因此，左邊一條線的第二個(gè)○里可填7或6（不可填5，否則數(shù)字將重復(fù)選用），下邊的第二個(gè)○里則填6或7，這樣再選第三個(gè)數(shù)，使三個(gè)數(shù)相加得12．再將最后剩下的5填入右邊一條線的第二個(gè)○里，這條線的三個(gè)數(shù)相加也得12．如：探究活動(dòng)游戲：共同澆開(kāi)智慧花游戲目的復(fù)習(xí)20以內(nèi)的進(jìn)位加法．游戲準(zhǔn)備由5個(gè)花瓣組成的智慧花，每個(gè)花瓣上都有一個(gè)算式（20以內(nèi)進(jìn)位加法，主要是2加幾的題目）．如圖：游戲過(guò)程1．教師把組成每朵花的5個(gè)花瓣分別發(fā)給5人小組，每人做一道題，做完之后陸續(xù)到前面貼花瓣．2．哪組貼得又對(duì)又快，哪組獲勝．3．出現(xiàn)錯(cuò)題的小組表示沒(méi)有澆開(kāi)智慧花．《2加幾》教案11教學(xué)目標(biāo)：使同學(xué)在實(shí)際情境中，正確計(jì)算5加幾、4加幾、3加幾、2加幾在觀察中培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)，訓(xùn)練同學(xué)思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)同學(xué)自主探究的能力。帶著你的發(fā)現(xiàn)，繼續(xù)研究2加幾。教師幫助學(xué)生整理語(yǔ)言：交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。（2）指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律?？匆豢矗河^察每組題中的兩個(gè)加數(shù)與計(jì)算結(jié)果。2．在觀察比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2＋8=10＋5=8＋6=9＋7=8＋2=5＋10=6＋8=7＋9=（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算出以上每組題的結(jié)果。9＋2=8＋5=8＋3=7＋5=6＋4=9＋5=【設(shè)計(jì)意圖】鞏固6加幾的計(jì)算方法，熟練6加幾的準(zhǔn)確度與速度，為學(xué)生新知學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以6＋9為例復(fù)習(xí)6加幾的計(jì)算方法，即“湊十法”。三、教學(xué)準(zhǔn)備課件等。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握2加幾的計(jì)算的一般方法。（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀初步學(xué)會(huì)運(yùn)用遷移的方法進(jìn)行探究，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。（二）過(guò)程與方法在解決2加幾的問(wèn)題中，讓學(xué)生感受到可以將新問(wèn)題轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)的問(wèn)題，建立知識(shí)之間的聯(lián)系；在學(xué)生比較熟練計(jì)算的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生觀察，從計(jì)算的39。四、全課。（練習(xí)二十一第2題）時(shí)間一分半，答完之后對(duì)照投影自批自改。三、鞏固練習(xí)先說(shuō)得數(shù)，再說(shuō)算式。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。小組合作，探究5+4+3+9A、學(xué)生分析每道題的算法，把得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上B、匯報(bào)不同的算法，師板書(shū)討論：在20以內(nèi)進(jìn)位加法中除了例題中寫(xiě)出的.，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？做一做。（板書(shū)：20以內(nèi)的進(jìn)位加法）二、合作學(xué)習(xí)，探究新知出示5+7=，同桌合作學(xué)習(xí)。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：口算9+5=9+3=8+5=8+3=9+4=9+2=8+4=7+5=6+5=8+6=板書(shū)8+9=？讓學(xué)生口算并說(shuō)思考過(guò)程，演示各種計(jì)算方法同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算。使學(xué)生用6加幾技能學(xué)習(xí)2加幾的計(jì)算，提高學(xué)習(xí)知識(shí)的遷移能力和計(jì)算能力。先讓學(xué)生看懂這個(gè)表，讓學(xué)生把得數(shù)填在書(shū)上表內(nèi)。學(xué)生匯報(bào)。(練習(xí)二十二第l題)每個(gè)圖形的角上都有一個(gè)數(shù)，用外面的數(shù)加里面的數(shù)。這節(jié)課同學(xué)們運(yùn)用了很多方法來(lái)計(jì)算2加幾，有湊十法、還有調(diào)換加數(shù)位置，想大數(shù)加小數(shù)，只要計(jì)算準(zhǔn)確，無(wú)論用哪種方法都可以。通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)加數(shù)調(diào)換了位置，和不變。第2題和第3題。看圖列式。看書(shū)質(zhì)疑。匯報(bào)不同的算法，師板書(shū)。小組合作，探究5十4十3十9。學(xué)生匯報(bào)各種算法，教師板書(shū)。問(wèn)：5十7等于多少?怎樣計(jì)算呢?學(xué)生獨(dú)立試做5十7。(板書(shū)：2加幾)二、自主探究。師：同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計(jì)算?？谒?。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用6加幾技能學(xué)習(xí)2加幾的計(jì)算，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的`遷移能力和計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生掌握2加幾可以用交換加數(shù)的方法和想大數(shù)加小數(shù)進(jìn)行計(jì)算。這樣，將有助于學(xué)生對(duì)填未知加數(shù)這一學(xué)習(xí)內(nèi)容有更全面、深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)，對(duì)加法交換律的知識(shí)也作恰當(dāng)?shù)臐B透，讓學(xué)生有一個(gè)初步的感悟。(多媒體課件出示幻燈片7)四、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課你們都學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生自由發(fā)表想法）(多媒體課件出示幻燈片8)五、作業(yè)設(shè)計(jì)教材第96頁(yè)練習(xí)二十二第3題。強(qiáng)調(diào)方法的多樣化，可以通過(guò)上一題的方法計(jì)算，也可以通過(guò)加數(shù)之間的變化規(guī)律，或者和之間的變化規(guī)律解決這類計(jì)算問(wèn)題。課件出示教材第96頁(yè)練習(xí)二十二第5題。預(yù)設(shè)3：5+8=13，所以填8。預(yù)設(shè)1：5+5=10，10+3=13，5+3=8，所以填8。（2）探究解決問(wèn)題的方法。(多媒體課件出示幻燈片6)米奇遇到了一個(gè)難題，請(qǐng)你來(lái)讀一讀。(多媒體課件出示幻燈片5)二、探究新知1．方法探究。(多媒體課件出示幻燈片4)先引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)算式中的加數(shù)，再請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這組算式算得快的原因。(多媒體課件出示幻燈片3)2．用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律計(jì)算。教師追問(wèn)其中一題是怎樣算的。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)舊知+4+8和5+8。在分析和理解統(tǒng)計(jì)表數(shù)據(jù)的過(guò)程中，熟悉從表格中提取數(shù)學(xué)信息，并能夠從多角度觀察、思考和解決實(shí)際問(wèn)